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1、2022年关于想象力训练杂谈 人不仅可以回忆过去感知过的事物形象，而且还能创建新的形象。这种在刺激影响下，人脑中旧阅历(即旧表象)重新组合，产生新事物形象的过程叫想象。下面就是我给大家带来的关于想象力训练杂谈，希望大家喜爱! 关于想象力训练杂谈 学前班的老师问她面前的孩子：花儿为什么会开?第一个孩子说：她睡醒了，想看看太阳。其次个孩子说：她伸伸懒腰，就把花骨朵顶开了。第三个孩子说：她想和小挚友比比，看谁穿得更美丽。第四个孩子说：她想看看，小挚友会不会把她摘走。这时，一个孩子问老师一句：老师，您说呢?老师想了想说：她知道小挚友都喜爱她，就仰起她的小脸，笑了! 孩子的回答是多么富有诗意和灵性，老师
2、的回答又是多么高超啊!孩子们听了都兴奋地笑了，那笑脸比花更好看!其实，老师原来打算的答案是：花开了，是因为春天来了。可是孩子们的心田原本是一片灵动的世界，三尺讲台则应是一方创建的天地!缺憾的是，想象的漂亮和漂亮的想象却随着年级的递升渐渐递减。分析起来，缘由当然许多。但如何重视学生想象力的发挥，如何加强学生想象力的培育，已成为摆在我们面前的非常重要的任务。如何培育学生的想象力呢?在此，我说说自己的一些肤浅的相识和不成熟的做法。 一、开阔视野，丰富表象积累 表象是再现于大脑中的被感知的客观事物的形象，它是想象的现实依据。心理学探讨表明：一个人记忆表象储备越多，他所绽开的想象内容越丰富。想象无非是扩
3、大和组合了的记忆。扩高校生的视野正是丰富表象积累的重要途径，因为人对事物的相识是从感知事物起先的，只有开阔学生视野，才能接触鲜活的事实和学问，才能让学生更多更好地感知这多姿多彩的大千世界，储备丰富的记忆表象。 开阔学生视野有两种途径：一是开阔生活视野，留心视察和体验生活，留心各种各样的人和事 ，通过视察、调查、采访等方式采集大量的现象和事实，丰富作为想象原材料的表象。二是开阔阅读视野，多读各类书籍，积累生活的间接阅历，丰富表象积累。有一篇题为假如我种下一棵树的精品作文，小作者由格林童话中那棵够得到云彩的豌豆树和科幻小说奇妙的中子星，想象出自己得到一颗来自中子星的奇妙树种，作者种 下它后，一夜之
4、间，这棵树就长入了云霄，沿着这棵树，小作者来到了中子星外星人的家园，她还寄予外星人以人类的形象、语言、动作，表达出作者主动探求宇宙奇妙，渴求人类和平互助，憧憬世界大同的愿望。如此丰富的想象内容自然得力于广泛的阅读和丰富的学问贮存! 二、融情于物，丰富想象 有人说：表象是想象的干柴，激情便是火种。剧烈的情感可以激活沉眠于记忆中的表象。情感是想象的动力，是想象的翅膀。因此培育想象力必需与培育对人和物的感情同步，调动学生视、听、味、嗅、触等感官去感知客观事物的色调、声响、芳香，由此而生览物之情或触景生情，把自己的情感与意念自然融入山川日月、花草树木之中，做到登山则情满于山，观海则意溢于海。由落叶推知
5、季节的改变，由露珠想象太阳的光辉。一个感情冷漠的人是不会有丰富想象力的。 三、激励求异，克服思维惰性 有一种现象，好像与上面所谈不符，孩子往往比阅历丰富、学问渊博的成人更富想象力，就如开头所提的问题花儿为什么会开，让中学生来回答，或许更科学，但肯定不如那些儿童回答得有诗意，缘由何在?成人的思维活性逊于儿童，成人已将事物的界线牢牢地固化于头脑中。我们应激励学生求异，引导学生打破思维定势，克服思维惰性，绽开丰富而活跃的想象，要激励学生心往别处想，笔往别处写，追求特性的展示。求异才有敏捷运用，才有主动创新，才有不断发展。 四、细心策划练笔，训练想象实力 在中小学所学的很多课程中，最能发挥学生想象实力
