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1、2022年学好高二化学需要掌握的几个学习习惯 中学化学教材与初中教材相比，深广度明显加深，由描述向推理发展的特点日趋明显，学问的横向联系和综合程度有所提高，想要虚高中学化学就变得困难多了。下面是学习啦我给大家带来的学好高二化学须要驾驭的几个学习习惯，供大家参考! 学好中学化学须要驾驭的几个学习习惯 1、坚持课前预习主动主动学习 课前预习的学习习惯：阅读新课、找出难点、温习基础 (1)、阅读新课：了解教材的基本内容。 (2)、找出难点：对不理解的地方做上标记。 (3)、温习基础：作为学习新课的学问铺垫。 2、讲究课内学习提高课堂效率 课内学习的学习习惯：仔细听课;记好笔记。 (1)、仔细听课：留
2、意力集中，主动主动地学习。当老师引入新课的时候，同学们应当留意听听老师是怎样提出新问题的?当老师在讲授新课时候，同学们应当跟着想想老师是怎样分析问题的?当老师在演示试验的时候，同学们应当仔细看看老师是怎样进行操作的?当老师在对本节课进行小结的时候，同学们应当有意学学老师是怎样提炼教材要点的? (2)、记好笔记：详略得当，抓住要领来记。有的同学没有记笔记的习惯;有的同学记多少算多少;有的同学只顾记，不思索;这些都不好。对于新课，主要登记老师讲课提纲、要点以及老师深化浅出，富有启发性的分析。对于复习课，主要登记老师引导提炼的学问主线。对于习题讲评课，主要登记老师指出的属于自己的错误，或对自己有启迪
3、的内容。或在书的空白处或者干脆在书里划出重点、做上标记等，有利于腾出时间听老师讲课。此外，对于课堂所学学问有疑问、或有独到的见解要做上标记，便于课后接着探讨学习。 课内学习是搞好学习的关键。同学们在学校学习最主要的时间是课内。在这学习的最主要时间里，有些同学没有集中精力学习、有些同学学习方法不讲究，都会在很大程度上制约学习水平的发挥。 3、落实课后复习巩固课堂所学 课后复习是巩固学问的须要。常有同学这样说：课内基本上听懂了，可是做起作业时总不能得心应手。缘由在于对学问的内涵和外延还没有真正或全部理解。 这正是课后复习的意义所在。 课后复习的方法如下： (1)再阅读：上完新课再次阅读教材，能够“
4、学新悟旧”，自我提高。 (2)“后”作业：阅读教材之后才做作业事半功倍。有些同学做作业之前没有阅读教材，于是生搬硬套公式或例题来做作业，事倍功半。 (3)常回忆：常用回忆方式，让头脑再现教材的学问主线，发觉遗忘的学问点，刚好翻阅教材相关内容，针对性强，效果很好。 (4)多质疑：对学问的重点和难点多问些为什么?能够引起再学习、再思索，不断提高对学问的相识水平。 (5)有安排：把每天的课外时间加以支配;把前一段学习的内容加以复习;能够提高学习的效率。 4、有心有意识记系统驾驭学问 有意识记的方法：深刻理解，自然识记;归纳口诀，有利识记;比较异同，简化识记;读写结合，加深识记。 有意识记是系统驾驭科
5、学学问的途径。有意识记的方法因人而异、不拘一格。形成适合自己的有意识记方法，从而系统驾驭科学学问。 5、增加课外阅读适应信息时代 课外阅读是了解外面世界的窗口!外面的世界真精彩，同学们应当增加课外阅读，不断拓宽学问领域，以适应当今的信息时代。 课外阅读的学习习惯：选择阅读;上网查找;留意摘录。 6、科学归纳 学问学习过程的完整分为三个阶段，即学问的获得、保持和再现。 归纳方法之一是点线网络法。这个方法在总结元素的单质和化合物相互转换关系法最常运用。如“硫”的一章就以H2S→S →SO2→SO3→H2SO4为统领。 归纳方法之二是列表对比法.对比的方法常用
6、于辨析相近的概念,对比的方法也最常用于元素化合物性质的学习.通过对比,找到了新旧学问的共性与联系。 归纳方法之三是键线递进法。中学化学学习方法，中学化学基本概念多,一些重要概念又是依据学生相识规律分散在各个章节之中.这就要求我们学生刚好集中整理相关概念,根据肯定的理论体系,弄清基本概念之间的从属或平行关系.在归纳整理中,可以牺牲一些详细细微环节,突出主要内容。 “勤”和“巧”是到达学问彼岸的一叶方舟。这个“巧”字就是擅长总结。 化学学习方法观、动、记、思、练 化学科有两大特点：(一)化学的形成和发展，起源于试验又依靠于试验，是一门以试验为基础的自然科学(二)化学“繁”。这个“繁”事实上就反映了
