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1、2022年初中七年级历史商鞅变法精选教案三篇 商鞅自魏国入秦提出了废井田、重农桑、奖军功、实行统一度量和建立县制等一整套变法求新的发展策略，经过商鞅变法，秦国发展成为战国后期最富强的集权国家。下面就是我给大家带来的初中七年级历史商鞅变法精选教案三篇，希望能帮助到大家! 初中七年级历史商鞅变法精选教案一 【课程标准】知道战国七雄的史实，通过商鞅变法等史实，相识战国时期的社会变革。 【教学目标】 识记和理解：记住商鞅变法的时间，秦国七雄的地理方位。理解战国时期社会生产力进步的特点，了解秦孝公的继位和商鞅到秦国，理解商鞅变法的内容和对秦国的影响。 实力与方法：通过对战国时期生产力进步的概括，培育分析
2、历史图片和概括有效信息的实力。通过对秦孝公、商鞅等历史人物的了解和评价，培育评价历史人物的初步实力。通过对商鞅变法内容和影响的学习，培育学生合作学习、课堂探讨、比较分析的实力。 情感、看法与价值观：学习战国时期的相关学问，进行历史唯物主义观点的教化。通过秦孝公任用商鞅变法、变法遭受阻力的学习，培育是非分明、爱憎分明的情感，相识到改革也是须要志气、须要付出的。 【教学重、难点】重点：商鞅变法的内容和影响。 难点：1、对战国时期生产力进步的理解。2、对商鞅变法内容的理解。 【教学步骤】 老师活动学生活动备注 谈话导入新课 破题导入。学生自由发言，然后总结。 发言，思索。 讲授新课 一、秦孝公求贤
3、1、视察教材44、45页的三幅图中，你可以得到那些有效的信息?说明什么问题?后归纳，讲解经济发展及社会进步的趋势。 2、阅读。为什么“求贤”?结果如何?补充舌战。 视察发言，在老师的问题指导下再读教材、归纳。 二、商鞅主持变法 1、归纳：为什么要变法?师生介绍如何起先变法? 2、细读教材，找出是如何变法的?引导分析：变更了什么法?确定了哪些新法?损害了什么人利益?什么人获利益?为什么要这样变?会产生什么影响? 在学生充分发言的基础上，师生小结。 3、变法内容中，你认为那一条最重要，为什么? 4、法令中那一条对今日的政治生活影响? 学生阅读教材、结合自己课外了解的学问谈自己对这几个问题的看法。然
4、后老师归纳整理，以突破难 点 探讨课堂，举手表决，加深理解，进一步熟识教材。 三、商鞅变法的历史影响 1、在探讨的基础上，归纳变法带来的改变? 2、朗读教材，落实在书上。 3、介绍都江堰、郑国渠。 4、指导阅读，了解商鞅的结局。探讨：变法是胜利还是失败? 充分发言后，指出成与败要看是否达到了目的。 过渡、引入 细致看书，主动思索回答老师的问题，并登记笔记。 相识是非善恶，明确我们今日的改革的意义和我们在改革中应当有的态 课堂小结学生自己小结培育综合、概括的实力 初中七年级历史商鞅变法精选教案二 活动目标: 1、学问与实力： 了解商鞅变法的背景，知道商鞅变法的措施，理解商鞅变法的必定性和主动意义
5、，加深对改革的相识。 2、过程与方法： 通过课前打算，培育学生查找资料，搜集信息的实力，了解获得历史学问的途径;通过角色扮演和探讨的形式，加深对商鞅变法的理解，熬炼学生口头表达实力和主动参加的意识。 3、情感看法与价值观： 学习体会商鞅不畏困难，进取创新的优良品质。 活动打算: 1、学生课前通过网络，相关的书籍搜集商鞅变法的背景，商鞅个人资料，商鞅的变法主见等资料。 2、课前思索探讨：怎样看待商鞅变法?商鞅变法胜利的条件? 活动过程： 一、我来说背景 指名让学生来讲解并描述商鞅变法的背景。 强调：铁器、牛耕的推广-生产力的发展-社会变革 二、我是商鞅 学生介绍商鞅 三、商鞅变法 情景一：商鞅舌
6、辩群儒 模拟辩论：秦孝公决心任用商鞅变法图强，但改革不行避开的遭到旧势力的阻挠，请大家模拟奴隶主旧贵族与商鞅进行辩论。 (老师提示：商君卫鞅(公孙鞅)曰：“治世不一道,变国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不行非，而循礼者不足多。”意思是：治理国家的方法不是一成不变的，要顺应时代的改变调整治国策略，无须恪守古代的章法。) 情景二：我谈商鞅变法 1、分组探讨： (1)、若你是商鞅变法时秦国的新兴地主，你会对法令中的那些措施表示欢迎?为什么? (2)、若你是奴隶主旧贵族，你会对那条法令不满?为什么? (3)、若你是农夫，你对法令有什么看法? 2、学生沟通。 四、读史明鉴 1、提问：在
