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1、2022年初三老师学年教学计划5篇范文 工作安排是应有尽有的，不同的人、不同的部门、不同的职别，他的着眼点和动身点会不尽相同，那么所作的工作安排从内容到形式都有可能存在着很大的差别。以下是我整理的初三老师学年教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 初三老师学年教学安排1 九年级是整个初中阶段的重要一年，尤其是下半年是最关键的半年，为使学生在语文这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成果，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下： 1.仔细搞好备课，特殊是集体备课。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好
2、。 2.培育学生良好的语文学习习惯 我校的学生来源全是农村的，学生对学习语文的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面： 2.1、学过的内容，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他须要的时候又忘了。 2.2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总须要老师一再强调，但学生总希望老师和他们一起来做。 2.3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来许多，而且差距很大。 经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的班：尖子生没有几个，中等生断层，差生面特大。针对以上状况
3、，要变更这种局面，我觉的要做的事许多。 首先，要培育学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中留意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后仔细完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成果稍好的学生请教。 其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间安排相应的因当多一些，特殊是对语文学科，因为他终归是母语。基础不打好，以后想提高也难。 第三，要敏捷驾驭学过的学问点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯穿，只有这样，学生才能把所学的学问串联起来，不简单遗忘。总之，要让学生明白，学习语文不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积累起来的。 3.建设高效课堂，努力提高驾驭课堂的实力。 因为学
4、生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学，所以上课肯定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持足够的精神，让学生感受到一种主动上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清晰的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。 4.加强课外辅导。 语文学习是语言的学习。困此，除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持仔细了解早读状况，发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化
5、。另外，对部分不自觉的同学还实行强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的语文学习实力。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，希望在将来的日子里，能在各位领导老师指导下，取得更好成果。 初三老师学年教学安排2 1.分册复习梳理整个中学阶段1-6册语文课本的学问，使之系统化，使以前零散杂乱的学问有条有理，便于学生理解。 1.1.复习重点：课文的字、词、句，理解记忆。 1.2.复习难点： 记叙文、说明文、争论文的联系与区分。 了解其基本的文学学问，如，记叙文的要素，说明文的说明依次，说明文的结构，说明文的说明方法，争论文的三要素，争论文的论证方法，争论文的结构等，