7、化学学科学问点既多又分散，并且大量的学问须要识记的特点。因此，我们不能把以前学数学、物理的方法照搬来学化学，而要依据化学科的特点取舍、创新。笔者依据化学科本身的特点和本人多年的化学教学阅历，总结出了“观、动、记、思、练”的五字学习法，供同学们参考。 (一)观 “ 观”即视察。前苏联闻名生理学家巴浦洛夫在他的试验室的墙壁上写着六个发人深思的大字：视察、视察、视察!瓦特由于敏锐的视察看到“水蒸气冲动壶盖”而受到有益的启发后，独创了蒸汽机，这些都说明白视察的重要性。我们在化学试验中，培育自己良好的视察习惯和科学的视察方法是学好化学的重要条件之一。那么怎样去视察试验呢?首先应留意克服把视察停留在新奇好
8、玩的爱好中，要明确“视察什么”、“为什么视察”，在老师指导下有安排、有目的地去视察试验现象。视察一般应遵循“反应前反应中反应后”的依次进行，详细步骤是：(1)反应物的颜色、状态、气味;(2)反应条件;(3)反应过程中的各种现象;(4)反应生成物的颜色、状态、气味。最终对视察到的各种现象在老师的引导下进行分析、推断、综合、概括，得出科学结论，形成精确的概念，达到理解、驾驭学问的目的。例如绪言部分的第四个试验，在试管中加热碱式碳酸铜，视察目的是碱式碳酸铜受热改变后是否生成了新物质;视察内容和方法是(1)反应前：碱式碳酸铜是绿色粉末状固体;(2)反应中：条件是加热，改变过程中的现象是绿色粉末渐渐变黑
9、，试管壁渐渐有水雾形成，澄清石灰水渐渐变浑浊;(3)反应后：试管里的绿色粉末全部变黑，试管壁有水滴生成，澄清石灰水全部浑浊。经分析得知碱式碳酸铜受热后生成了新物质黑色氧化铜、水和二氧化碳。最终与前面三个试验现象比较、概括出“改变时生成了其他物质，这种改变叫化学改变”的概念。 (二)动 “ 动”即主动动手试验。这也是教学大纲明确规定的、同学们必需形成的一种实力。俗话说：“百闻不如一见，百看不如一验”，亲自动手试验不仅能培育自己的动手实力，而且能加深我们对学问的相识、理解和巩固，成倍提高学习效率。例如，试验室制氧气的原理和操作步骤，动手试验比只凭看老师做和自己硬记要驾驭得快且牢得多。因此，我们要在
10、老师的支配下主动动手试验，努力达到各次试验的目的。 (三)记 “记”即记忆。与数学、物理相比较，“记忆”对化学显得尤为重要，它是学化学的最基本方法，离开了“记忆”谈其他就成为一句空话。这是由于：(l)化学本身有着独特“语言系统”化学用语。如：元素符号、化学式、化学方程式等，对这些化学用语的娴熟驾驭是化学入门的首要任务，而其中大多数必需记忆;(2)一些物质的性质、制取、用途等也必需记忆才能驾驭它们的规律。怎样去记呢?本人认为：(1)要“因材施记”，依据不同的学习内容，找出不同的记忆方法。概念、定律、性质等要仔细听老师讲，细致视察老师演示试验，在理解的基础上进行记忆;元素符号、化合价和一些物质俗名
11、及某些特性则要进行机械记忆(死记硬背);(2)不断找寻适合自己特点的记忆方式，这样才能花时少，效果好。 (四)“思” “ 思”指勤于动脑，即多分析、思索。要擅长从个别想到一般，从现象想到本质、从特别想到规律，上课要动口、动手，主要是动脑，想“为什么”想“怎么办”?遇到疑难，不行知难而退，要深钻细研，直到豁然开朗;对似是而非的问题，不行朦胧而过，应深化思索，弄个水落石出。多想、深想、独立想，就是会想，只有会想，才能想会了。 (五)练 “练”即保证做肯定的课内练习和课外练习题，它是应用所学学问的一种书面形式，只有通过应用才能更好地巩固学问、驾驭学问，并能检验出自己学习中的某些不足，使自己取得更好成果。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页