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1、2022年关于大学生心理调查报告 随着社会开放程度的加大，高校生生存竞争和压力的增大、文化和价值取向的多元化，心理健康成为社会普遍存在的一个重大问题。面对社会发展和竞争的加剧，对自己期望值很高却对挫折承受力又不强的高校生来说，他们的心理和思想都在发生深刻而猛烈的改变。今日我为大家带来的是几篇关于高校生心理调查的报告。 高校生心理调查报告一 依据国内外专家观点，一般认为我国当代高校生心理健康标准是：(1)智力正常(2)心情健康)(3)意志健全(4)人格完整(5)自我评价正确(6)人际关系和谐(7)适应实力强(8)心理行为符合高校生的年龄特征。从调查状况看，多数高校生的心理是健康的，他们已有了很强
2、的独立性和自我经营、学习、发展的实力，但也有相当部分的学生心理健康状况不容乐观，据这次调查计，7学生曾经有轻生的念头，38学生自认为心理有问题，45学生须要心理辅导和帮助。 一、基本状况 1、调查背景和目的 心理学家弗洛伊德曾断言：“文明程度越高，人类的心理压力越大。”在当代社会，高校生是一个特别的群体，他们是来自全国各地的优秀青年，多数这样或那样的光环覆盖在他们的头顶，好像光环下的青春和生活就没有一点缺憾和阴影。然而，在这些天之骄子中莫非就没有如“马加爵“一般内心自卑和孤僻的人吗?莫非就没有心理扭曲的“马加爵”还在歧路口徘徊?“马加爵事务”的发生并不是偶然的，它重重的再次敲响心理教化的警钟。
3、近年来校内里因心理问题引发的一系列恶性事务也不只一遍的告知我们一个事实：心理问题是年轻人成长过程中无法回避的苦恼，也是高校生成才的一大障碍。请看下列资料： 自杀事务： 1.2002年3月，身为教授儿子的黄毅留下遗书之后，在自家的楼上坠身而下，结束了自己年轻的生命又一个年轻的生命在校内里消逝。有关人员向记者证明，黄毅留有一份100字左右的遗书，大致内容是：学习负担太重，实在承受不了压力，不想活了。 2.2001年9月17日凌晨，广州市海珠区某学院一名刚入校两天的新生无法适应新环境，连续失眠两天后从宿舍楼跳楼身亡。 3.2001年10月9日约凌晨1时，广州某高校99级化学系学生石某不顾同学和女友的
4、劝阻，从海印桥上纵身投江结束了年轻的生命，遇难的还有另外一位救他的高校挚友。经调查，石某先后谈了3个女挚友都不顺当，加上父亲又下岗，觉得自己学习成果又不好，对不起家里人。 4.2001年11月，广州某名牌高校新闻系2001届毕业生梁某，参与工作不到半年在家采纳电击方式自杀身亡。毕业后，梁某在一家广告公司工作，觉得压力很大，身边又没有特殊谈得来的同事。面对种.种不顺心，性格内向的她很少和家人沟通，越来越封闭，对生活、事业感到无望。 5.2001年12月31日上午，广州市五山某高校2000级探讨生坠楼身亡。据了解，他们探讨生的每门课要依据成果排名，排在最终5%10%的学生，赐予黄牌，累计三个黄牌就
5、换一个红牌，得红牌的学生毕业难度较大。该学生可能是成果太差，受不了刺激。 犯罪事务： 6.2004年2月23日，云南高校广西籍学生马加爵因平日性格孤僻多疑，与同学打牌产生误会后残忍用钝器连续损害四位同学，近日昆明市中级人民法院一审判处马加爵死刑。 2003年中国青年报报道：2003即将毕业的浙江高校农业与生物技术学院学生周一超参与公务员应聘，因体检不合格被取消录用资格后，竟用尖刀行刺嘉兴市劳动人事部门的工作人员，造成1死1伤。 7.2002年3月上午，北京市人民检察院一分院批准逮逋了涉嫌有意杀人的高校生马晓明。只因功课不好被学校“劝其退学”，上个月，自感没法向家里交待的马晓明把自己的爸爸和奶奶
