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1、2022年关于高三数学教学工作总结五篇 时间不知不觉，我们后知后觉，辛苦的工作已经告一段落了，回顾这段时间的工作，信任你有许多感想吧，须要仔细地为此写一份工作总结。你还在为写工作总结而苦恼吗?下面是我为大家整理的高三数学教学工作总结，希望能够帮助到大家! 高三数学教学工作总结1 回顾一年的教学工作，我们有胜利的阅历，也发觉了不足之处。下面就去年的详细做法谈谈自己的一点看法，总结如下： 一、加强集体备课、优化课堂教学。 新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学 无论是老师还是学生都感到压力很大，针对这一问题，制定了严密的教学安排，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素养的详细要求。即
2、优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展，培育学生的实力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。 在集体备课中，注意充分发挥各位老师的特长，集体备课前，每位老师都打算一周的课，集体备课时，每位老师都进行说课，然后对每位老师的教学目标的制定，重点，难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。 集体备课后，各位老师依据自己班级学生的详细状况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。 二、立足课本、夯实基础。 实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的改变，这就要求我们必需转变观念，立足课本
3、，夯实基础。复习时要求全面周到，注意教材的科学体系，打好双基，精确驾驭考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确驾驭那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求驾驭的，那些内容是要求敏捷运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础学问的同时要注意实力的培育，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习主动性充分调动起来，教学过程中，不仅要呈现老师的分析思维，还要充分呈现学生的思索思维，把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，新高考将更加注意对学生实力的考查，适当增加教学的难
4、度，为更多优秀的学生脱颖而出供应了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果。 三、因材施教、全面提高。 今年高考采纳新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体状况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前预习，课堂训练，课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人
5、而异，对不同班级，不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对实力较强的学生要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维实力和分析问题，解决问题的实力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强实力的学 生的思索题，老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的实力都能得到提高。 高三数学教学工作总结2 本学期，我适应新教材教学工作的要求，仔细学习，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现
6、在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 一、仔细备课： 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩课件，课后刚好对该课作出总结，写好教学反思。 二、增加上课技能： 提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主
7、动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上数学课，就连以前极厌烦数学的学生都乐于上课了。 三、虚心请教其他老师： 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 四、真批改作业： 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我
8、经常到各大书店去搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作： 留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，
9、让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。 这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 总之，在工作中我还有许多不足，学生的学风还不是很踏实，在教学上也须要进一步严格要求自己。 一份耕耘，一份收
10、获，今后我还将保持勤学，善思，实干的准则，把工作做好。 高三数学教学工作总结3 我担当高三(3)班和(4)班的文科数学教学工作。学生的基础普遍是偏差的。高考数学试卷的特点是难度大，区分度大，高考所占权重大，数学也是高三学生最重视的学科，数学老师的责任是重大的。 一、合理支配复习时间 在高一、高二时完成了整个中学数学的新课教学工作，所以高三从前一年的7月就起先复习，这样的支配是完全合理的，我们第一遍复习用了高三的整个第一学期， 其次学期前一个月作专题复习，主要是学问专题， 事实上是其次遍的学问的复习，是对前一学期第一轮复习的补充与提高。从其次学期刚开学时的第一次考试和一个月后全市第一次模拟的考试
