2022年幼儿园艺术教育与活动方案.docx

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1、2022年幼儿园艺术教育与活动方案 随着新课程改革的不断发展与推动,社会越来越重视幼儿教化。而在实际的幼儿教学过程中,艺术教化占据着非常重要的地位。以下是我细心收集整理的幼儿园艺术活动方案,下面我就和大家共享,来观赏一下吧。 幼儿园艺术活动方案1 活动前评析 秋季是橘子丰收的季节,近段时间,孩子们的午点总是吃橘子,孩子们剥下来的橘子皮总爱在手里把玩儿,于是就产生橘子皮的创意活动。 素养教化的核心就是要培育学生的创建性人格、创建性思维和实践实力。创建力是人的整体素养的核心。每个人天生具有创建的潜能,但这须要后天的培育和诱导,须要老师、家长供应充分的发挥其潜能的机会和情境。这先天的创建力是在生活和

2、成长过程中表现出来的,所以老师不能把培育幼儿的创建力只放在教学活动中,还应抓住生活中的每一个细微环节进行教化,为他们营造轻松自由的情境,让孩子们开心自如地充分发挥他们的创建潜能。在一日生活中我抓住了吃午点这一细微环节,利用橘子皮让幼儿发挥想象,并进行创建活动,是幼儿的创建潜能得以挖掘和表现。 活动目标 1、利用午点后的橘子皮进行手工创建,发展幼儿的发散思维、聚合思维,训练幼儿的手脑协调性,及动手操作的实力。 2、发展幼儿的合作实力,培育自信念。 活动打算 1、午点橘子2、剪刀、双面胶、水彩笔、作业纸、 小棍棒等 活动过程实录 1、引导幼儿视察自己手中剥下来的橘子皮。 老师:孩子们看一看自己剥下

3、来的橘子皮像什么呢? 幼儿:“像一顶帐篷,给小蚂蚁、小蚱蜢住”“像一只乌龟”“像一只小鸟在飞”“像一顶帽子”“像摇篮”“”像荷花“向小碗” 2、创意活动 (1)引导幼儿相处方法用橘子皮进行创意。 老师:你们想得特别好,说得也很棒。那我们怎么让爸爸妈妈和小挚友也能看到或听到呢? 幼儿:“用橘子皮做成画”“把橘子皮做的画编成故事讲给爸爸妈妈和小挚友听”“可以做成玩具让小弟弟妹妹们玩”“老师我们用笔画下来”“用胶粘在纸上”“用大头针钉在吹塑板上”. (2)幼儿探讨创作橘子皮画所须要的物品。剪刀、彩笔、背景纸、小棍等。 (3)激励幼儿依据自己的想象大胆创作。启发幼儿运用多种材料、采纳不同的表现手法。

4、子昊小挚友用橘子皮拼出两只展翅翱翔得小燕子,美滋滋地拿给我看。我问他两只燕子去做什么?他没有回答,若有所思的样子,一会儿,他在纸上就画出很多内容,并讲给我听:这是大树,这是燕子得窝,窝里有它们的孩子,在等着吃饭,它们得爸爸妈妈带回来很多好吃的东西。还有太阳、小草和小花他们在兴奋的笑着。一幅漂亮的图画,一个好听故事被子昊创编出来了。 南南把背景纸画成了一个怪异得城堡,城堡里面全市隧道,他说这是迷宫,迷宫上面插着几面旗子,一个橘子皮拼成的怪异人,他说这是好人,很英勇,他在抓坏人,坏人钻进了迷宫。多麽富有想象力呀! 园告知我她有一头猪和一条鱼。我问她:猪和鱼都应当生活在哪里?于是她用彩了笔添画了池塘

