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1、中图分类号： G633 单位代码： 10231 学 号： 2012350123 对民办高中生英语自主学习能力培养的研究 学科专业：学科教学 研宄方向：英语教学 作者姓 名 ： 张 辉 指导教师 ： 于 钢 教 授 哈尔滨师范大学 二一六年五月 万方数据 中图分类号： G633 单位代码： 10231 学 号：2012350123 硕士学位论文 对民办高中生英语自主学习能力培养的研究 硕 士研 究 生: 张辉 导 师: 于钢 教授 学 科 专 业: 学科教学 “ 英语 答 辩 日 期: 2016 年 5 月 授 予 学 位 单位 : 哈尔滨师范大学 万方数据 A Thesis Submitted
2、 for the Degree of Master RESEARCH ON DEVELOPING PRIVATE SENIOR HIGH STUDENTS9 ENGLISH AUTONOMOUS LEARNING ABILITY Candidate Supervisor Speciality ： Zhang Hui ： Professor Yu Gang :English Teaching Date of Defence : May,2016 Degree-Conferring-Institution : Harbin Normal University 万方数据 目录 目录 摘要 . I A
3、bstract . II 第 一 章 绪 论 . i i. i本研究的背景 . i l.i.i理论背景 . i 1.1.2教龍学背景 . 2 i.i.3社会背景 . 2 i.2国外学者研究现状 . 3 i.2.i国外学者的理论观点和学术成果 . 3 i.2.2国外学者的学术成果和自持观点给本研宄的启示 . 4 i.3国内学者研究现状 . 5 i.3.i国内学者的理论观点和学术成果 . 5 i.3.2国内学者的学术成果和自持观点给本研宄的启示 . 6 i.4研宄方法 . 6 i.5创新点 . 7 第二章相关理论概述 . 8 2.i本研宄的理论基础 . 8 2.i.i建构主义教学理论 . 8 2.
4、i.2人本主义理论 . 9 2.i.3元认知理论 . i0 2.2自主学习能力核心概念 . ii 2.2.1 自主学习能力 概念几种不同界定 . ii 2.2.2本研宄对 自主学习能力 这一概念的解释 . i2 2.3自主学习能力不只是一个二维概念，更是一个立体的动态的过程 . i3 2.3.i自主学习能力的二维性 . i3 2.3.2自主学习能力的立体动态性 . i4 第三章民办高中英语自主学习现状及应对策略 . i6 -I - 万方数据 哈尔滨师范大学硕士学位论文 3.1民办高中英语教育的现状、特点、存在问题及原因分析 . 16 3.1.1民办高中学校的现状、特点及原因分析 . 16 3.
5、1.2民办高中教师的现状、存在问题及原因分析 . 17 3.1.3民办高中学生的现状、特点、存在问题及原因分析 . 18 3.2民办高中英语教育现状与培养学生自主学习能力的结合点 . 19 3.2.1学校 一 依然是实施教育的关键场所 . 20 3.2.2教师 始终是执行教育的引路人 . 21 3.2.3教学大纲 必然是自主学习的依托 . 21 3.2.4培养学生的自主学习能力是师生进行正确角色定位的推动力 . 22 第四章把 对民办高中英语自主学习能力的培养 理念深入民办高中英语 教育实践 . 23 4.1学校教育理念要转变 . 23 4.1.1要树立教育主体自主性发展的教育理念 . 23
6、4.1.2教育理论要以学习论为核心 （ 刘捷， 2002，专业化：挑战 21世纪 的教师） . 23 4.1.3学习过程要以理解为前提 . 24 4.1.4教学内容要以动态的结构化知识呈现 . 24 4.2教师教育方法要改变 . 24 4.2.1教会学生 -学 . 24 4.2.2把 问 的权利还给学生 . 25 4.2.3运用 人性化的教学方法 . 25 4.2.4增大教学信息的输出 . 26 4.2.5培养良好的行为习惯 . 26 4.2.6创设交流情景 . 26 4.2.7培养学生自我评估的能力 . 27 4.2.8引导学习者明确自身责任 . 27 4.3自主学习者要明确自身责任 . 2
7、8 4.3.1学习者应具备的能力 . 28 4.3.2学习者应坚守的原则 . 28 第五章实证研究 . 30 5.1实验目的及意义 . 30 5.2实验对象 . 30 -II - 万方数据 目录 5.2.1基本情况 . 30 5.2.2学情分析 . 31 5.3指导思想 . 31 5.3.1思想误区 . 31 5.3.2正确思想 . 31 5.4实验方法 . 31 5.5实验准备 . 32 5.6实验内容 . 33 5.6.1课堂教学流程设计 . 33 5.6.2课堂教学课件演示 . 35 5.7实验过程 . 37 5.7.1时间安排 . 37 5.7.2内容安排（阅读原文详见附录 ） . 3
