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1、2022年四年级上册语文观潮教案设计范文三篇 新的一年已经起先了，各位挚友在新的一年也要接着努力啊。今日我为大家带来的是四年级上册语文观潮教案设计范文，供大家阅读。 四年级上册语文观潮教案设计范文一 教材分析： 这是一篇非常美丽的写景的文章，描写了被成为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章分为四个自然段，先总写，然后从“潮来前、潮来时、潮来后”三个方面详细刻画了钱塘潮的宏伟壮丽，绘声绘色，有景色的正面描写，也有观潮人的侧面烘托，是很好的进行朗读训练的文章，同时，也是进行写景类文章。写作训练的典范。 设计理念：建构主义学习理论强调以学生为中心，在整个教学过程中由老师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作
2、用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、主动性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学学问的意义构建的目的。基于此相识，我创设了“为钱江潮制作音乐风光解说片”的学习环境和探究主题，促使学生主动地探讨课文，理解、收集、整理、运用有效信息，最终达成问题解决。 教学目标： 基础目标： 1、小组合作，制作音乐风光解说片，凭借问题情境解决，感受钱江潮的壮丽，呈现钱江潮的壮丽，从而进行爱国主义教化。 2、进行朗读训练。 发展性目标：在问题解决过程中，培育合作、交往的实力以及信息检索、处理、重组、应用的实力。 教学重难点： 1、重点：充分利用网络优势，为学生创设学习情境，在实践活动
3、中促进学生主动学习，感受钱江潮的壮丽。 2、难点：能把搜集到的信息，进行有效地筛选、整理、并整合成具有学生思维特色的导游词。 教学过程： 一、情境导入，让学生走进文本。 1、播放录象，老师进行充溢感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条闻名江流。看，今日就让我们一起去钱塘江边一睹为快。 2、看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢?你能用一个词来概括吗?说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的?自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。(让学生让黑板板书) 3、
4、你们认为哪个词是“元帅”?(板书：天下奇观)理解奇观。 二、师生交互，让学生感知文本。 多么壮丽的钱塘江大潮，作为一个浙江人，我们为之感到傲慢和骄傲，现在有许多的国内外游客慕名而来，我们是不是应当尽一尽地主之意，为他们做一下导游。(任务驱动：编写导游词) 1、自由选择一个自然段，同时可以上网阅读图片。你打算怎样介绍，可以边看图边介绍，也可以通过读来介绍。 2、师生沟通，品读。 潮来前覆盖薄雾一帆风顺 (板书)观朝潮来时闷雷滚动一条白线 浩浩荡荡山崩地裂 潮去时漫天卷地风号浪吼 在这个环节，老师要激励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的安静、漂亮，来时的汹涌、宏伟，去时的余威未减。同时，在语言环境
5、中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比方、对比等手法。 三、成果展示，让学生体验文本。 在有了图片和课文中的这些内容以后，你还想在你的解说词中加如写什么? 1、我的感受。 (1)结合课文中描写人物的句子。 (2)激励学生谈出自己的感受：留意平安，感到骄傲等等 2、还可以加入一些音乐。 3、以四人小组为单位，选择一个方面在网上制作解说词。 沟通反馈。 四、拓展延长，让学生超越文本。 我们的祖国，我们的家乡有着太多太多这样的壮丽景象，回家后上网收缩有关内容，制作成幻灯片，将实行一次宁波江东中心业余小导游的竞选活动。 四年级上册语文观潮教案设计范文二 【教学策略】 情境教学与媒体资源播放
6、。 【教学目标】 1.相识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽敞、覆盖、薄雾、若隐若现、昂首东望、一帆风顺、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、照旧、复原”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 3.按“潮来前、潮来时、潮过后”的依次给课文分段，有条理地说说江潮来时的情景。 4.边读书边想象画面，体会词句的含义，了解钱塘江大潮的壮美奇妙的自然景色，感受大自然的壮丽，激发酷爱祖国大好山河的思想感情。 【教学重点】 了解钱塘江大潮的壮美奇妙的自然景色。 【教学难点】 有条理地说说江潮来时的情景。 【教学打算】 生字卡片、媒体资源(PPT)。 【教学时数】 2课时
