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1、2022年初三品德教学工作反思 如何搞好课堂教学工作,是每一位思想品德老师须要不断探究、追求、反思、总结的重要课题，特殊是初三这个重要的学期，更要注意教学工作的反思。下面是学习啦我为大家整理的初三品德教学工作反思，希望对大家有帮助。 初三品德教学工作反思篇一 1、避开重复复习给学生带来的枯燥感和厌学感，实行敏捷、形式多样的复习策略，提高有效复习。第一轮复习不抢进度，扎扎实实做好基础学问和基本观点的复习、整理，对简洁的学问点要加强记忆，对较大学问点要帮助学生进行简明扼要的归纳。其次轮复习应当注意让学生把握学问点之间的联系，培育学生发散型思维，提高学生全面、多角度思索的实力。第三轮以当年重大时政为
2、背景对学生进行强化训练，强调答题规范化，增加学生的应试解题实力。 2、要求学生对学问点做到了然于胸，解决好解题盲点。这只有一个方法，就是反复，再反复，达到熟能生巧。帮助学生做好规划，每天读哪些考点，怎么读，哪些考点要求背下来。考过的试卷不仅仅是订正，而且要把失分的缘由找清晰，并且随时对学生进行抽查，督促学生对疑难问题落实到位，避开再考再错。 3、利用好协助资料。对时事初中版不仅要从20%的时事考查动身，帮助学生把握重点，而且要指导学生熟识时事中各个文章材料里可能涉及到的考点，加以分析和设问，因为中考试卷中绝大部分试题的背景材料均来自于时事。同时要注意时事中的“中考热线”和“名师导学”栏目中的试
3、题解读。另外，在组织学生做时事和小龙人报中的习题练习时，要向学生强调一点，就是这些材料中所附的答案部分不行用，不要随意接受它的答案，要求学生养成回来复习丛书和教材组织答案的习惯。 4、做好边缘生的个别辅导。正像说的那样：“只要你关注他，他就会产生信念和动力。”许多老师在辅导中对此也深有感受。这些边缘生在考试时总是差一点点，其实就差在审题不仔细和平常不自觉上。所以，只要我们多关注他们一些，常常找他们谈谈话，时常抽查一下某些重点问题，抽空多检查几次他们的练习和试卷完成状况、面对面帮助他们订正、分析和查找试卷失分的缘由，他们的成果都会稳步上升。 以上四点是我在本学期毕业班复习过程中思索最多的问题，也
4、是感觉自己还没有做到位的地方，今后当多和同事们探讨和学习，努力提中学考的优秀率和上线率。 初三品德教学工作反思篇二 我在经验了多年的思想政治新课程教化教学实践后，慢慢相识到，在思想政治课的教化教学过程中，可以从以下几个方面努力上好思想政治课。 1、充分树立政治教学新理念，多多运用情景教学模式。 随着课程改革和新课程的实施，新的教学理念正逐步深化每一位老师的心灵，它使得教学成为人的解放过程。这就要求我们要把学习的本质看作是学习者调适心理的过程，这种心理，既包括规范的拥有内在逻辑系统的、可以从多种情景中抽象出来的基本概念和原理，也包括在详细情景中所形成、与详细情景干脆关联的不规范的非正式的学问和阅
5、历;建构主义教学观也要求师生分别以自己的方式建构对生活世界的多元理解，并通过合作性探讨建构起世界的意义。在实际的教学过程中，我们可以实行以学习者和问题为中心的教学策略，充分运用情景教学或支架式教学的模式，主动创设开放的、充溢着意义说明和建构的学习环境;这样，学生在宽松的学习氛围里，主动主动地参加学问学习，体验欢乐，增长见识，提高觉悟，培育实力。 2、注意学生学习思想政治课的爱好培育。 在情景教学中，运用各种情景的主要目的就是为了充分调动起学生学习学问的主动性和爱好，让他们在开心的心理状态下主动学习，这是思想政治课教学获得胜利的关键。诚然，在思想政治课的教化教学过程中，我们可以运用诸如音乐、电视
6、、广播、多媒体教室等很多现代化教学手段，以便激发学生的求知欲和新颖感。不过，我认为这只是解决了形式上的问题，要真正培育起学生学习思想政治课的爱好，还得从课堂教学内容本身去下深工夫。 始终坚持启发式教学。 坚持启发式教学，是思想政治课教学的重要的历史阅历教训之一。特殊是在实施思想政治新课程教学的过程中，我们更要坚持贯彻启发式的教学方法。启发式教学作为思想政治课教学的总方法，是思想政治课教学改革要达到的目标中的一部分，也是思想政治新课程的教学改革取得胜利的必定要求，我们必需坚持。近几年，一些有责任感的老师在这方面已经进行了不少有益的尝试。在教学实践中，我坚持深化钻研教材，发掘教学内容中的启发因素，