8、7 5.8数据统计及分析 . 38 5.8.1实验原数据 . 38 5.8.2第一阶段末学生测评成绩 （ 2014.9.1 2015.1.15) . 40 5.8.3第二阶段末学生测评成绩 （ 2015.3.1 2015.7.15) . 41 5.8.4第三阶段末学生测评成绩 （ 2015.9.1 2016.1.15) . 42 5.8.5第四阶段末学生测评成绩 （ 2016.1.16 2016.3) . 43 5.9实验结论 . 45 结语 . 46 参考文献 . 47 附录 . 49 攻读硕士学位期间取得的研究成果 . 62 哈尔滨师范大学学位论文独创性声明及授权使用声明 . 63 致谢
9、. 64 -III - 万方数据 摘要 摘要 自主学习能力是作为学生而言应当具备的能力。具备了自主学习能力便可在 学习中掌握主动权，占主体地位。由此，也产生了本篇论文，即对民办高中生 英语自主学习能力培养的研宄。 基于一定的理论背景，以建构主义理论、人本主义理论、元认知理论为坚实 理论基础，我们得到了重要启示的同时也提出了本研宄的观点： 1.民办高中生英语自主学习能力的培养过程是：教师的诱思探宄、预设情景、 挖掘教材、引入信息、帮助答疑、监督检测、总结整理、阶段汇总是学生达到学 习效果的主动求助对象和辅助工具，不是在学习过程中极力杜绝或尽量回避的。 2教师的课堂参与是课堂高效、有序、有的放矢地
10、进行的必要保证且不可或 缺。 3.学生自主学习能力不只是一个二维概念，而应是一个立体的动态的过程。 对于学生的自主学习能力，目前理论界仍没有一致的看法，本研宄对此提出 了自己对自主学习能力的解释。本人认为：学生的自主学习能力不只是一个二维 的概念，而更是一 个立体的动态的过程。也正是学生自主学习能力的培养才能有 效推动师生在教与学的过程中进行正确且科学的角色定位。 关键词自主学习；学习能力；民办高中；英语教学；培养策略 -I - 万方数据 哈尔滨师范大学硕士学位论文 Abstract As learners, autonomous learning ability should be thei
11、r necessary ability. Owning autonomous learning ability promotes learners to get hold of initiative and occupy the subject position in the whole learning process. Therefore, I5ve made the topic: A Research on Training Senior High Students English Autonomous Learning Ability. Set in certain theory ba
12、ckground, based on several theory systems, and directed by some experimental methods, I come up with my own creative viewpoints and the idea of this research. 1. The process of develop students autonomous learning ability is: teachers leading, designing, exploring, searching, helping, monitoring and
13、 testing, summarizing and checking, all of which are the tools and should not be avoided or stay away from. 2. Teachers participant can guarantee class teaching carried out effectively, in order and clearly aimed. 3. The Autonomous Learning Ability is not only a planer definition, but a stereo and d
