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1、2022年幼儿园怎么培养幼儿创新思维能力、重要性及方式 幼儿天真活泼，新奇好动，记忆灵敏，思维活跃，想象丰富，精力充足。培育幼儿的创新精神和创新实力是幼儿教化的重要内容，广阔幼教工作者要共同努力，探究出更新、更好的路子，为提高幼儿的创新实力而努力。那幼儿园怎么培育幼儿创新思维实力呢?以下是学习啦我为大家收集整理的内容了，仅供参考，欢迎阅读参考!希望能够帮助到您。 一、幼儿园怎么培育幼儿创新思维实力 1.培育幼儿的创新思维实力应从小起先 因为幼儿的思维是智力的核心。3岁幼儿的思维是很干脆的，整个幼儿期，思维以详细形象性为主，抽象逻辑性刚刚萌芽。据此，培育学前幼儿的创新思维实力，既要考虑到幼儿思维
2、的行动性、形象性，利用幼儿喜闻乐见的形式进行，幼儿从小养成了一种良好的思维实力，以后在不知不觉中会表现出来。 2.在日常生活中启发引导幼儿的思维活动 幼儿一日的生活都是在幼儿园里进行的，假如老师你可利用日常生活中发生的一些状况来问幼儿，幼儿就能在你的引导下发觉问题，幼儿的思维实力就会有所提高。 例如：望见救援车时，老师就可问幼儿：假如你的家人生病了，你有什么方法帮助他?他可能会说：我请多拉A梦来帮我，因为它有许多法宝。假如多拉A梦有事不能来，怎么办?老师能一步一步地引导幼儿想问题，幼儿的答案肯定有许多。 3.多提问教给幼儿思路和方法 我们并不是说学问就不重要，学问是作为培育实力的载体，实力的培
3、育也是离不开学问的。我们的教学里面也有许多各种各样的学问，学问的积累对于幼儿的理解力的培育是必不行少的。 所以，在给幼儿相应的学问之后，老师肯定要总结升华，变成一种提出问题、思索问题、解决问题 的思路和方法，并把这种思路和方法反复强化，通过幼儿动脑、动口、动手，使这些方法和思路渐渐内化成为幼儿的思维模式。 4.运用嬉戏发展幼儿的创新思维实力 童年应当是全面发展的，因为发展是胜利的基础;而童年更应当是嬉戏的，因为只有嬉戏才能使幼儿健康、欢乐、发展!老师利用每个嬉戏把幼儿带入到一个好玩的情境中，让幼儿在欢乐的嬉戏中不知不觉的驾驭学习的方法、视察的方法、解决问题的方法、创建的方法等等。 5.供应创新
4、思维发展的环境 幼儿的创新思维实力是很难调动起来的，老师在教学中想让幼儿更好地与你进行互动，只能通过情景嬉戏环境来调动幼儿的学习爱好，因此，我会依据本班的幼儿发展水平来进行设计教学，同时创设适合幼儿嬉戏的活动。提高幼儿的发散性思维。 如：欢乐的小雪人嬉戏中就充分体现了这个目标。其中装扮小雪人的活动目标就是，通过不断地变换小雪人的脸蛋、帽子、衣服，创建出多个不同的雪人形象，让幼儿在玩的过程中不知不觉地进行创新，从而提高幼儿的发散性思维。 6.供应更多可操作材料 幼儿思维发展是以直观行动思维为主，以详细形象思维为前提，老师在对幼儿进行授课时，能结合相应的教学挂图或可操作的材料来上课，幼儿是很简单接
5、受的。假如老师只是说幼儿听，我想幼儿肯定会坐不住也学不到学问，这样怎样发展幼儿的创新思维呢?因此，我在教学中会打算好上课的教具，同时供应给每一个幼儿能自己操作的材料，让幼儿在自身操作过程中用语言来进行表达，老师依据幼儿的表达进行小结。 课后把操作的材料放在活动区角里，让幼儿在课后能进行表演。如：图形小精灵中，我让幼儿学习一些图形的名称，同时供应一些相应的图形宝宝让幼儿自己操作，幼儿能拼出许多不同的物体，有的是汽车、有的是毛毛虫、有的是青蛙等等。因此，老师能够供应给幼儿操作的材料，提高幼儿的动手操作实力，对幼儿的创新思维实力有很大的帮助。 7.通过语言活动促进幼儿创新思维实力 语言是思维的工具，
6、也是沟通的工具，语言的重要性在现在高度的合作社会中是特别重要的。而敢于表现自己在激烈竞争的社会中，也是特别重要的一种实力，美国的教化从小就特别注意这两项实力的培育，所以，幼儿能说会说，自信大方，敢于表现，所以，老师要抛弃传统的老师讲，幼儿听的模式，采纳老师精讲，幼儿多练; 老师启发，幼儿探讨的模式来进行教学。而且材料的多样、新奇、美观对于提高幼儿探究爱好、促进幼儿思维、吸引幼儿的留意有干脆的关系，影响着探究活动的质量。如在进行科学教化活动浮起来的蛋宝宝时，给鸡蛋贴上眼睛、眉毛、嘴巴，使蛋宝宝更形象、逼真、可爱，幼儿操作起来爱好盎然。 二、培育幼儿创新实力的重要性 1.创新实力，是一种具有开创意