7、设计富有启发性的问题。值得留意的是，一个较好的启发性问题，应当具备下列的条件： 1问题本身是学生未知的新问题，且能体现教学的重点内容; 2与学生的相识实力、已有的学问和阅历水平相适应，不过难也不过易，是他们跳一跳后方能摘到的“桃子”; 3问题的表述清晰明确，能引起学生的爱好和求知欲。 理论联系实际，国内外重大时事政治穿插运用。 理论联系实际，是思想政治课教学中居于主导地位的基本原则，这对于调动学生学习思想政治课的爱好也很重要。因为思想政治理论与生活实际相结合，学生就会觉得，思想政治课的内容就在我们身边，很实际，并不只是纯理论要求，它要解决的是我们身边的一些实际问题，学了之后有用，如此，自然就能
8、产生要学好思想政治课的动机与爱好。不过，要贯彻这一原则，重要的是我们要正确把握它在不同教学阶段上的不同要求。 (1)在阐明教材理论学问阶段，也就是新教材的教学，我们可以通过实际材料使学生感知与理解教材。这时我们要在深化钻研教材的前提下，联系学生比较熟识的、易于理解的、生动详细形象的、又能精确反映教材理论学问的实质的实际事例进行教学。 (2)在运用理论分析说明实际问题阶段，即课本学问的应用。这时，我们要着重联系与教材内容有关的、学生关切和感爱好的重大社会实际，以及学生中带有倾向性的思想行为问题应用学问，巩固深化所学理论学问。比如，在进行科教兴国这一基本国策教化时，我联系到2003年10月我国神舟
9、五号载人飞船胜利放射的重大时事政治，说明我们党和政府对科学技术工作的重视，以及这一事务将对我国全面建设小康社会产生的深远影响，和科学技术的强大力气，让学生进一步明确我国为什么要实施科教兴国战略。 3、提倡探讨性学习，以问题解决贯穿课堂始终，抓好课堂教学这一中心环节。 探讨性学习，要求学习者通过对所要学习的对象进行探究、体验、分析、提炼、总结，以便获得学问，并在这一过程中开发自己的各种潜能与技能。这明显是一种学习方式的革命，它必定要求以问题解决为核心。要能解决问题，始终是学习的中心任务。思想政治课运用问题解决教学法，我们可以主导学生自己去通过阅读教材发觉问题，提出问题并列出提纲(搭起学问的支架)
10、，分析探究问题，寻求问题的最终解决，自主建构起对学问的理解和世界的意义;而在教学实践中，我的做法是我自己先行为学生理订好学问学习提纲(即学问支架)，让学生带着所列问题去预习教材，并试着解决自己能解决的问题，然后带着尚未解决的问题参加课堂学习，以最终解决“全部问题”，从而实现学问理解和世界意义的建构。 另外，探讨性地完成作业也很重要，要正确发挥作业本后面的参考答案的作用。时下，大部分思想政治老师都是把思想政治作业本中的参考答案干脆撕掉的，这当然有肯定道理。而我的做法，是保留这个参考答案，让学生依据课内、课外学习对学问的驾驭状况，首先试着做完作业，再行比照订正，并在错误的地方多问几个为什么;或者也
11、可以干脆参考解答作完题目，但要求必需在作业本上分析清晰作答理由与过程。这种做法既有利于提高学生的分析解决问题实力，实际效果也不错。 初三品德教学工作反思篇三 本学期，我自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，使教学工作有安排、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。 一、考勤纪律方面： 我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、酷爱学生、人际关系和谐融洽，到处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和实力。 二、仔细备课：
12、 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 备课，不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都做了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前