6、的是语言、是写作，因此作为语文老师必需注意在作文训练中培育学生丰富的想象力。下面谈谈我的一些不成熟的做法。 1、进行再造性想象训练。这种训练要求学生调动已有学问和表象积累，对所供材料进行想象，从而创建出一种源于材料又不同于材料的意象。与学生一齐读过故人庄时，我问：透过诗，你们看到听到了什么?感受到了什么?写一篇短 文，再现诗人过故人庄的情景。有学生这样写道：诗人来到挚友的农庄，只见青的山，绿的树，清清的溪水，金灿灿的菊花，只见稻场上谷垛堆堆，园子里蔬菜郁郁葱葱。村民们叫卖着、笑着担着满筐满筐的谷子，孩子们捕蜻蜓，追蝴蝶，笑着闹着捉迷藏。微风拂过，传来阵阵鸡鸭的和声，送来缕缕浓郁的菊香，混合着泥
7、土的芳香，让人心身俱醉!诗人吃着香喷喷的鸡肉，兴趣盎然地谈论着丰收的年景，沉醉在这美妙的田园风光和浓浓的挚友情意之中。 2、延长性想象训练。要求学生依据原文的叙述，情节的发展，开展想象，合理推想故事发展的趋向。训练举例：一个银行老板和一个文人打赌假如文人能连续十五年深居在一间屋子里成天看书，闭门不出，不接待客人，银行老板就情愿输给他一大笔钱。文人同意了，于是日复一日、冬去春来，他每天在屋子里读书，哲学、历史、人物传记、逻辑学，什么书都读。十五年期限眼看就满了，银行老板为了避开破产的威逼，在一个深夜、静静潜入了小屋，请合志向象，续写出较好的结尾。 3、连接性想象训练。此类训练要求学生依据上下文供
8、应的情境，绽开想象，使文章连接自然，或使文章显得波澜起伏，进入新奇奇妙的境界。训练举例：一名学生正在家里做数学作业，窗外阳光明媚，百花吐艳，雀鸟啼鸣，一派怡人景象。而窗内的他，脸上却一会儿阴云密布，一会儿秋霜遍洒，原来为了一道题，他已坐了一个小时，仍无半点眉目。 苦恼之情，焦躁之意，已在他心头生起，他好像觉得四周的一切都在和他作对，甚至觉得阳光也过于刺眼，觉得闹钟上的那只猫头鹰来来回回地翻着眼睛，也是在有意作弄他，他再也写不下去了，把笔一摔，忿忿地走出房间，跑到阳台上突然，他像悟到了什么，健步走回屋中，重新坐到桌前心平气和地演算起来。这名学生在阳台上看到了什么呢?请合志向象，补写中间思想转弯的
9、部分。 4、创设情境作文，训练想象力。所谓情境作文，就是依据学生生活实际， 给学生创建一种特定的情境和氛围，要求言、行、情融为一体同步绽开进行作文。 创设情境时应能触及学生写作的动情点、兴奋点，使他们很快入情入境，唤醒他们沉淀的记忆，启发想象。训练举例：走进教室，我总觉得气氛有些异样，我望见一些同学窃窃私语，躲躲闪闪的目光，确好像在瞟我。我没有理睬，径直走向座位，可是刚一拉书包带，一个色调艳丽的塑料皮本便掉在地上天啊，我的日记本!我的隐私最终藏不住了请依据提示绽开合志向象，续写一个曲折生动的故事，反映当代中学生健康、乐观向上的精神面貌。这种情景，学生平常有感知，有表象积累，一旦入情入境，便会插
10、上想的翅膀。 此类情境作文还可以小练笔形式进行。如晚自习时，教室里一片安静，只有年轻的呼吸咳嗽 五、教给学生构成想象的主要方式 想象的构成方式主要有以下几种： 1、运用梦幻或幻想构成想象。梦境是人脑潜意识活动的映像，成语南柯一梦、 黄梁美梦就是借梦境讽喻世人。闻名的红楼梦就绘声绘色地描写了几十个不同的梦。 2、借助时空转换构成想象。时空转换可以把我们带到洪荒时代的浑浊世界，又可以让我们提前进入将来世界，从而大大拓宽我们的思想空间。高考作文题假如记忆可以移植假如运用时空转换法来构思，我们就可以穿越时空隧道，回到洪荒时代，把祖先的记忆移植过来，去揭开人类起源、恐龙消逝、埃及金字塔之谜，还可以续写红
11、楼梦后四十回 3、运用角色错位法构成想象。仍旧以假如记忆可以移植为例，运用该法，假如记忆可以移植，我们把在罪恶斗争中失去了亲人的捶心之痛，失去了家园的切齿之痛，丢失了生活实力的难过之痛移植到斗争狂 人身上，让他们也饱受斗争苦痛的煎熬，反省自己滔天罪行，唤起他们的良知，让世界从今不再有斗争的硝烟 当然，构成想象的方式远远不止以上三种，如还可以用神话、传闻、童话等形式构成想象。总之，学生中隐藏着无限的想象力，只要我们在每一天、每一个教学环节中都有意识地去启发，去诱导，大多数学生都能产生丰富而又奇妙的想象，都能迸发刺眼的火花! 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页