7、 【教学过程】 【第一课时教学过程】 一、导入新课，介绍潮汐与钱塘江的有关状况 师：同学们，你们见过涨潮吗?海水每天有规律地涨落两次，涨潮时波涛汹涌，很壮丽。海水涨潮时，顺着出海口涌进江河，那么多的海水涌进来，假如出海口很窄，那会怎么样?就会激起更高的浪潮。钱塘江潮以其汹涌的浪潮和陡立的水墙著名于世，自古代以来，吸引了许多游人前来观潮。 (板书：观潮) 出示钱塘江出海口图片，结合图片介绍钱塘江潮的状况。 师：钱塘江是浙江省最大的河流，它的出海口所处杭州湾是喇叭状，越往里越窄，涨潮时，大量的海水从宽达百公里的江口涌入，受越来越窄的河岸约束，形成涌潮。涨潮时带进的泥沙年长日久淤积在江底形成沙坎，潮
8、水又受到进一步阻拦，后浪推前浪，波涛汹涌。加上春秋之交，海风推波助澜，因此，钱塘江出海口激起巨大的波涛，形成高高的水墙，潮位最高达9米多，这就是出名的钱塘江潮。 涨潮退潮很有规律。欣赏钱塘秋潮早在汉代时已成为一种风气。涨潮退潮很有规律。同学们已经查询过与潮汐相关的资料，哪位同学来说说? 学生说，老师补充：由于潮汐的大小受到月球和太阳引力作用的影响，潮汐很有规律。从一天来看，涨潮和落潮一般一天有两次，间隔时间为12小时25分。在农历每月初一和十五前后，地球、月球和太阳几乎在同一平面上，引潮力比其他各月都大，造成一年中春、秋两次高潮。八月十八日，地球和月亮在同一条线上，引潮力最大，潮来得也最猛烈，
9、被认为是观潮日，苏轼在观浙江涛中写道：“八月十八潮，壮丽天下无。”关于钱塘潮流传着许多神话传闻。观潮最好的地方是在浙江省嘉兴市的海宁市盐官镇，每年都有数以万计的人观看。 二、范读课文 1.老师范读课文或是播放观潮动画范读课文。 2.学生将不相识的生字作标记。 三、学生自读课文，学习生字词。 1.学生自读课文，查字典，把不相识的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点驾驭。 2.老师出示生字词卡片，学生拼读。 3.驾驭多音字。 闷(mèn)雷薄(bó)雾风号(háo)浪吼(hu)涨(zhn)起颤(chàn)动 4.学生相互检查拼读，老师巡察。 5
10、.老师抽查学生拼读状况。 6.老师讲解难写的字词，学生练习书写。 重点驾驭：薄、贯、雾、罩 7.驾驭以下词语的读写和含义。 奇观：奇异的景象;惊奇而少见的事。 覆盖：指像笼子似的罩在上面。 矗立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比方坚决不行动摇。 鼎沸：用来形容热闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。 四、朗读课文 1.学生有感情地朗读课文，点名让学生示范读。 2.分组朗读课文。 3.背诵课文第三、四自然段。 五、给课文分段 1.学生自读课文。 思索1：作者是按什么依次来写钱塘江大潮? 学生答，老师评价并板书：时间依次。 思索2：作者按时间依次写钱塘江大潮时，分为哪几个部分来写? 学生答，老师评价并
11、板书：潮来前、潮来时、潮头过后。 2.按“潮来前、潮来时、潮头退后”的依次给课文分段，概括段意，并划出最能说明三个阶段特征的字词。 3.老师检查分段状况。 六、小结 这篇课文记叙了一次观潮的过程，生动地描写了钱塘江潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了钱塘江潮的奇异、壮丽。 【其次课时教学过程】 一、复习生字词，导入新课 1.出示生字词卡片，抽查学生生字词的发音。 2.请学生到黑板前听写。 二、潮来时的景象 师：课文在第一自然段点明白这篇课文的主要内容。然后其次、三、四、五自然段，根据时间依次，详细描绘了潮来前、潮来时、潮头过后的景象。 1.学生朗读课文其次自然段。 2.潮来前的景象： 同学
12、们请思索：在课文哪些地方描写了钱塘江潮到来之前的景象?作者是如何描绘潮来前的景象的?找到课文中相关的词语。 学生答，老师补充并板书： 潮来前钱塘江安静宽敞横卧覆盖着薄雾 远山若隐若现 观潮的人人山人海昂首东望等盼 师：以上描写是潮来前的景象。潮来前，钱塘江很安静。 三、潮来时的景象 1.学生朗读课文第三、四自然段 2.分析第三自然段。 师：这两段描写了潮来时的景象。钱塘潮是不是没有任何预示，一下子就到来了? 同学们请思索：作者是按什么依次描写潮来时的景象的?潮来时的情景是怎样的?找到课文中相关的词语。 学生答，老师补充并板书： 由远而近，远近结合，景与人的描写相结合。 远处隆隆的响声闷雷滚动
13、观潮人人声鼎沸 近处江面一帆风顺 师：听到响声，意味着钱塘潮很快就要到来了。 远处响声越来越越大水天相接的地方出现白线。 观潮人沸腾。 师：作者是按由远及近的依次来写潮来时的景象的。抓住潮的声音、形态来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动;水天相接处一条白线。潮虽远，但气概已现。 3.分析第四自然段。 师：钱塘江潮最终到来了!作者接下来，详细描绘了潮来时的近景。 形态白线移来拉长变粗横贯江面白浪翻滚水墙千万匹白色战马齐头并进浩浩荡荡飞奔 声音山崩地裂大地震得抖动 师：抓住潮的形态、声音、颜色写出了潮的气概之雄伟。 请同学们朗读第四自然段，留意读出潮到来时越来越大的气概。 四、潮头过后的景象