6、杀死了。 8.2002年3月，在长沙市某高校发生了一起杀人碎尸案，犯罪嫌疑人因为感情的纠葛，残忍地将同班女友杀害并肢解。 9.22岁的刘海洋，原清华高校机电系学生。2002年一二月间，他先后两次在北京动物园熊山黑熊、棕熊展区，分别将事先打算的氢氧化钠(俗称“火碱”)溶液、硫酸溶液，向展区内的黑熊和棕熊倾倒，致使3只黑熊、2只棕熊受到不同程度的损伤。“伤熊”案一时间成为人们口耳相传的热点。 我们不愿想起这些血淋淋的事实，但不得不面对用生命化成的一个个问号：我们这些高校生怎么了?我们接受的不是这个时代最多元的教化文化，享受的不是这个社会最先进的物质产品吗?只是为什么在刺眼的光环下，我们的心灵却如此
7、脆弱?国内关于高校生心理素养状况的探讨起步很晚，直到八十年头后期才出现，这种状况又经常被人们模糊地相识着，若走近真实和清楚，我们的思索或许将更有价值，这份调查报告正是由于这样的目的产生的。 2、调查方法和样本构成 本次调查选择了本市南通高校、南通职大两所高校，共发放45份调查问卷，收回42份有效问卷，无效问卷3份。本次调查实行匿名方式，共调查人数42人，其中南通高校8人，南通职大35人，男生12人，占28.5，女生30人，占71.5，年级分布：大一年级18人，占43，大二年级13人，占31，大三年级11人，占26。调查问卷样本构成有三个部分，分别是“了解自己”“了解别人”以及“高校生人格健康测
8、试”(UPI)。 3、调查结果和初步分析 对高校生活满足度与人格健康测试结果 表一：高校生生活满足度和人格健康自我评价状况 调查范围 满足 基本满足 不满足 不满足，但无法变更 有明显心理问题 须要关注群体心理健康 大一年级 11% 44 44 1 44 1244 大二年级 16% 38 46 0 54 7.6 38.4 大三年级 9% 55 36 0 36 3628 通大整体 0% 62.5 37.5 0 37.5 37.5 25 职大整体 11% 40 46 3 46 1440 (1)高校生生活满足度。从各年级学生状况看，一、二年级学生生活满足程度差异较小，感觉满足、基本满足的人数比例与不
9、满足的人数比例基本持平，但感觉不满足人数比例过大，应引起重视。三年级学生生活满足程度差异较大，感觉满足、基本满足的人数比例为64，感觉不满足的人数比例为36。从整体上看，通高校生生活满足程度差异较大，职大生活满足程度差异较小。(详见表一) (2)高校生人格健康测试(UPI)。 从各年级学生状况看，二年级学生有明显心理问题人数比例均为各年级最高，三年级学生可能有心理问题的人数比例(包括须要关注群体)高达72，一年级学生有明显心理问题和心理健康人数比例相同。从详细数据统计，7学生曾经有轻生的念头，38学生自认为心理有问题，大三年级学生心理状况不如低年级学生，女生心理健康状况不如男生，职高校生心理健
10、康状况略差于通大。(详见表一) (3)高校生生活困扰状况 从选择人数上看，高校生感到最困扰的事项是：“人生发展与职业选择上有困难”(69)，其次是“思想上有困惑”(52)，选择人数比例排序为36位的分别是：“课程学习有困难”(45)，“自我管理实力不强”(40)，“经济困难”(35)，“人际关系与沟通上有困难”(30)。(详见表二) 表二：高校生生活困扰状况 题号 事 项 大一 大二 大三 整 体 排序 1 不适应高校生活 11 30 0 159 2 课程学习有困难 55 38 36 453 3 经济困难38 38 27 355 4 思想上有困惑 38 61 63 522 5 自我管理实力不强