5、,里面有螃蟹、小虾、水草和橘子鱼玩耍。猪的旁边添画牛在幽闲地吃草,最远处还有一座小房子,那是牧童的家。瞧,多美的一幅风景画啊! 平常最活跃的龙龙玩得更快乐。只见他站在桌子旁边,头上扣着橘子皮剪成的菊花当厨师帽,他用橘子皮做成四个小碗里面放有细碎的小橘子皮和碎纸屑,手里摆布着一边眉开眼笑地讲着:“这是一盘京酱肉丝,这是一碗面条,这是两碗米饭.”。原来他正沉醉在做厨师的欢乐中。 菁菁小挚友正在用橘子皮做一只特别可爱的小乌龟,用四条短腿在爬行,半圆的橘子皮正好做小乌龟圆鼓鼓的大贝壳,四块小的橘子皮做腿,还有头和尾巴,栩栩如生。她在创作一个有关乌龟的新故事。和她长得一样得双胞胎妹妹也在做着同样得创意作

6、品。 璇璇用橘子皮做了一锅香喷喷的饭菜,里面有肉、菜、米,又用纸剪、折、粘作成一个精致的小炉灶,还有打火的旋扭,可以玩娃娃家的嬉戏了。 佳琦举着她的作品正在给大家讲解:“我的菊花是双层的,是用两个橘子皮,剪的细细的,然后用筷子穿在一起做成的,你们看,多美丽!” 3、橘子皮画展览 (1)指导幼儿依据所选材料的不同,分类张贴或摆放作品。提示幼儿留意摆放张贴的位置要适合参观者观看。 (2)先向伙伴介绍自己的作品,再邀请其他班级的小挚友参观展览。自己当小小讲解员,向参观者介绍自己的创意。 4、活动延长 在家中和爸爸妈妈一起创作更多更好、不同的橘子皮作品,带来和大家共享。 本次活动我抓住日常生活中一个小

7、环节,利用生活中的“废品”-水果皮- 幼儿感爱好的东西,对幼儿开展的一次创建性的活动。在活动中我作为老师扮演着幼儿行动的“支持者、引导者、促进者”的角色,在活动中老师为孩子营造了一个轻松、自由的情境、氛围,激起了幼儿发散思维的迸发。 从这一活动中可以得到启示:作为老师不仅要重视课堂教学,还要注意一日生活的各个细小环节,留意各领域课程相互融合,以求限度地激发幼儿潜在的创建力。 “老师要擅长发觉幼儿感爱好的事物,擅长挖掘偶发事务中隐含的教化价值,把握时机,主动引导”。老师要利用嬉戏、教学、生活各环节供应合作机会。关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的须要,刚好以适当的方式应答,形成合作探究

8、式的师生互动。同时,利用家庭教化资源,加强合作,了解老师的教化意图,使他们理解“寓教化于一日生活”的价值和做法。 幼儿通过大脑的思索、推断、筛选把自己的想象借协助材料变成了一幅幅精致的图画,好玩的故事,可爱的玩具,一幅幅作品使幼儿的特性得以发展和张扬。这一过程使孩子们充分获得了创建的成果,体验了创建的乐趣,孩子的创建力得到了升华。同时,在解决问题的过程中进一步发展创建性,这也是发散思维到聚合思维的发展过程。 在创建过程中每一个孩子都体验到创建的欢乐与胜利。都认为自己的作品,自己是最棒的! 杜威曾提出“生活即教化的理念,做为老师要树立新的教化观、课程观,要擅长扑捉幼儿一日生活中的教化契机,对幼儿

9、实施教化。这位老师就是这样做的。 纲要中指出:“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物,丰富他们的感性阅历和审美情趣,激发他们表现美、创建美的情趣。”老师从幼儿熟识的生活环节入手,从幼儿日常生活接触到事物入手,来培育幼儿的创建力,更简单激发幼儿的创建。老师为幼儿供应自由表现的机会,激励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,敬重每个幼儿的想法和创建,确定和接纳他们独特的审美和表现方式,共享他们创建的欢乐。幼儿的创建角度不同,作品各异,老师能够倾听每位幼儿的创作思路,接纳每一件作品,激励幼儿特性的张扬,使每位幼儿都能体验到创建后的胜利 。在他们幼小的心灵上再一次加深自信念的烙印

