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1、2022年初一语文课文知识点归纳 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。语文要想成果提高，须要多记多看多做题，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是我给大家整理的一些初一语文的学问点，希望对大家有所帮助。 七年级语文学问点 雁门太守行 1、“黑云压城城欲摧”中的“黑云”指来势猛烈的敌军。全句运用比方和夸张的修辞，在诗中渲染了敌军兵临城下的惊慌气氛和紧急形势。现在常用来形容局势的紧急。 2、“甲光向日金鳞开”中的“甲光”与“黑云”相对，显示了守城将士雄姿英发。 3、全诗按时间依次，前四句写日落前的斗争南面，后四句写夜间战斗的情景。 4、请你对“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”作简要赏析。
2、 这两句活用战国时期燕昭王置千金于黄金台上招贤才的典故，表现了将士们誓死杀敌，报效朝廷的决心。 5、这首诗描写边塞的战斗场面，作者擅长抓住景物的不同特点，选用黑、金、红、紫等色调浓艳的词，极力渲染浓重悲壮的意境;也用压、摧、凝等动词烘托了斗争惊慌激烈的气氛。 6、在诗中，描写了兵临城下斗争形势紧急的句子是：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。从听觉视觉两方面把激战中的边塞风光写得很壮丽的诗句是：角声满天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。 7、李贺在诗中以“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”抒发了报效国家，勇于献身的激情。 8、从本诗中产生的成语是：“黑云压城城欲摧”，其意思是：形容敌人的气焰嚣张和局势的紧急。
3、 9、诗句“半卷红旗临易水”给人以悲壮的心情，这主要是“易水”一词的意象引起的。请你说说“易水”作为“悲壮”意象的典故。 战国时，燕国壮士荆轲在刺秦前，在易水河边悲歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返”，遂成为悲壮之意象。 10、历代诗评家认为“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”中的“压”字和“开”字用得极佳。请你分别赏析。 “压”字形象地写出了敌军人马众多，来势猛烈，以及敌我双方力气悬殊，守城将士境况艰难。“开”字是“依次排开”之意，形象地展示出战士们饱满的心情，现出战阵井然有序地次第排开。与“摧”相对，更反衬出边防将士维护国家统一的无畏精神。 初一语文上册学问点总结 文学常识 朝花夕拾温馨的
4、回忆与理性的批判 朝花夕拾是鲁迅所写的一部回忆散文集，原名旧事重提。对猫的厌恶和仇恨的狗?猫?鼠;怀念长妈妈的阿长与山海经;批判封建孝道的虚伪和残酷的二十四孝图;表现封建家长制阴影的五猖会;描绘迷信传闻中的勾魂使者无常;写童年之事的从百草园到三味书屋;揭露庸医误人的父亲的病;描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的琐记;最使鲁迅感谢的日本老师藤野先生;潦倒一生的同乡好友范爱农。朝花夕拾将往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热忱。 骆驼祥子：旧北京人力车夫的辛酸故事(老舍) 主要内容：小说讲解并描述的是一个一般人力车夫的辛酸故事。祥子醇厚，健壮，坚忍，
5、犹如骆驼一般。三起三落，祥子失去了生活信念。到小说结尾，祥子变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。小说批判了那个不让好人有出路的社会。 阅读感受：通过祥子的改变，无情地批判了这个黑暗的社会;小说为我们展示了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图;擅长调动各种手法塑造人物形象，具有剧烈的艺术感染力;创建性地运用北京市民的口语，使通俗朴实的语言文字变得生动簇新、活泼有力，充溢了民族风格和地方特色。 人物形象典型情节性格特征： 祥子：醇厚、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳;麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃 虎妞管理车厂工人，大胆追求祥子大胆泼辣而又有点变态刘
6、四残忍霸道 钢铁是怎样炼成的志向主义的旗帜与人生的教科书 作者：尼古拉?奥斯特洛夫斯基(前苏联) 主要人物形象：保尔?柯察金：特性倔强，充溢青春活力，不畏困难，意志坚决，对共产主义事业抱着坚决的信念，是在革命斗争中熬炼和教化下成长的共产主义战士 主要内容：以主子公保尔?柯察金的生活经验为线索。呈现了从1915年到1930年前后苏俄广袤的历史画面和人民艰苦卓绝的斗争生活。他就是在革命的熔炉中从一个工人子弟熬炼成长为无产阶级战士的。 典型情节：苏联红军与彼得留拉匪徒开战熔铸钢铁的过程：保尔打消自杀念头 启示或感受：这部小说让我们懂得人生的意义，让我们学会了用正确的心态面对人生的磨难，用钢铁般的意志
7、与坚韧的奋斗精神迎接生活的各种挑战! 初一语文文言文的学习方法和技巧 一、学习文言文，最应当下功夫的是文言字词、句式等方面的学问，只有积累了肯定的文言学问，才可能顺当地阅读文言文。 1重视学习，学会自学 课前肯定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。预习时留意找出疑难字句提交课堂探讨，向老师、同学请教。对重点字词要进行归类相识，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要擅长记忆、比较、归纳、整理，把字词学活。 2遵循字不离句的原则去理解、体会 不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在详细的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合语境去揣摩。
8、3要牢牢记住主要文言句式 主要文言句式有五种：推断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。 二、语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来驾驭文言学问，理解文意，培育语言感悟实力。诵读可分四步进行： 1注释，粗读课文 预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体上初步地把握课文结构。结合注释，依据上下文读两三遍，再联系上下文，对课文内容应当能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交探讨。 2质疑、解难，细读课文 通过课内细读，要能精确地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对文章结构进行分析。要增进对文章内容的理解。 3深化领悟，精读课文 精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读，更深化地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。 4鉴赏评价，熟读课文 这一步主要靠课后同学们主动进行。要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、结构的理解。要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价实力。 初一语文课文学问点归纳第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页