7、秦孝公死后，商鞅就被处死了，那么变法是胜利了还是失败了?为什么? 2、学法指导：判定一场改革成败的标准，在于其目的是否达到。 3、学生探讨沟通。(启示：任何变法都不是一帆风顺的) 五、我来评商鞅 课件出示： 司马迁说，他认为商鞅天性残忍少恩，在被任用之后，实行严刑法制，不择手段，特别苛刻，最终落得个谋反的罪名。 苏轼说，他认为商鞅变法不听取别人的看法，独断专行，虽然使秦国隧然富强，并统一全国，但也引起天下怨恨，使秦朝不久即灭亡。 你怎么看待他们的评论?(小组探讨沟通) 六、以史为鉴 1、提问：商鞅变法为什么会胜利?改革的胜利要具备哪些条件? 学生探讨沟通，然后归纳： 顺应历史发展的潮流; 统治
8、者的支持; 符合人民的意愿; 改革者的创新进取精神 2、你能说说秦国由弱到强，有哪些胜利的阅历值得借鉴呢? 这些阅历对我们国家的发展有借鉴意义吗?我们应怎么做? (勇于改革，擅长用人) (改革是强国之路，我国要加快构建社会主义和谐社会，也要深化改革，勇于创新;注意人才培育，重视教化。) 七、课外探究 战国时期各国都纷纷变法，请你查一查其他国家的改革状况及其对各国产生的影响。(提示：魏国李悝变法，楚国吴起变法，韩国申不害变法，齐国邹忌变法等) 初中七年级历史商鞅变法精选教案三 教学目标： 识记战国时期生产力发展的标记、商鞅变法起先变法的时间和变法的主要内容，理解商鞅变法的缘由和意义。 重点： 商
9、鞅变法的内容商鞅变法的评价 难点： 改革与保守派的观点分歧变法的某些措施含义及作用 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入新课 看教材38页的简表，分析秦国在战国前期的形势，排在七雄的末位，但中后期秦国却强大起来，并通过一系列斗争灭掉了六国，完成了国家的统一。那么，秦国是怎样走向强国之路的呢?商鞅变法(这是一条主要途径) 二、教学过程 (一)、秦孝公求贤(为什么要实行变法?) 1、缘由 经济发展和社会进步(社会缘由)：铁器的普遍运用和牛耕的推广(生产力发展的主要标记)。 秦国相对落后(自身缘由)：会盟都不让参与，魏国侵略却无力还击。 2、方法 改革内政，变法图强，发布求贤令。(秦孝公深感落后
10、就要挨打) 商鞅来到秦国。 理解“苟可以强国，不法其故;苟可以利民，不循其礼。” (二)商鞅主持变法 1、时间：公元前356年。 2、背景：得到秦孝公的支持。 3、主要内容： 经济上：改革土地制度废除“井田制”、实行土地私有;重农抑商奖罚分明。 政治上：嘉奖军功论功行赏，不论贵贱;迁都咸阳，推行县制强化国家管理，设31县;严明法令实行连坐法。 4、变法的影响： 触犯了贵族利益商鞅被车裂处死。 取得成效连妇女儿童都知道“商君之法”。 (三)秦国的改变 1、性质：是战国后期一次重要的政治和社会改革。 2、成果：废除旧制度，建立新制度;秦军的战斗力大大提高;社会经济得到发展。 3、兴修水利工程：都江
11、堰和郑国渠。 (四)小结 秦国是怎样走上强国之路的呢? 前期势弱秦孝公决心变法图强商鞅主持变法取得显著成果(强大) 思索：商鞅变法胜利的缘由? (五)板书设计 1、秦国为什么要实行变法? 2、变法前期秦孝公实行怎样的方法? 社会进步(社会)：铁器、牛耕(标记)改革内政、变法图强、发布求贤令(商鞅) 秦国落后(自身)：鄙视、挨打 3、商鞅变法的详细内容? 4、变法产生怎样的社会影响(见小字部分)? 经济：改革土地制度废除井田制触犯贵族的利益商鞅被车裂处死 重农抑商奖罚分明取得成效妇女儿童都知道商君之法 政治：嘉奖军功论功行赏、不论贵贱 迁都咸阳，推行县制强化国家管理 严明法令实行连坐法 5、变法取得怎样的成果? 6、变法胜利与否? (性质：是一次重要的政治和社会改革)分析秦孝公变法的目的变法图强， 建立了新制度，军队战斗力提高，经济得到发展。实现没有?结论是一次胜利的 兴修水利工程都江堰和郑国渠改革。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页