7、义的思维实力，即开拓人类相识新领域、开创人类相识新成果的思维活动 创建性思维是以感知、记忆、思索、联想、理解等实力为基础，以综合性、探究性和求新性特征的高级心理活动。幼儿时期关于创新实力的拓展，对成长教化过程中的思维实力以及理解实力的提升起到了至关重要的作用。 2.创新实力是人最重要和最有价值的一种实力 随着社会的高速发展，最宝贵的东西从人才转变为信息，又从信息转变成为创建的实力。谁能夺取先机在未知的领域做出成就，开拓出他人不曾发觉的商机或机遇，谁就是时代的引领者。一个孩子将来能在事业上生活上发展到何种境界，关键就在于他的创新实力。 三、幼儿创新实力培育的方式 1.抓住嬉戏对儿童创新实力的启发
8、 幼儿的嬉戏主导着他们的认知和社会性发展，幼儿的各种学习多是通过嬉戏活动进行的，嬉戏是幼儿教化的最佳途径。而嬉戏中通过运用与现实物相仿的代替物，想象建构虚假嬉戏情景，使嬉戏本身富有深厚的创建氛围。象征性的主题嬉戏须要选择主题、创编情节、角色协调，各种现实物的替代符号的创想和敏捷运用以及人际冲突的协调等，这都能激发幼儿的创建想象，激励他们提高创建性地解决问题的实力。 嬉戏对幼儿心理发展的促进作用不容小觑，具有其他活动所不行替代的重要意义。嬉戏是促进幼儿认知发展和社会性发展的重要渠道，要求儿童拥有与他人进行言语沟通，自我限制，理解他人和理解嬉戏规则的实力，这些实力对幼儿创建性的发展起着重要的作用。
9、 2.营造宽松愉悦的嬉戏、学习氛围 探讨表明，宽松的氛围可以释放孩子的创建潜能。培育幼儿创建实力的过程中，为幼儿营造一个宽松愉悦、平安和谐的环境和氛围是至关重要的。在宽松良好环境里长大的孩子一般较有自信念，爱冒险，擅长尝试新事物，喜爱以创建性的方式表现自己。孩子喜爱动手，喜爱探究未知的世界。作为家长或老师，如能在合适的时间，适当地干预、指引、示范，就能促进孩子的创建行为。 父母应给孩子供应丰富的材料，让孩子自由嬉戏，在嬉戏中获得学问，习得阅历。此时父母应尽量袖手旁观，不急于发表自己的看法，也不要急于宣布结论或供应答案。只有在孩子缺乏信念不知道下一步该怎么办时，父母才可伸手帮一把，提一些方向性的
10、问题，如：“还有其他更好的方法吗?为什么不这样试试看呢?”以拓展孩子的思维空间，重新激发孩子的创建热忱。这类活动一般每次持续时间在一个小时左右为宜。 3.激发幼儿的新奇心与创新激情 幼儿阶段在人成长的一系列阶段中，扮演着“新奇宝宝”的角色，从3岁至6、7岁，儿童记忆力会有显著的提高，逻辑思维也起先萌芽。在这里要特殊留意的是，幼儿阶段，儿童的无意想象常常出现，而有意想象日益丰富。 随着幼儿学问阅历的积累、视察实力的提高和表象的丰富，幼儿的想象活动发展出创建性成分，而随着各种学问的不断丰富，脑中储备的大量表象以及思维发展的抽象概括实力水平得到提高，创建实力便得到明显的发展。 作为家长或老师，应时常
11、启发孩子勤发觉，多思索。培育孩子的新奇心及寻求答案、解决问题的实力。引导孩子在日常生活、学习、嬉戏中，从多角度看待事物和分析事物，渐渐养成自身的思维模式，创建模式。 比如，父母给孩子买了一个电动玩具小汽车，可以适当询问孩子“这跟你原来的玩具有什么不同之处?”“这跟平常我们家里的小轿车有什么不同?”“怎么样才能让玩具小汽车往前跑，往后倒，往左转弯?”再比如，孩子喜爱吃红烧鱼，可以在吃饭的时候询问他“鱼还有什么不同的做法?”“红烧鱼和清蒸鱼在味道方面有什么不一样?”“红烧鱼的味道是甜的，酸的还是辣的?” 通过这种适当的引导，可以引导孩子多问问题，激发孩子的新奇心和创建。社会生活和家庭生活中的每一个
12、事物，都可以作为启发孩子多角度思维的内容。而发散性思维的训练则是培育创新实力的前提。 4.课堂学习引导 幼儿进行学习的环境基本是幼儿园的课堂和家中。在幼儿园课堂学习的过程中，老师应珍惜孩子们的新奇心，通过实践活动进行创建性思维的引导和训练。 例如，美术的发散训练，可以让孩子们自由绘画自己想画的东西，可以是天空、太阳、云彩、溪流、大树、家和爸爸妈妈，通过绘画的线条及涂鸦了解孩子们的性格及内心感受。比如，一个幼儿大部分涂鸦的色调都是红色和黄色，则能反映出他热忱的性格;但假如是绿色和蓝色为主调，性格则偏沉静。 再例如，音乐创建性的培育，可以赐予孩子们一些简洁的乐器，如竖笛、小鼓，培育幼儿的结构感及音
13、乐感，也可以弹着钢琴让孩子们自由的哼歌吟诵，对思维的发散具有极大的效果。 除音乐美术这些基础的素养教化环节之外，家长还可以在家买一些提高孩子创建实力的教具，如七巧板、沙画、算盘等，教会孩子们运用，往往会有意想不到的效果，也可以通过操作过程及最终成品了解孩子丰富而困难的内心世界。 5.参与各类社会活动 参与社会活动也能在肯定程度上激发孩子的创建实力和创建激情。例如带领孩子们参观当地的科技馆，了解科技作品，激发科学探究的爱好，从而进一步培育酷爱科学的情感。或是参加幼儿园等教化机构组织的各类公益活动，增加爱心的同时，接触社会百态，为创建实力的发展打下基础。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页