11、33 30 63 404 6 人际关系与沟通上有困难 38 30 27 336 7 与异性交往方面有困难 11 15 18 1410 8 家庭变故或困扰 11 38 27 237 9 人生发展与职业选择上有困难 50 84 81 691 10 其他 16 9 36 198 (3)高校生对心理辅导的需求状况 依据调查数据统计，有38的一年级学生须要心理辅导，有53的二年级学生须要心理辅导，有的45三年级学生须要心理辅导，显示还表明，一年级学生不须要心理辅导的人数比例是各年级最高的，可见低年级对心理辅导方面的信念不足。 (4)高校生对生活辅导的须要状况 从选择人数上看，高校生最须要辅导项目为：“在
12、我面临人生重大选择时供应参考看法”和“解答一些思想问题”(62)，24位为“介绍为人处事的阅历”(53)“介绍和开放校内外资源”(52)“在我难以自我限制时赐予警醒(45)。除了经济救济这样非辅导性的项目外，高校生对辅导的需求状况与他们的生活困扰状况是基本一样的。(详见表三) 表三：高校生对生活辅导的需求状况 须要内容 大一 大二 大三 整 体 排序 1.介绍适应高校生活的方法 16 8 18 127 2.介绍和开放校内外资源50 61 45 523 3.解答一些思想问题 55 53 81 621 4.介绍为人处事的阅历50 69 36 532 5.帮助解决学习问题 55 8 36 426 6
13、.帮助解决心理问题 38 53 36 435 7.在我难以自我限制时赐予警醒 44 46 45 454 8.在我面临人生重大选择时 供应参考看法 88 84 63 621 9.其他 0 15 18 98 二、分析缘由 目前，我国一般高校的高校生年龄大多在1823岁之间，他们的心理发展水平处于快速走向成熟但真正完全成熟的阶段，有着不同于中学生和一般社会青年心理发展基本特点： (1)自我意识增加但发展不成熟。 (2)抽象思维快速发展但思维易带主观片面性。 (3)情感丰富但心情波动较大。 (4)意志水平明显提高但不平衡、不稳定。这些特点是了解和分析高校生心理状况的客观基础。 高校校内是个多种文化磨砺
14、碰接的地带，多样性的价值观、世界观在这里得到延长或是方向性的变更，再加上高校生长期生活在一个相对封闭的环境里，缺乏生活阅历、生活阅历，其心理适应实力、承受实力、相识问题和解决问题的实力较差，高校生心理疾患正是在这一特有环境中多种诱因共同作用下发生的。 那么这些心理疾病和障碍又是从哪里的呢? (1)高校阶段的特别性。高校里的学习生活与中学已大大不同，可以说是一个新的学习方法、思维方式、甚至是生活方式的转型期。中学的应试教化和填鸭式教学已经转变为自学为主、老师指导为辅的学习方法，自觉、独立、自主、创建是高校学习的特点。一些同学在进入高校后未能驾驭高校学习的方法，导致考试失利。从而带来厌学、自卑、自
15、信念下降等一系列心理问题。有些同学甚至会患上考试焦虑症，从而引发一系列生理上的问题。相对中学单纯的人际关系，高校的交往是广泛的，有同学、同乡、师生、异性、社会活动团体等。同居一室的有来自五湖四海，有不同的城乡背景，有不同的方言、不同的性格，他们之间的磨合是个新问题。一些学生特性强以自我为中心，不会设身处地为别人着想，而性格内向的学生不合群，孤独孤独，常常埋怨自己没有，甚至想躲避。转型期是一个动态期，一系列的转变都可能让人茫然、愁闷、甚至恐惊，必定对心理健康产生不良的影响。 (2)家庭教化方式不适当 很多家长寄望于的不仅是自己孩子上高校，出国读书，更多的是今后的出人头地、为家 争光。然而，家长期