14、ynamic learning process. Based on the methodology, this research arranges the discussion about teachers strategies. Keywords Autonomous Learning; Learning Ability; Private School; English Teaching; Education Strategies -II- 万方数据 第 一 章 绪 论 第一章绪论 这篇论文是一篇针对民办学校高中生英语自主学习能力展开的探讨。无论是 家长、学校、社会、教师、学生当前关注的不仅
15、仅是学业成绩上的高分，更关注 的学生学习能力的层面。学生在校十几年，把学习成果抛开不谈，暂且论一论学 生是否学会了学习、是否掌握了学习的本领，在民办高中的学生们面临着怎样的 状况并在怎样应对，学生的如此状况又引发了民办高中施教者怎样的思考和作为？ 本文即基于这一系列的问题，从研宄的理论背景、教育教学背景、社会背景 等出发，立足于建构主义、人本主义、元认知理论等理论的基础上，建立在国外 学者和国内学者的研宄成果上得到启示，提出了自己对学生自主学习能力的认识， 并分析了民办学校的目前状况、面临问题、只是原因并提出解决办法一一即，我 们应从方法论的角度把 对民办高中生英语自主学习能力的培养 深入渗透
16、指导 实际教学，最后，用实证证明了这一观点的正确性和必要性。 1.1本研究的背景 1.1.1理论背景 在研宄各种文献内容的过程中，我发现， 20世纪 60年代西方教育学家提出改 革教育领域，就是把学生的自主学习能力作为改革的主要内容。 1981年 ， Henri Holec自主性与外语学习，提出 自主学习 这一名词，对学生的自主学习能 力的培养也被提上日程，我们后人必须承认 ： Henri Holec是使得外语教学中出现 自主性 的第一人。 20世纪的人才竞争呈现出前所未有的态势，在国内， 自主学习 这种学习方 式吸引了教育研宄领域越来越多的重视。把培养自主学习者当作教育的根本目标 (Wate
17、r House， 1990)这样的观点也在教育领域中被提出。事实上， 20世纪 70 年代我国便已经明确倡导自主学习的做法；有关于自主学习教育思想的理念可以 追溯到更为久远的时期。吴静一一我国著名教育家，对 英语自主学习 这一具 有指导性的思想提出了个人观点：英语教师要发挥自己的主导作用，调动学生对 英语学习的主动性、积极性和创造性。 教育者要在实际的教学过程中体现教师 的主导作用和学生的主体作用的辩证统一关系，务必转换传统的主导观，建立平 -1 - 万方数据 哈尔滨师范大学硕士学位论文 等、公平、和谐的师生关系，学生的个体任务、个性发展与小组集体合作学习务 必放在英语教学的核心位置。（吴静，
18、 2010,如何提高课堂教学的有效性） 无论是国内还是国外教育界学者都对学生自主学习这一理念给予了极大的关 注，有关于在校生自主学习能力的培养更成为教育家、一线执教者、甚至于家长 关注的敏感话题。不同时代、年代的学者都针对学生自主学习能力展开了深入且 广泛的研宄，在其深度和广度上都做出了科学、客观的研宄。 在这样学术热浪的推动下，本研宄开始开题并得以研宄，有着充分的理论根 基，有着广泛的对民办高中生英语教育现状以及北京问题等的调研，有着有固定 研宄主体的实证研宄，其实验结果真实可信、客观准确，最终得出了值得信赖的 研宄结论。 1.1.2教育教学背景 中国的发展举世瞩目，经济飞速发展、教育事业发
19、展的必需品加大，而公共 教育资源跟不上教育的要求，已经不能支撑国民对于教育的需求，民办教育，即 以我所在的私立高中为代表的一大批民营学校，在我国教育发展过程中承担着与 日俱增而又不可推卸的教育任务。 我们要清醒地认识到，民办教育在中国教育领域是不可缺少的或者说不可替 代的。但是，民办教育 的理论储备力量和政策灵活程度都相对滞后，一些根深蒂 固的问题始终难以从源头上得到解决或完善。 对于教师队伍，队伍内部人员素质、思想方向、教学业务水平发展不均衡。 思想观念跟不上时代发展步伐的教师不在少数；思想跟得上社会的需要，但在教 育教学过程中迷茫，没有有效的指导思想、没有明确的努力方向、没有科学有效 的教
20、学的方法的老师也占相当的比例；另外，能够把握准确教育的发展方向、迎 接挑战并具备符合社会要求的老师却占少数。 这就要求我们一线工作者，用本研宄的理论武装自己的头脑，在培养高中生 自主学习的过程中解放自己，去研宄适合学生学习的方法途径，教师的双手得以 解放，就可以让头脑忙起来，钻研教材、扩大信息量、钻研如何使得我们的高中 生在主动的学习状态下轻松掌握学习方法、成长成为根本意义上的的能力型选手。 1.1.3社会背景 让们来品读下面这些文字： 未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样 学习的人。 学会做人、学会做事、学会学习和学会与他们共同生活的终身教育 思想 （ 联合国教科文组织， 2013,学会生存）。这样的终身学习概念，我们清 -2 - 万方数据