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1、2022年幼儿园小班数学教案认识图形 让幼儿感知图形，三角形，长方形，正方形，能够区分几何图形。创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感观来调动幼儿思维，想象实力，发展幼儿视察实力。下面是学习啦我共享的幼儿园小班数学相识图形教案的相关教案，老师们快来看看吧! 幼儿园小班数学相识图形教案范文一 相识图形宝宝 目标： 让幼儿感知图形，三角形，长方形，正方形，能够区分几何图形。创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感观来调动幼儿思维，想象实力，发展幼儿视察实力。 激发幼儿探究的欲望。 活动方法：以嬉戏为主、结合操作性、讲解演示法 活动打算： 几何几何图形若干 几何图形拼组成的图画 魔术箱(纸盒子) 小鸭、小猫、小兔子的
2、教具 活动过程： 五官儿歌，集中幼儿留意力，培育幼儿学习习惯养成教化。 嬉戏：摸一摸魔术箱让幼儿相识四种几何图形。 摸一摸魔术箱：变出魔术箱，老师导入语：箱子里有许多好玩的东西。 念咒语解开箱子：魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么? 摸出来一本长方形的书：问是什么，是什么形态。找一找教室中哪些东西是长方形的。(启发幼儿说一说)。 嬉戏反复进行：分别相识其他三种图形。 老师小结： 圆形：圆滚滚，没有角，滚来滚去真能跑 三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢 长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本领好 正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用 三：嬉戏角色扮演 展示四
3、种图形宝宝。 图形宝宝想和幼儿交挚友(导入语)。 老师角色扮演：用图形宝宝遮住脸，问小挚友我是谁，我的特点? 依次同上考考幼儿加深相识四种图形。 四：嬉戏谁得本事大 拿出由圆形、三角形、正方形、长方形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。 依次变出另外几幅图画，让幼儿分别找出各种图形。 五： 嬉戏找图形宝宝 地上摆好四种图形宝宝。 老师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令结束，找到口令中的图形站好。 学生嬉戏：边走边念，表现好的赐予嘉奖。 六：结束部分：给每个幼儿发个图形，让孩子利用手中的图形绘制一副手添画。 幼儿园小班数学相识图形教案范文二 图形分类 设计意图 小班的幼儿在已经基本相识图形
4、后，对于图形的不同形态、特点比较感爱好，能依据图形特征同一些事物相关联，并在解除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对，这为巩固幼儿对图形的进一步相识，解激发幼儿的想象实力及动手实力，让幼儿进行图形拼搭的探究很有必要。 在整个活动中让幼儿表述自己拼搭和配对成果是儿开展图形配对活动的重点难点。活动中老师可以通过指导语给幼儿适当的提示，引导幼儿一步步地将自己的想法表述出来，还可以采纳一边配对一边表述的方法，让幼儿先把想法用操作的方法表示出来，然后再用语言进行说明。 重点：在解除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对 难点：自己拼搭图形后，能够大胆表述自己所拼出的图形，由哪几种图