16、望值过高会给学生造成现实和志向的不统一的落差，使他们背着重重的心理包袱，遇到问简单产生自卑、急躁的心情。从读书起先，学校和家长只注意智力教化，往往忽视子女的健康心理和人格的教化，同时，在教养方式上，相当一部分家长多采纳简洁、粗暴的传统的家长制手段，这种消极的教养方式，简单使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦虑、偏执敌对等不健康的品质。而上高校后，相当多的家长在子女考入高校后将更多的精力转移到供应经济支持上，而对子女的心理成长问题则关注不够，家庭教化是一个连续和不断更新的过程，这就要求家长要不断学习新的教化观念，了解高校生的心理特点，做好其心理压力的调整和疏导工作。高校生的心理健康水平与学校、父
17、母的教化观念、家庭教养方式之间存在着不同程度的正比关系。 (3)社会现实的影响 从个体发展心理来看，高校生正处于自我确认期，在他们脑海里设计出美妙的将来和前程。然而，现实社会中的种.种客观障碍常阻碍“志向自我”的实现。近年来高校扩找范围越来越大，时常使之毕业就业出现巨大竞争压力，高校生变得到处都是，而自己却什么都不是?什么也都做不成?考研、就业、还是出国众多学子在这样的十字路口徘徊。如何面对早晚都要涉入社会的现实，给自己将来的发展方向定位，是他们心理的一个结。快速的生活节奏和巨大的工作学习压力使人感到精神压抑、身心乏累，部分学生躲避现实，消极颓废，沉溺于玩乐放纵，甚至滋生自杀倾向等严峻的心理问
18、题。 (4)人际交往关系困难 当校外网吧成为了学生打发时间的去处，当日记本成为自己唯一的挚友，当宿舍只剩下各自的呼吸，才发觉原来自己根本没有可以倾诉的挚友。马加爵就是这样一个真实的例子。现代高校生的交际困难主要表现为不会独立生活，不知道如何与人沟通，不懂交往的技巧与原则。造成人际交往困难主要缘由是目前高校生多为独生子女，对其教化不当造成了一些负面效果，如任性自私、为所欲为;由于从小缺乏集体环境而导致缺乏集体感与合作精神;家长的 过分包办使独生子女上高校之后缺乏最至少的独立生活及为人处世的实力。由于交际困难，一方面导致高校生产生自闭偏执等心理问题，另一方面因无倾述对象，有问题的学生更会加重心理压
19、力，还易导致心理疾病。此外，网络作为新兴的一种通讯方式，已成为年轻一代的越来越推崇的一种沟通和排谴方式。但我们必需看到，网络作为心理排泄的一种方式，具有其两面性，是一把双刃剑，在虚拟的世界中一切都没问题，回到现实中各种问题却越来越不能解开。假如过于依靠网络，与现实生活产生隔阂，不愿与人面对面交往，会影响高校生正常的认知、情感和心理定位，还可能导致人格分裂。 (5)情感困惑和危机 当前，高校生对情感方面的问题能否正确相识与处理，已干脆影响到高校生的心理健康。高校生正处于青年期，伴随性发育的成熟，生理的成熟和心理的不成熟之间发生激烈的碰撞，渴望爱情，向往婚姻，却缺乏成熟的爱情观念，和正确的性观念和
20、性道德，当遇到这类问题或相关问题时往往会不知所措。其次是高校生因恋爱所造成的情感危机，这是诱发高校生心理问题的重要因素，恋爱失败往往导致高校生心理变异，有的人因此而走向极端，甚至造成悲剧。 (6)高校心理询问工作欠缺 本次调查中发觉，64%的学生不满足所在学校心理教化工作，而同样也有42%的学生须要心理辅导和帮助。学校教化在一个人格的形成过程中起着举足轻重的作用。正值青春期的高校生身心发展趋于成熟，但尚没有形成完全健康的人格。据报道，北京52.2%的高校至今还未设立心理询问机构，亦没有经过特地训练的心理询问老师，学生的很多心理问题仍被混同于一般的思想问题施以不科学的教育。另外，心理询问的一些手