6、以此落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。 1.3.复习目标： 驾驭其它文学体裁的常识，如散文、小说、童话、寓言、神话、诗歌、戏剧。 驾驭一些重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。 分册复习是对教材的.忠实，针对本班的学生来说非常重要和必要，我们一册书一周，约六周(一个半月)，每册复习完成之后，辅之以选择的题精练。 2.专题复习(一)依据中学语文教材编排，文体于课文分成五大类，进行专题复习，源于教材、高于教材。(也许用时四周) 2.1.记叙文专题复习。 2.2.说明文专题复习。 2.3.争论文专题复习。 2.4.应用文专题复习。 2.5.古诗文专题复习(二
7、)作文指导(也许用时一周)了解说明文、争论文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够精确地审题，正确地选材、立意、结构文章，板书正确，为良好写作打下基础。为使绝大部分学生毕业且成果较好，必需重点落实第一、其次阶段的复习，总耗时约二个半月。 3.模拟冲刺此时离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练。老师必需把握题目的量和度，仔细批阅，精确评讲，注意方法和技巧的训练。模拟考试增加考前的观场感，让学生能不燥不急地回答完全部题目要求，花时约半月。 4.作文训练侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新奇，内容新颖，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事务完整地交代清晰。实行写作学问的讲座
8、,让学生做到有写的东西,下笔能心中有数。找一些典型的写人、叙事范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行具体评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，基本能找准方向，提高学生的写作实力。 5.落实一些名篇的阅读理解，辅之以大量试题，针对性更强，目标更明确，一切为了分数，考前对学生进行答题技巧的培训，坚决杜绝白卷现象的发生。 初三老师学年教学安排3 本着“全神贯注抓教学”的宗旨，本学期我们重点放在课堂效益的提高上，问课堂要效益，问课堂要成果，把课堂内外的学问加以整合，争取把初三上学期的语文教学工作做得绘声绘色。 依照教学常规，我从以下三方面制定教学安
9、排： 1.紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学的效益加以提升 初三阶段的学习有他的特别性，就是它处于初中生活的结尾阶段，收益性就是他的一个显著特点，家长的热望、社会评价的压力就像潮水一般涌来，我们只有稳住阵脚，把握课堂教学的各个环节，才能不负众望。 语文课堂教学阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我的设想是在教现代文阅读时注意教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓学问点的剖析，对学问点的理解注意方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯穿。同时，以阅读促写作，提示学生留意仿照好的立意与好的结构，把相关内容化为己有。 文言文的阅读贯彻“
10、在理解的基础上的读读背背”的'原则，放手让学生利用已有的学问，自己理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，真正做到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的境界。使得学生的探究主动性得到爱护和发挥。 写作教学分两步走：第一步是平常材料的积累，指导学生摘录、点评、写随笔，让他们积累广泛的感受材料，以备时常之需;其次步是规范的写作训练，这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练，要求老师仔细备课，指导学生学会规范的表达，作文的批改规范到位，以正面激励为宜。 2.抓住机遇，结合学校科研课题探讨，做好本学科的课题探讨，以科研促进教学 学校的多元智能理论探讨和人文教化这两个课题，由前期的打算和启动阶段
11、，过渡到这个学期的分类指导、分科试验阶段，我依据所任教学生的特点，拟定一下子课题：以读为导，引入新知将朗读与课堂教学有机的整合。进行跟踪试验，建立数据库和资料库，在为期一年的试验中，争取出成效，以此提高语文的教学水平，形成所任教班级的特色与亮点。 3.加强课外活动指导，让学生的作品走出校内，为学校争得荣誉，为学校文化氛围的创设出力 在课堂教学之余对学生的课外活动悉心指导，让学有余力、学有特色的同学能得到长足的发展，主动参与市、区作文竞赛和各类征文活动，把他们的作品推出校内，为学校争得荣誉;在校内开展丰富多彩的文艺活动，如：读书竞赛、书法竞赛等，将过程加以摄制，将作品加以展示，为学校文化氛围的创