5、形组成。 活动目标 1、巩固复习学过的：圆形、三角形、正方形。 2、引导幼儿按形态特点对平面图形进行分类、配对(不受大小和颜色的限制)。 3、丰富发展幼儿的想象力，尝试对图形的拼搭进行表述。 活动打算 黑板、小动物喂食、各种图形的卡片、人手一个图形，拼图七巧板。 活动过程 一、请出图形宝宝 今日，我们要来和图形宝宝做嬉戏了! (1)每个小挚友的椅子下面都有一个图形宝宝，我们大家来把它请出来，你可以跟你旁边的小挚友说一说，你的图形宝宝是什么? (2)谁情愿跟大家来说一说的?Xx,你来跟大家说一说，哦，还有谁也是圆形的，请大家来跟他碰一碰。 正方形(站起来) 三角形(拍拍手) 二、嬉戏：找挚友：
6、大家来瞧一瞧，我的图形宝宝是什么样的?是什么形态，什么颜色的? 谁跟我的是一样的? (1)请小挚友们根据图形两两找挚友 (2)请小挚友们根据颜色找挚友 三、嬉戏：喂小动物吃饼干。 (1)原来，小挚友手里的卡片，还是小动物爱吃的饼干呢，我们来看一看小动物都爱吃什么饼干呢? (2)引导幼儿说出(红色的正方形、)请圆形的小挚友上来喂。 (3)出示另外2个小动物，小猫和小青蛙的肚子也咕噜噜的叫了，请小挚友上来喂，并由幼儿自己说出应当喂(蓝色的正方形、黄色的三角形) (4)我们来检查一下，小挚友有没有都喂对了呢?(将箩筐反过来，让幼儿看一看) 四、图形找家： 图形宝宝真顽皮，瞧，它藏在谁的身体里?我们来
7、找一找，原来小鱼是由三个三角形、一个正方形、两个圆形组成的。 五、拼拼搭搭： 其实，我们的图形宝宝还可以搭出各种不同的图形呢，有小房子，小车子。你们也想拼一拼吗? 提出要求： 1、老师有一个要求，拼好的小挚友要跟旁边的小挚友说一说你拼的是什么?是由什么形态组成的?有几个? 2、请小挚友们走到桌边进行操作。 3、幼儿分组操作，老师巡回指导 六、激励探究、大胆表述。 (1)大胆表述自己拼的图形。 (2)用若干图形组合成另一图形 拼搭的时候有时须要长方形，假如没有怎么办?举例子(用2个正方形变成一个长方形) 七、结束 图形宝宝玩累了，我们和他们一起去教室里休息一下吧! 幼儿园小班数学相识图形教案范文
8、三 好玩的图形 【活动目标】 1、尝试对图形进行组合拼搭。 2、结合自己的图形认知阅历，帮助挚友解决问题。 【活动打算】 好玩的图形课件、图形片若干、正方形底板幼儿人手一份、固体胶 【活动过程】 一、图形捉迷藏 1、点击课件，出现三个图形 你相识它们吗?它们是什么形态? 小结：它们是正方形、圆形和三角形。 2、找图形 -正方形、圆形和三角形玩捉迷藏的嬉戏，它们躲到哪里去了?你在图片的什么地方发觉了它们? 小结：原来在我们的身边藏着那么多的图形宝宝。 二、图形宝宝帮大忙 1、宝宝想玩滑滑梯 滑滑梯是什么样子的?哪个图形像斜坡?三角形怎么放更像滑滑梯?(转一转) 小结：图形可以转一转，转一转说不定
9、就能变成你想要的样子。 2、汽车轮胎坏了 谁能变成汽车的轮子呢?没有圆形怎么办?这三个图形(正方形、三角形、半圆形)谁能变出圆形? 小结：原来两个半圆形拼起来就是一个圆形。 三、拼出正方形 电视柜是什么?哪个图形可以做电视柜?(正方形)正方形躲起来了，可以用什么图形帮帮忙，拼出正方形呢?你们自己去试试看。 请幼儿将不同的图形片贴在正方形的轮廓上，尝试拼搭出正方形。老师与幼儿共享阅历。 小结：原来正方形可以用其它图形拼出来。两个长方形可以拼出正方形，四个小正方形也可以拼出长方形，还可以用两个三角形拼出一个大正方形。 儿童早期对图形的相识是与其生活四周客观环境相联系的，他们所感知到的形态大多来源于
10、现实中详细的客观实体。老师依据幼儿相识图形的特点，组织小班幼儿开展了好玩的图形的活动，那么这节课，带给我们的思索是什么? 抛问： 1.说说小班幼儿对几何图形的相识特点? 2.老师如何将相识几何图形与幼儿生活四周的客观环境相联系? 看了幼儿园小班数学相识图形教案的人还看了： 1.幼儿园相识图形教案 2.幼儿园小班教案好玩的图形 3.幼儿园数学图形教案 4.幼儿园数学教案小班 5.幼儿园小班上学期美术教案 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页