21、段、方法落后、陈旧，适应不了学生的要求，以致学生一旦有了心理问题，也不太情愿去心理询问中心解决。此外，高校的思想政治工作也要跟上时代步伐，要擅长针对高校生的不同特性心理因势利导。 (7)对贫困学生关怀不够 贫富差距问题作为一个社会问题同样也出现在高校校内里。我们不难看到这样的现象：同是一个班的同学，一些花钱大方，追求“卓越”的生活，而另一些同学却省吃俭用，到处找寻勤工俭学的机会，这种落差给贫困生带来了比较重的心理负担和压力。虽然贫困并不是马加爵杀人的主要理由，但的确是他产生自卑内向的性格的根源。贫困生出现“心理危机”应当是社会的责任。这些年，城乡的教化差距也在加大，为了跳农门，部分农家子弟和农
22、村学校的眼睛只盯着学习成果，而且受制于经济条件，一些乡村中小学根本谈不上培育学生特长，导致学生综合素养较差，特性缺乏充分发展，除了学习之外，其他方面的实力都较弱。可在高校里，评判学生的标准是多元的，这样一来，许多贫困生进入高校后就感觉自己各方面都很差，变得自卑、敏感、脆弱、封闭。 三、提出建议 (1)全社会应当转变观念，更新相识。今后须要加强宣扬力度，使大家知道，心理健康和身体健康都是一个人“健康”不行或缺的因素，有了心理疾患就像身体不适一样，应当刚好去就医以求得询问、疏导，对待有心理疾患的人，社会要赐予更多的敬重、理解、关爱，不行卑视他们、嘲弄他们。 (2)树立一个良好成长的家庭环境。父母是
23、孩子成长过程中的第一任老师，家庭和谐，互爱互助可以为孩子树立榜样的力气;父母的教化方式不能再像传统的“棍棒”教化，也不因是独生子女而过分溺爱，父母与儿女的沟通方式应建立在相互信任，相互理解的基础上，对于涉世未深的子女，要多告知他们社会的困难性和多面性，使他们对社会能有更深刻的看法和相识，比较刚好的洞察自己孩子的各种心理动向。 (3)高校应加强心理学学问、常识的教化和普及。高等院校应加强对心理学、生理学学问 高校生心理调查报告二 进行调查和测试，发觉存在明显心理障碍者达20.23%，每年全国高校学生因失恋、考试失败、人际冲突、生活受挫等自杀者达数十人之多。据上海高校的调查，在200 多种令高校生
24、苦恼的缘由中，人际关系、学生、异性、对将来的担忧各占20% 。 随着高校生独生子女及贫困生的大量增加，这些心理问题将更加突出，假如对高校生的心理健康问题不加以仔细探讨解决，不仅将严峻影响将来高级人才的质量，还将诱发一系列的社会问题。心理问题已对高校生的身体健康和学习成才产生了较为严峻的威逼，高校生健康心理的培育已成为当今社会和各高校关注的重点，为此我对同学之间进行了随机抽样调查，通过问题的发觉了来解决这一问题，为广阔缓解心理压力做出自己的一份贡献!高校生心理问题调查问卷 一、 调研基本状况介绍 本次调查方式是在我的同学之间实行随机抽样调查，以问卷的形式进行调查。本次调查借助腾讯QQ进行问卷发放
25、，也得到了大部分同学的支持。这次调查一共发放了120份调查问卷，调查对象为本科及大专的在校高校生，男70名女50名，一共收回108份具有分析价值的问卷。这次调查得到了同学的大力协作具有肯定的分析价值和较高的可信度。 二、 调研分析 (一)、人际关系问题 依据调查可发觉，有的高校生在与同学交往过程中往往表现出自负的心态，待人处事以自我为中心，总想表现自己，常常埋怨别人不理解、不爱护、不关切。有的高校生性格比较内向，不擅长表达自己的思想，例如调查中发觉有4%的同学当自己不受到别人理解时会和别人冲突，缺乏理性，15%的同学会有不同程度的怨愤和心情压抑!不愿和同学沟通、合作，一心只读圣贤书，导致高校生