11、成果对比来看进步是显著的。第一次模拟考试后我们支配做综合练习，我们支配就做前一年的高考数学试卷，最终一个月，从四月底到五月中有2到3周的时间，这段时间很关键，我们支配解答题的特地练习，针对高考要考的6道解答题我们分6个单元做练习，分别为三角函数，概率统计，立体几何，解析几何，数列不等式，导数及其应用。该部分的习题的都是自己组卷，这样针对性较强，难度适当，学生反映也较好。最终在学生自主复习的两周，学生自主复习时我们要求学生做一些做今年当年的模拟试题，主要是今年本省各地市的模拟试卷，这些试题的水平比较高，高考的方向驾驭的比较准，难度不大，正适合这时的须要。 二、重视培育解答实力 我在复习中提出重视
12、解答题，同时不能丢了选择填空题，肯定要求学生努力做解答题。因为从历年的高考看，学生成果的好坏最终取决于解答题，平常做太多的太难的解答题没有多大的意义。较难的选 择填空题在复习中很难碰上，与考前是否做了多少难度大的选择填空题无关。所以在实际教学中我们侧重解答题的教学，用较多的时间分析讲解解答题，给学生充分的时间去做解答题，如复习立体几何或解析几何时削减习题数量，每天就要求学生就作34道解答题，对学生区分要求，差一些的学生可以再少做一些，激励学生肯定要努力做解答题。从今年的高考实际看我们的预料也是精确的，我们这么做的效果也是很好的。 三、讲课做到少而精 高三的复习时间是珍贵的，学生的时间与精力是有
13、限的，所以我们老师对教学的支配，作业的支配是要非常慎重。作业的支配肯定要针对性、目的性强。作业留的多一方面是没有必要，耗费学生的精力于时间，影响了其它学科的学习，另一方面可能使一些学生根本不能完成，渐渐失去学习数学的爱好与信念而放弃学数学，这样的例子也是许多的。我的体会是作业能不留的尽量不留。如我们前面所说，有时每次仅留34道习题，作业要重质，不要重量。当然这对老师的要求很高，是对老师实力、才智与志气的考验，对于象我这样的新老师我觉得更是一个学习的过程。 四、注意近年的高考真题 这几年每年有十几套高考试卷，各章内容的试题在数量上、题型上都很丰富，所以我们复习时尽量采纳高考试题，第一轮复习的教辅
14、书留意选择，要选所编高考试题多的。其次轮复习更是以前一年的高考试题为主。另外在考前4月份我们用了一个月的时间逐套的做前一年的高考试卷，收效还是显著的。有人说高考考过的试题不会再考，这是正确的'，但不能寄希望于押上题。 五、加强辅导批改 第一个学期我坚持每天批改作业，虽然批改量较大，但我们始终坚持到最终，对学生学习的督促与对学生学习状况的反馈都起到了主动的作用。其次个学期我们仍没有放松批改，侧重点有了肯定的改变，我们侧重于每次大小考试的批改，大小考试也比较频繁，大约每周一次。在每一次模拟考试时我们批卷都从严要求，尽量向高考标准看齐，当时看，成果低，不好看，但是对学生效果很好。以后学生会留
15、意书写格式，书写表达，数学的表述，也就是注意解答的细微环节。这样的作用也是显著的。以后学生的数学表达实力得到提高，会做的都能得到志向的分。 六、加强业务学习 仔细翻阅大量资料，备好每节课，留意所选题目的典型性和层次性，该不讲的就不讲，重点要讲的肯定讲透。努力探究每节课适用的教法，优化课堂。课堂教学时，留意依据学生基础差特点，分析，板书具体些，归纳好重要题型的解题策略，并做好变式拓展。抓住时机总结出重要的数学思想方法及一些规律方法。提高学生学习的有效性。 刚好批改作业，对典型错误刚好反馈，对部分学生实行面批。让学生重视数学学习。利用晚自习时间对部分学生学习及学习方法进行个别指导，使部分学生学习成
16、果及学习爱好有所提高。 自身做大量习题，提高自己的专业水平。取精华，去糟粕，反馈给学生，让学生学得有效率。 高三数学教学工作总结4 这学年我担当高三级9、10班数学教学，由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向前辈学习。经过一个学年的努力，获得了许多的教学阅历。以下是我在本学年的教学状况总结。 一加强集体备课优化课堂教学 面对高考形势，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是老师还是学生都感到压力很大，针对这一问题，制定了严密的教学安排，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培育学生
17、的实力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。 办公室是老师们办公学习的场所，更是老师们相互沟通理解的场常所，在日生活中，办公室都能保持整齐、干净，给大家一个舒适工作、沟通的场所。在年级日常管理中，我们坚持“以人为本，构建和谐年级”的管理理念，留意弘扬老师敬业爱岗，无私奉献的优秀传统。无论是日常教学、教研、还是班级管理，我们相互理解，相互关切，相互支持，用真诚构建了年级的和谐，虽然我们朝出暮归却欢乐着! 二立足课本夯实基础 面对新形势的高考要求和高考的内容发生的改变，这就要求我们必需转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注意教材的科学体系，打好“双基”，精确驾驭考试内容，做到复习不超
18、纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确驾驭那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求驾驭的，那些内容是要求敏捷运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法。 在复习基础学问的同时要注意实力的培育，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习主动性充分调动起来，教学过程中，不仅要呈现老师的分析思维，还要充分呈现学生的思索思维，把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，高考新形势将更加注意对学生实力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出供应了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的