13、做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩的教具，课后刚好对该课作出总结。 三、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性： 对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 四、主动推动素养教化： 主动推动素养教化。为此，我在教学工作中留意了实力的培育，把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有较的发展和培育。 五、努力规范教学常规，提高教学质量： 本学期学校狠抓教学常规工作，力求以狠抓教学
14、常规工作为突破口，推动老师学习和课堂教学效率的提高。在这一思想的指导下，潜心设计每一堂课，力争提高课堂效率，主动参与课组和学校的教学大赛，虚心向其他老师学习，听课、沟通学习心得和收获，在自己的教学中不断反思，力求精益求精。主要在以下几项工作中作了努力与提高： 1、仔细备课。对于新教材，我已经接触过两年，但是觉得这样是远远不够的，所以每次上课前，我都仔细钻研教材，阅读老师用书，查阅相关资料，遇到不清晰的问题，刚好请教相关老师。这样可以把整堂课备得充溢而到位，也只有这样，才能把课本学问真正落到实处。 2、仔细上课。课堂是学生的主阵地。依据阅历，我认为假如学生上课仔细听的话，课后温习功课时可以达到事
15、半功倍的效果。所以每堂课都争取设计一些不同难度的问题，要求不同层次的学生勤动脑，主动的参加到课堂活动中去。通过每位同学的努力来活跃课堂气氛，共同提高班级的成果。 3、适当布置作业。上课无疑是一个很重要的环节，但课后落实是学生巩固学问不行或缺的一个重要环节，而作业又是巩固学问的一条重要的途径。每节课后，我都依据学生的实际状况及本课重点难，有选择地给他们布置相当的作业，并要求刚好上交，刚好批改并写评语感化他们，然后刚好发觉并订正学生的错误。 4、努力做好培优转差工作。对基础好的同学，每个周末给相应的习题加强训练;对于弱学科的同学，我主要通过每次的测试，有针对性地对他们进行辅导;而对于后进生，我主要
16、从作业和测试动身，就基础学问对他们进行辅导。 5、加强课前预习，课中仔细听讲、做好相关笔记和勤于思索，课后补漏，对此，我坚持每个星期五放学前收课本进行检查，学生回校刚好指正教化。 六、用敏捷的教学方式，激发学生的学习爱好： 进入九年级以来，学生不再像七、八年级那样主动发言了，如何调动学生的学习爱好，将是推动学生学习的重要动力，为此，我在教学中，采纳敏捷的教学方式。如：让学生自己探讨，找到各学问之间的联系，运用多媒体，创设肯定的教学情境，引导学生学习，把思品学问与现实问题相联系等多种方式，其主要目的就是为了调动学生的主动性，引导学生自主学习，主动建构思品学问，通过各种各样的教学方式，学生学习的主
17、动性、学习成果和解题实力自然有了肯定的提高。 七、用扎实有效的训练，培育学生的实力： 九年级学生的主要任务就是通过中考这道关卡。为了让学生顺当地升入高一级学府，必需有肯定的训练做巩固。为此，我在教学中，力求精选习题，通过扎实有效的训练，指导学生规范答题，形成解题的方法，提升学生的解题实力。我很兴奋的看到，通过一学期的训练，学生的答题日益规范，解题的实力也有了肯定的提高。 八、爱岗敬业，仔细履行岗位职责。工作忠于职守，听从领导支配，仔细履行老师职责，出满勤，干满点。以学校工作为重，以教学工作为大局，正确处理教学与家务，教学与业务进修之间的关系。家务事尽量用节假日、星期天去完成，做到小事不请假，大
18、事少请假，从无迟到、早退、旷工现象。如有特别任务须要加班完成，毫不模糊，开心接受，按时保质保量、创建性完成。 工作不等不靠，主动创建性完成。力求通过多种形式、多渠道，做好学生思想工作。使班级、学生管理更趋于规范化，制度化，进一步体现以人为本、依德治校的管理理念。 九、正视自我，明确今后努力方向： 1、狠抓对学生作业的检查，落实对学问点的驾驭。将差生时时放在心上，抓在手上; 2、加强学生答题技巧和方法的强化训练，让学生多角度、多层次思维，培育学生分析、解决实际问题和综合应用实力。 总之，本学期主要从以上几个方面开展工作，在今后的工作中我会改正不足，尽力把工作做好，我信任，只要自己有决心，肯定可以将自己这些不足改掉。我会不断努力，并虚心接受领导和同科老师的看法，多进入其它老师课堂视察提高自己的教学实力，争取在20XX年中考交一份满足的答卷。 初三品德教学工作反思第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页