26、产生自闭偏执等心理问题。此外，高校生之间由于特性、利益等方面的缘由也简单产生冲突，导致有些高校生相互冷漠，甚至仇视打击对方，长此以往，他们就会在内心积聚心理问题，极易产生心理疾病。 (二)、学业问题 调查发觉14%的同学认为高校生活就是三点一线之间教室、寝室、食堂缺乏激情与热忱枯燥乏味。据了解学业上的主要问题是：(1)学习压力大;(2)学习动力不足;(3)学习目的不明确及学习成果不志向;(4)学习留意力不集中。 (三)、恋爱与性的问题 高校生大都处18 25 岁的年龄阶段，生理和心理发展过程已进入了性生理成熟和性心理趋向成熟的阶段，不少高校生起先谈恋爱，但在如何处理恋爱与性问题上经常感到困惑。
27、 (四)、心情问题 在心情方面调查发觉，12%同学不敢在同学面前大声说话 ，这反映了一些心情问。进入高校后, 社会角色的换位引起了高校生很多的心理冲突，从而产生内心的苦痛和担心。高校生易出现的心情困扰主要有：(1)抑郁。抑郁是高校生最为常见的心情困扰。如得不到刚好的心理询问及治疗,就会形成严峻的心理疾病，造成严峻后果。(2)焦虑。通常包括自信念、自尊心的丢失、失败感、罪恶感的增加等，是由几种心情混合而成的心情体验，影响高校生的正常生活和学习。(3)自卑。自卑的人大多性格内向, 经常觉得自己到处不如人，总感到别人瞧不起自己;做事瞻前顾后、畏首畏尾;不敢与人交往，不敢实践，因而抑制了自己的才华和进
28、取的时机。(4)冷漠。一般表现为对外界的任何刺激都麻木不仁，冷眼旁观，既不与人沟通思想感情，也不多管闲事，一副冷若冰霜的样子。从表面上看，冷漠的学生是麻木不仁，事实上一些学生内心非常苦痛，有很重的压抑感，假如长期得不到缓解将产生严峻不良后果! (五)、做法分析 阅历与启示 存在问题及缘由 据了解造成高校生心理问题的缘由是多种多样的，既有家庭环境、教化环境、社会环境等因素，也有发展过程中自身主观的因素。社会因素在物质文明高度发达的今日，物质文明在不断的发展但是高校生心理教化的缺失使得他们产生了一系列的心理问题。高校生正处于世界观、人生观的形成期，生理和心理处于不稳定阶段，心理素养还非常脆弱，简单
29、造成价值观的混乱和心情的起伏不定，致使他们心理困难而动荡担心。家庭因素现在的还在大多数都是独生子女他们生下来嘴里就含着金钥匙是家里的宝，从小的娇生惯养导致他们心理承受实力差。自身因素，高校生个体因素是影响和制约高校生心理个体的人格缺陷高校生的人格结构较困难，影响因素也许多，在人格的形成和发展过程中，不良因素不同程度地影响着其人格的健康发展，导致其人格发展有缺陷。探讨表明，高校生中有相当一部分人存在不同程度的人格发展缺陷，表现为孤僻、冷漠、多疑、哀痛、急躁、冲动、固执、好钻牛角尖、易偏激、傲慢、虚荣、以自我为中心等。自我意识缺乏客观性和正确性，高校生的自我意识是高校生心理发展中具有突出特色的方面
30、，是特性发展的最集中的表现之一。自我意识包括自我相识、自我体验、自我限制等。高校生对自我相识和自我评价有深厚的爱好，但却经常缺乏客观性、正确性。有时自我感觉太好而自负傲慢，自我期望值过高，偏离实际水平，而一旦遇到挫折和不幸时，又因偏离而出现逆转，走向对立面，产生自卑心情，自我评价过低，不能客观、正确地相识自己。缺乏正确的人际交往实力，人际交往问题是高校生最为关注也最感困惑的问题之一。人际关系的好坏往往影响到高校生的学习、生活、工作等各个方面，也影响到高校生对自我的正确认知，进而影响高校生的心理健康。可以说人际交往实力的欠缺，是高校生产生心理困惑最多、最干脆的缘由。生活环境变迁，心理学探讨表明，