19、潜能，取得更好的成果;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果。 三因材施教全面提高 面对高考新形势，学生的整体状况不一样，同一班级的学生，层次差别较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。 在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增加他们的信念，提高学习的
20、爱好，对实力较强的学生要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维实力和分析问题、解决问题的实力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强实力的学生的思索题，老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的实力都能得到提高。 高三数学教学工作总结5 本学期我担当了高三(8)、(9)班的数学教学工作,且担当了高三(8)的班主任。在学校正确领导下，也在我们高三数学组全体老师的团结协作下，我领悟了较精确的高考趋势和高考大纲，学期的工作已经基本上顺当完成，班级的整风光貌有了较大的提高，学生的学习行为，情感教化，心理素养也有了肯定的提高，老师的教化
21、水平和阅历得到了更大的提高。回顾这一学期的教学工作，我详细做法谈谈自己的一点总结和看法如下： 1. 加强与同行的高三老师沟通同时优化自己的课堂教学 新课改高考形势下，高考数学考什么，要怎么教，学生要怎么学?无论是老师还是学生都感到压力很大，针对这一问题王劲松校长、谢庆奎主任的领导下，制定了严密的教学安排，提出了优化课堂教学，强化与外校老师的沟通，培育学生应试实力方面做了不少工作，使课堂效率提高，考试的学问点能得到很重点复习和巩固，在课堂上和平常有意识地培育学生应试实力和心理素养方面得到了许多加强。这样，总体上，集把握住了正确的方向和教学内容，发挥我校学生的特长，因材施教。 高考的要求和高考的内
22、容都发生了很大的改变，就要求我们必需转变观念，立足主干学问，夯实基础。复习时要求全面周到，注意学问的联系，精确驾驭考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，精确驾驭那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求驾驭的，那些内容是要求敏捷运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学方法;在复习基础学问的同时要注意实力的培育，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习主动性充分调动起来，课堂上要呈现老师的分析思维，还要充分呈现学生的思索思维，把教学活动体现为思维活动;同时不要增加难度，教学起点总体要低，使学生考试有成就感。对个别学生要注意提优补差，新高考将更加注意对学生实力的考查，
23、有利于优秀的学生脱颖而出，取得更好的成果;对于我们的学生要充分分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，有取舍，有重点教学，培育他们学习数学的爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果，而不是去让他们全部的题目都会做。 2优化练习，巩固学问，提高练习的有效性 今年高考试卷模式有所变更，新课改后学生基础学问较零乱，因此学生的整体状况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同
24、层次的学生提出不同的要求。在课堂讲解上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对实力较强的学生去挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维实力和分析问题、解决问题的实力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强实力的学生的练习题，让学生都能有所收获，使不同层次的学生的实力能得到提高。学问的巩固，技能的娴熟，实力的提高都须要通过适当而有效的练习才能实现;首先，练习题要精选，题量要适度，选择额典型性和应用有效学问性的题目，以达到有效训练学生;对练习全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课
25、堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注意教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容肯定要讲透;对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性和有效性。多做限时练习，有效的提高了学生的应试实力。 3.加强学生的应试指导，培育削减非智力因素的影响 充分利用平常的每一次练习和测试的机会，培育学生的答题的表达实力和卷面书写，答题得分等应试技巧，提高学生卷面的得分实力，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题的主要题型要做到解题方法心中有数，规范做答，努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分，要学生常常总结临场时的审题状况，答题依
26、次、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高自己的应试实力;帮助学生树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。 总的说来，在这一学期中，我做到了全力以赴去提高学生的成果，但与兄弟学校相比，还有许多不足，在今后的工作中，我还要努力向同行学习更有效的方法，让学生的成果能提高得更快，学习不用特殊努力就能把成果搞上去，从而不断提高自己的教化教学水平。 关于高三数学教学工作总结五篇第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页