14、学生朗读第五自然段。 师：第五自然段描绘了潮头过后的景象。我们看到，钱塘潮，潮来时气概汹涌，潮头过后是不是无声无息。作者是怎样描写的? 学生说，老师补充并板书： 潮头过后 余波漫天卷地 江面风号浪吼 江水涨了 师：可见钱塘潮气概很大，即便潮过后还是留有余威，不管是潮来时的，还是潮头过后的景象都显示了钱塘潮作为“天下奇观”的奇异与壮丽。 五、小结 师：这篇课文写了钱塘潮观潮的过程，根据时间依次，由远而近，生动地描绘了钱塘潮在潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了钱塘潮的形态、声音、颜色。 既正面描写了钱塘潮，又写了观潮人的反应。文中怎样写观潮的人?请学生复述，老师补充。(人山人海昂首东望等盼人声
15、鼎沸沸腾)观潮人许多，大家都很激烈，说明白什么?说明白钱塘潮的奇异，大家为它所吸引。 六、练习 1.请结合所收集的有关钱江潮的资料，为大家直播钱塘潮观潮的景象。 2.请按时间依次描绘一处景物。 四年级上册语文观潮教案设计范文三 认知目标： 仔细读读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而相识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。引导学生进一步相识“潮汐”的成因及相关学问。 情感目标： 使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比酷爱。 技能目标： 引导学生能深情朗读课文，背诵课文3、4小节。学
16、着按时间写作的方法仿写片段雷雨。 教学重点： 1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、宏伟壮丽。 2、理解并主动积累课文中生动美丽的语言，并读出感情。 教学难点： 1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、宏伟壮丽。 2、仿写一个片段雷雨。 教学过程： 一、导入： 1、同学们，爱旅游吗?哪些地方的景象给你留下了深刻的印象? 2、大家能用平常积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象，真不错，老师也积累了一段与大家一起共享。师深情背诵课文3、4。 3、出示课题，齐读。 二、整体感悟： 1、同学们听了老师的诵读，对钱塘江大潮留下了什么印象? 2、请同学们也来读读课文，看看课文是按什么依次写的，划出文中自己喜爱
17、的语句，反复读读，举荐给同桌。 3、师按学生回答归纳板书：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。 4、沟通学生喜爱的语句，刚好订正读音。并让学生说喜爱的理由。 三、精读课文： 1、钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。(并板书)我们一起去看看。 2、指名读课文第2节，你读懂了些什么?师归纳板书：江面安静，人山人海、昂首东望。 3、“望”字在课文里除了看，还有一层意思等着、盼着。该怎样读读人们的这种心情?出示图片“江面安静”，配上音乐，学生自己读读。 4、沟通读，引导学生抓住“横卧、覆盖、矗立”等词把当时的气氛读出来，留意刚好请学生评价朗读的状况。 5、师生对读，请学生体会朗读胜利的缘由，总结学法
18、。 理解重点词句。 读出人们的心情。 选折合适的音乐。 6、自由读读3、4小节，在学习小组中按学习方法自学课文。 7、沟通理解的词语，并读读该句句子。 8、师归纳板书：闷雷滚动，出现一条白线，人声鼎沸、沸腾。 9、重点沟通“那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，如同千万匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音犹如山崩地裂，好象大地都被震得抖动起来。”抓住比方，理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词 10、体会人们的心情。板书。配乐诵读，学生自由选折音乐，组成小组读读。 11、集体学习课文最终一节师生对读。 四、拓展、
19、探究 1、关于钱塘江大潮，你还想了解些什么，引导学生网上学习。并试着向外国游客介绍一下“你眼中的钱塘江大潮。”并把自己的观点介绍详细。 说话练习：“钱塘江有着()的大潮。()。 2、仿写雷雨 出示媒体“雷电交加”的景象。 出示要求：运用恰当的语句写出雷雨的气概。 五、回家作业： 1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文写完整。 2、收集世界奇妙景观的资料、图片 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页