31、个体所处环境的巨大变迁会使个体产生心理应激。生活环境的变迁对新生是一个不小的挑战。 结论与建议 对于以上调研结果发觉的问题我向大家提出我个人的看法以及看法希望能对大家将来就业有所帮助。 1、在处理与他人的关系中，我们应当应当更加主动主动，而不应当等 待他人的主动。而师生关系中学生的主动主动显得更加重要。高校中老师不再是中学时代与学生朝夕相处的，为了共同的学习目标而结合的老师了，高校中的老师自身也有繁忙的工作和学习，任课老师也一般在课堂上才能见到。因此，在师生交往中的主动权就驾驭在学生的手中。当遇到心理方面或者其他方面的问题的时候，主动找老师寻求解决的方法，有可能的话尽量与老师保持亲密的联系，这
32、也是对学生特别有利的。 2、同学之间的长时间相处，尤其是舍友长期生活学习都在一起。长时 间的相处难免会出现大大小小的冲突。当这些冲突出现的时候，应当主动地寻求解决，而不应当激化扩大冲突，尽可能地心平气和地协商解决问题。同时，在处理同学之间的关系时，应当保持一种宽容的心理，设身处地地为他人想想，不能自我中心只顾自己的感受，置他人的感受不顾。 3、在处理异性关系，男生和女生都应当主动，不必感到羞怯害羞。在 人际交往中，异性的交往是非常重要的。所以在与异性的交往中应当表现得落落大方。在与异性的交往中，不仅能够给人情感的满意感，而且可以让不同性格类型的异 性相互补充，更加嫩完善自我的性格，培育健全的人
33、格。 高校生心理调查报告三 2022年11月30日至2022年2月28日，高校生杂志社、中国高校生网围绕涉及高校生心理困扰产生缘由、现状及对策等10个方面的问题，对高校生的心理健康状况进行了网络调查，近万名高校生进行网上投票。 随着竞争日益激烈，高校生面临的学习、就业等压力日益增大，从而引发了一些心理健康问题。了解高校生心理状况，如何以主动、健康、正确的方式对高校生进行引导教化已经成为了摆在学校和家长面前的一道难题。 一、调查结果 83%的高校生认为心理健康的最典型的特征是处事乐观、热忱恳切。 当问及心理健康的最典型的特征是什么时，处事乐观、热忱恳切排第一位(83%)，其他依次是：是有良好的人
34、际关系(56%)，心平气和、与世无争(51%)，吃的下、睡的香(38%)。 九成多的高校生有过心理方面的困扰。 调查结果显示：27%的高校生认为自己常常有心理方面的困扰，66%的高校生认为自己间或有心理方面的困扰，仅有2%的高校生表示自己没有心理困扰，另有3%的高校生选择没有想过这个问题。 由调查结果可知，高校生的心理健康状况不容乐观，九成以上的高校生有过心理方面的困扰，应引起教化部门、学校、社会、家长和学生们的足够重视。 人际交往压力、就业压力、处理情感问题实力不强是造成高校生心理困扰和心理问题的重要缘由。 调查结果显示：引起高校生心理问题的缘由依次是人际交往带来的压力问题(67%)、就业压
35、力(55%)、自我管理实力不强(51%)、情感问题(48%)、人生发展与职业选择上有困难(48%)、对四周环境的不适应(45%)、学习压力(44%)、经济困难(26%)、不适应高校生活(16%)。 高校生心理问题产生的缘由是多方面的。人际交往压力、就业压力、自我管理实力不强是在本次调查中反应最为突出的问题，这反应了当代高校生与他人交往的实力欠缺、对将来就业的担忧与自身素养的严厉要求。 人际交往：人际问题产生缘由是多方面的：一些学生自卑、孤僻、羞涩等无法和别人较好的沟通或者不同性格气质的同学处理问题的方式的差异也会引起人际交往的不融洽。有的高校生却经常忽视同等、互助这样的基本交往原则，常以自我为