10、,让每一个孩子都感受到“我是最棒的”! 幼儿园艺术活动方案2 设计意图 欢乐大转盘的绘画形式新奇、好玩生动,促使孩子们尝试一种新的绘画方式,同时提高了孩子们对绘画的爱好。活动通过传统嬉戏的方式,让幼儿在别人作画的基础上,进行想象并大胆创作的一节活动,重点是放在大胆想象上。但这里的想象并不是不着边际的,通过而是一个图形作为线索来激发幼儿想象的。原教案的规则是:整个班的孩子围坐成一个圆,将自己画好的图形统一往一个方向传递,让下一个孩子进行创建性地添画。而为了活动的可操作性、可好用性,我修改为以小组为单位,五六个孩子进行传递、轮番添画,这样一来,小组里的孩子们可以一起商讨如何添画会更恰当更好看,也渐

11、渐增加了孩子们的合作意识。 活动目标 (一)能在同伴原有绘画基础上大胆想象,为同伴的作品添画。 (二)感受同伴的不同思维方式和表现形式,体验交换作品作画的趣味性。 (三)在嬉戏情境中,熬炼思维的灵敏性和敏捷性。 活动打算 图片、黑板、音乐、录音机、记号笔 活动过程 (一)导入活动 出示图片,引导幼儿从不同的角度进行想象:“你觉得它看上去象什么?” (二)引导幼儿在已有的画面上大胆想象并表述。 老师在画面上添画,让幼儿想象:“你们看,现在它又象什么?”“你想把它变成什么?” (三)老师交代嬉戏规则,让幼儿进行操作 以小组为单位,传递添画,提示幼儿变换纸张的不同方向,大胆想象,在别人的基础上作画。

12、 (四)作品评价 “你原来想画什么的?现在变成什么?” 幼儿园艺术活动方案3 活动目标: 1、学习用自然的声音演唱,努力唱准附点节奏。 2、理解歌词内容,明白团结力气大的道理。 活动打算: 物质打算:蚂蚁头饰、豆子、教化挂图。 阅历打算:请家长带幼儿视察蚂蚁的活动。 活动过程: (一)出示教化挂图,帮助幼儿理解歌词内容。 1、老师戴上头饰,出示教化挂图,引导幼儿视察。 2、引导语:图中有谁?他在做什么、后来他用上什么方法搬走了豆子? 3、老师表演蚂蚁搬豆,边表演边哼唱歌曲,并提问:小小蚂蚁在哪里望见什么?他是怎么做的?后来小小蚂蚁想出了什么方法? 4、老师用歌词总结。 (二)感受歌曲的节奏与旋

13、律,重点感受附点的节奏。 1、幼儿跟随老师有节奏的朗诵歌词。 2、重点引导幼儿感受附点的节奏。 3、引导语:小挚友仔细听听,用力搬得时候歌曲的节奏有什么改变? 4、老师伴奏,幼儿随乐有节奏的朗诵歌词。 (三)老师范唱,幼儿感受与学习。 1、老师完整范唱,幼儿观赏。 2、老师带领幼儿演唱歌曲,老师可用动作提示幼儿唱清晰歌词与节奏。 (四)嬉戏与表演。 1、启发幼儿创编小蚂蚁用力搬焦急想方法一起抬等动作与神态。 2、幼儿随音乐自由结伴嬉戏。 幼儿园艺术活动方案4 活动目标 1.用绘画表现自己与老人的情感联系,进一步产生关切、帮助老人的意愿。 2.向老人赠送自己的作品,体验爱心沟通的欢乐。 3.培育