12、设出力。 俗话说：“没有做不到，只有想不到”，我信任，只要我本着“以学生的生存发展为本”的原则，专心去教，定会有所收益。 初三老师学年教学安排4 一、学生教材状况分析： (一)学生状况分析： 1、本级学生已经进入初三阶段的学习了，已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路，特殊是经过每学期几次大型考试的熬炼和磨砺，学生对本门学科的答题规范和答题要领有了肯定程度的相识，但是仍不够细致和全面，还须要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。 2、学生的严谨、上进的学风比较缺乏，仍有相当一部分中下游学生学习看法不端正，学习任务不明确，学习方法不得要领，这就要求老师要在本学期教学中做好转后递进工作，缩小
13、两头差距，充溢中间力气。 3、本学期由于学校统筹支配，所教班级将有进一步调整，新安排的班级间会存在很大的差异，状况比较生疏，本学期在熟识学生的重点上应特殊予以倾斜，争取在最短时间内驾驭不同学生的，使教学工作更有针对性，增加实效性。 (二)教材状况分析： 1、本学期教材是上册教材的持续，主要探讨三个主题，那就是： (1)飞速发展的现代科技; (2)依法治国; (3)担当社会责任。 2、本学期主要学习的是下册教材，共有三单元，六课内容，分别探讨酷爱科技、崇尚科学;走创新之路;治国安邦的总章程;建设社会主义法治国家;公允、正义人们永恒的追求;在担当责任中成长六个主题。 3、本册教材内容难度相对上学期
14、有所增加，学问的理论性、系统性、综合性更加紧密，须要帮助学生从整体上把握教材的学问结构和学问框架，进一步培育实力、提高相识和渗透觉悟。 二、本学期教学重点、难点、大纲要求和应达到的教学目标： (一)教学重点： 1、创新与科技发展。 2、宪法是国家的根本大 法。 3、维护社会公允对于社会稳定的重要性和辨别正义行为和非正义行为，培育正义感。 (二)教学难点： 1、搭起创新的桥梁。 2、宪法是全体公民的行为准则。 3、公允、正义的含义。 (三)情感、看法、价值观目标： 1、引导学生树立科学精神，培育创新精神，增加酷爱科学、崇尚科学的情感，增加社会责任感，激发自身潜能，努力提高自身素养。 2、树立宪法
15、意识，增加宪法观念，主动宣扬宪法，自觉维护宪法的权威。深刻相识依法治国对建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的重要作用，自觉树立法制观念，增加遵守法律意识。 3、树立公允意识，主动参加良好的合作，树立规则意识，敬重规则，敬重权利，敬重法律，追求公正，具有剧烈的社会正义感。增加公允意识，勇于担当自已负有的社会责任，服务社会、奉献社会，做一个负责任的公民。 4、增加法律意识，勇于担当自己负有的社会责任，服务社会、奉献社会，做一个负责任的公民。 (四)实力目标： 1、培育学生搜集、整理、加工和应用信息，找寻解决问题的途径和方法的实力。 2、增加区分科学与迷信的实力，在现实生活中，不参与各种迷信活
16、动。 3、维护宪法尊严，自觉同违反宪法的行为作斗争。培育遵守法律观念，在日常生活中自觉维护社会秩序。提高辨别是非善恶的实力，驾驭行使监督权的有效方法，逐步增加依法行使监督权的实力。 4、在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自已与别人公允合作的实力。初步相识和理解社会生活的困难性，具有基本的道德推断和辨别是非实力，能够对自己的行为负责任地做出选择。在主动参加社会公益活动中，提高社会实践实力和服务社会、奉献社会的实力。 (五)学问目标： 1、了解现代科技发展的基本状况，尤其是我国科技发展所取得的成就。初步理解科学技术与社会发展之间的关系，懂得科技是第一生产力。知道迷信活动的危害性，理解科学是反对
17、迷信的最有力武器。知道科技创新的必要性，懂得科技发展离不开创新。了解和驾驭创新的一般思维和方法。 2、知道宪法是国家的根本大 法，具有的法律效力。知道依法治国的含义，理解依法治国，建设社会主义法治国家是我国社会主义现代化建设必需遵循的基本方略。知道依法治国方略的基本要求，理解意义。知道监督和制约机制的几种基本形式，理解建立健全监督和制约机制是法律有效实施及司法公正的保障。 3、了解公允的含义，知道维护社会公允对于社会稳定的重要性。知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。知道责任产生于社会关系之中的相互，知道人因不同的社会身份而负有不同的责任，了解担当责任