36、中心，自私自利，从不考虑对方的感受，这样的交往必定以失败而告终。 就业压力：随着高校的扩招和教化产业化政策的推行，高校生人数大幅增长，高校教化与企业的须要脱节，越来越多的高校生面临严峻的就业难问题。 情感问题：高校生情感问题主要是友情、爱情方面的问题。高校生情感困扰主要集中在恋爱困扰。爱情是校内里一个敏感的话题，部分同学通过爱情排解心理压力，有的女同学或者男同学过于害羞，和异性在一起会觉得不自由，甚至是胆怯。正确处理爱情与学业的关系是学生的一门必修课。 38%的高校生遇到烦心事或感到压抑时不向任何人诉说。 调查结果显示：高校生选择倾诉的对象依次是知心挚友(65%)、家人(26%)、男/女挚友(
37、14%)、老师(9%)、学长、学姐(6%)、心理询问员(5%)，而有38%的高校生选择不找任何人。 调查结果从主动的方面可知，大部分同学遇到心理困扰会他人倾诉，从反面可以看出高校生心理健康意识淡漠。受传统心理观念的影响，部分高校生讳疾忌医，极力掩饰和不愿向他人透露自己的心理苦恼，心理问题长期得不到有效排解，久而久之，负面心情的淤积将可能导致危机心理的出现，严峻的还会影响到学生们正常的学习和生活，甚至出现极端事务。 为什么选择向挚友倾诉而向父母倾诉的人少呢?高校生认为，挚友和自己的共同语言较多，父母和自己有些代沟，自己的一些事他们根本不了解，也不认同。而且高校生已经成年了，能够独立生活、独立解决
38、一些困难与问题。假如遇到一点点问题就向父母倾诉，父母不了解状况，往往干焦急，也难以解决问题。 87%的高校生会开导身边存在心理问题的挚友。调查结果显示：当四周挚友存在心理问题时，87%的高校生会开导他、8%的高校生认为事不关己，无所谓、对外宣扬他有问题的占2%、仅有1%的高校生认为为了自身平安，能躲多远躲多远。表现了高校生热心、乐于助人的一面。 85%高校生表示自己从来没去过心理询问室。 在问及多长时间去一次心理询问室时，12%的高校生表示自己一个学期或更久才去一次，而选择自己从来没去过心理询问室的高校生达85%。3、高校心理询问机构发挥作用不大，前来询问的学生人数不多。 学校心理询问是增进学
39、生心理健康、优化心理素养的重要途径，也是心理素养教化的重要组成部分。随着时间的推移，越来越多的高校设置了心理询问机构。 但是，由于学生对心理询问人员信任度低、询问人员专业水平不高、学校经费不足等缘由，前来高校心理询问室询问的学生并不多。 95%的高校生表示会仔细对待心理问题。 在问及你认为高校生的心理健康是否应引起重视时，95%的高校生表示要仔细对待，根本不用在意的占2%，仅有1%的高校生认为无所谓。调查表明：高校生对自身心理健康的关注。 68%的高校生认为最须要辅导的项目是在面临人生重大选择时供应参考看法。 调查结果显示：高校生认为最须要辅导的项目依次是在面临人生重大选择时供应参考看法(68%)、解答一些思想问题(56%)、介绍一些为人处事的阅历(50%)、介绍和开放校内外资源(30%)、在我难以自我限制时赐予警醒(39%)。 高校生处在人生的特别时期，在不同的年级、性别须要辅导的内容不同，当遇到自身无法解决的心理问题时,渴求专业心理辅导员能对自己供应一些帮助。 第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页