14、幼儿动手操作的实力,并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4.让幼儿体验自主、独立、创建的实力。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动打算 油画棒、白纸。 活动过程 一、说一说。 家里有老人吗?你是怎么称呼他们的? 你在家帮助老人做事情吗?你做过哪些让老人特殊快乐的事? 老人们劳碌了一辈子,现在年纪大了,须要我们主动去帮助他们,关切他们。比如帮爷爷拿报纸拿老花镜,或是向他们主动问好,亲亲他们,听他们说说以前的故事虽然都是些小事,但老人们确定会很快乐,很满意的。 二、画一画。 送身边的老人一幅画:左边是我,右边是老人,中间连着一条爱心彩虹,每种颜色都代表一个心愿。 幼儿作画,要求画出人的

15、不同特征以及彩虹的七彩序列。 三、送一送。 启发幼儿说说:打算把这张画送给谁。 幼儿将“爱心彩虹”画带回家,在爸爸妈妈的帮助下,把自己对老人的心愿记录在每一条“彩虹”上,最终将画送给家里的老人或年老的亲戚。 幼儿园艺术活动方案5 活动目的: 1.学会依木偶的形象创编歌词,并即兴演唱歌曲。 2.学会操作木偶的技能:摇头、点头、做操的动作。 活动打算: 1.物质打算:磁带(木偶仿照音乐、杂偶的音乐、我和木偶交挚友的音乐)、录音机。 创设情景:使班级每个角落都有木偶(掌中偶、提线偶、桌面偶等),数量超出幼儿的人数。 2.技能打算:幼儿已学过操作木偶的简洁技能,幼儿有初步的创编舞蹈的技能。 3.学问打

16、算: (1)幼儿已经观赏过歌曲,并对唱曲较熟识。 (2)幼儿初步会创编简洁的歌词。 活动过程: 1.律动:木偶仿照音乐,老师以小木偶人的身份引入,引导幼儿依音乐做木偶人的动作人室,要求幼儿动作要合拍,要象木偶人的动作。 2.练声:木偶学唱歌,老师示范讲解,引导幼儿用自然的声音练唱。 3.歌曲:我和木偶交挚友。 (1)老师以木偶小象的身份引入,引导幼儿念儿歌我和木偶交挚友,要求幼儿眼睛看着木偶,边念儿歌边练习“套木偶、走路、摇头、做操”的动作。 (2)复习歌曲两遍,老师同样以木偶小象的身份,引导幼儿边唱边操作木偶,要求幼儿要唱准,还要持木偶合拍地做动作。 (3)幼儿创编歌词。 老师同样以小象的身

17、份引入,引导幼儿说说要怎样依据小象的样子编歌词?如:可爱的小象套在手,我们把它逗一逗,拍拍手,点点头,摇摇脑袋点点头,跟着我呀做早操,一二一二摆摆手,我们都是好挚友,我和小象交挚友 引导幼儿自由为所喜爱的动物编歌词,并可适当变更动作。老师激励实力强的幼儿创编出顺口的歌词;引导实力一般的幼儿为所喜爱的动物木偶创编歌词;激励实力差的幼儿自由创编歌词。 在幼儿创编歌词的同时,老师启发引导幼儿练习并驾驭操作木偶的简洁技能:摇头、点头、做操 待幼儿仿编后,老师引导幼儿自由选择木偶(提线偶、掌中偶、桌面偶),边操作边唱仿编的歌曲。老师全面巡察,引导幼儿依据木偶的角色进行操作、仿编、演唱。 请个别幼儿上台操

18、作木偶进行演唱,老师、幼儿依据同伴编的歌词进行讲评。刚好表扬编得顺口、有进步的幼儿。 4.复习舞蹈:杂偶。 老师引导幼儿练习舞蹈的动作,要求: (1)动作要象木偶,弯腰、双臂侧平举并放松。 (2)动作要合拍,符合音乐形象。 5.舞蹈:”杂偶”出室,要求幼儿的动作要合拍。 延长:引导幼儿观看有关木偶表演的节目,让幼儿对木偶有更深化的相识,在“音乐表演角”中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。 幼儿园艺术教化与活动方案第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页

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