18、的代价和不担当责任的后果。知道社会生活离不开法律规范，了解法律在维护社会秩序中的重要作用。 三、改进教学的措施及教学中应留意的问题： 1、紧跟时代脉搏，认清教学形势，努力提高现代教学手段在课堂教学中的应用水平，提高思想政治课的趣味性、思想性和人文性。 2、接着实行分层教学法，抓两头、促中间，促进教学质量的大面积提高。 3、强化对学生认知和记忆学问实力的训练和提高，加强学法指导，接着培育和提高学生规范答题，严谨求实、勤奋竞争的学习意识和氛围。 4、加强集体备课和教学探讨，学他人之长，补自己之短，共同进步。 加强理论学习，深化探讨新课程理念，新课程标准和新课程方法，跟上时代步伐，并把所学刚好融入日
19、常课堂教学。 5、加强情感教学，多与学生进行情感沟通，发觉学生思想问题，进行正确的帮助、指导，培育良好的师生关系，提高学生学习本门学科的自觉性和主动性。 6、加强课外辅导，做好培优转后工作，促进成果全面提高。 7、刚好进行阶段反馈，刚好查漏补缺。 现实状况下，我有许多的地方须要不断的改进，这是我始终以来不断提高自己教学实力的方法。在现实状况下，有许多的事情须要自己始终不断的努力才能够得到更好的发展。政治教学便是如此，我始终以来都在不断的努力，可是许多的现实状况下，自己未必能够得到的教学成果。特殊是政治成果在中考中分数所占比例不大，学生的学习主动性不高，不过我信任我会凭借自己的努力，让学生的学习
20、得到更大的进步! 初三老师学年教学安排5 一、指导思想： 结合九年级学生特点，进一步提高学生的心理素养和道德品质，健全人格，引导学生健康成长。实施素养教化，提高教化教质量，培育优秀毕业生。 二、基本状况分析： 九年级学生即将完成九年义务教化学业,面临着人生的一次重大选择。大多数同学都能够很好地把握自己的人生航标,对成才和择业之路能做出正确的选择,因而在学习上有肯定的学习爱好,学习比较仔细刻苦,经过两年多的学习积累了丰富的学习阅历,有了肯定的分析问题解决问题的实力。 但是通过上学期状况来看,学生会读图、识图、漫画分析的只有三分之二。很多学生还没有驾驭正确的学习方法,他们停留在“上课记笔记,考试靠
21、笔记,考后不理解”的应试教化的一套。还是不会“留意视察”、“思索理解”、“识记联想”、“应用迁移”。停留在“搀着走”,甚至“牵着走”或“推着走”的水平上,遇到不懂的问题,任其自然。有相当一部分学生自己不会查找材料,不能分析资料、运用资料独立完成布置的学习任务,要靠老师指导才能完成。 三、教材分析： 教材遵循课程功能的多元化指向，非常关注学生的实际生活、关注学生的情感体验，关注学生的道德生活，使课堂不仅是学问传授的殿堂，更是人格养成的殿堂。为此，教材渗透着情感、看法、价值观的内容，为老师和学生供应了生动丰富的道德、人文因素。为老师创建性地展示教学才能供应了平台，另一方面也为学生创建性地自主学习和
22、多渠道获得学问供应了空间。教材非常关注老师与学生交往、互动，为师生相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充供应了时间与空间，从而使老师和学生实现学问共享、教学相长，达到共同发展。 思想品德九年级(全一册)教材共分四单元十课，设计了28个框。从总的设计思路来看，第一单元“担当责任服务社会”开宗明义，让学生在正确相识个人与集体、社会关系的基础上，感悟对自己、对家庭、对集体、对社会所应负的责任，增加责随意识，做一个负责任的公民。其次单元“了解祖国爱我中华”，从作为一个中国公民所应负的社会责任和肩负的使命这一逻辑角度与第一单元相承接，引导学生从自己的实际生活动身，了解我们宏大祖国的基本国情、基本国策、博
23、大精深的文化和生生不息的.民族精神，增进对社会主义祖国的酷爱之情。从大的逻辑来看，第三单元“融入社会肩负使命”也是从责任与使命这一角度切入的。假如说其次单元主要是从宏观的角度进行概略性的描绘，第三单元则从政治生活、经济生活与文化生活三个维度作详细的介绍，帮助学生了解我国的基本经济制度、基本政治制度和中国特色社会主义文化建设的有关内容，以利于学生更好地参加社会生活。第四单元“满怀希望迎接明天”，从社会与个人两个角度，引导学生确立共同志向和个人志向，并为之艰苦奋斗、有所作为，把个人的前途命运与祖国的前途命运自觉地结合起来。这样，全书四个单元贯穿“责任与使命”这一核心价值观，凸显“担当社会责任迎接希
24、望明天”这一主题。九年级面临着升学考试，最终要留出时间来复习。我准备在这学期把九年级全一册上完，下学期进行系统复习。 四、教学目标、措施与方法： 1.激发学生学习爱好，调动主动性，以学生为中心开展教学，树立为学生的终身服务的教学思想; 2.采纳互动式教学，注意学生的全面发展，活跃课堂，激发学生主动学习; 3.扎实基础、突出重点，培育学生坚毅意志，能够坚持学习。 4.充分运用新课程理念,加强对学生综合实力的培育,注意教学的过程和方法,学问和实力,情感看法和价值观的三维目标的落实。 初三老师学年教学安排5篇范文第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页