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1、2022年关于体育培训学习心得体会5篇 学习的时间是短暂的，虽然身体很累，但留给我的收获却是无穷的，头脑是充溢。下面是我为大家收集关于体育训练心得体会，欢迎借鉴参考。 体育培训学习心得体会一 新课程犹如一股春风，带着久违的清爽吹进了课堂，洋溢着人文气息的新理论更是涤荡着我们的心怀。11月20日,我来到成都体育学院参与了四川省小学体育老师的培训。 首先，李老师对课程改革做了回顾，对体育与健康课程标准的主要特点进行了阐述。面对社会的发展，我们体育课堂教学改革与创新必需遵循体育教学的规律，坚持健康第一的指导思想，然后，对教材编写的指导思想、教学内容的构建以及编写依据、体育教学方法与体育教学行为的区分
2、、评价体系的改变等方面做了详尽的讲解。 其次，李教授重点讲解了，当前体育教学方法改革的问题分析和当前体育教学方法带来的利与弊等。重点证讲解了体育教学方法的运用，并结合教学实际，在新课改下的体育课教学方法，学生学法.怎样评课等，老师素养的提高和教化教学观念的转变等内容。对我今后的学习有了更大的帮助。 再次，由学院的教研员肖教授，讲解了关于体育课的教学反思的写法，并要求老师们动手写一写，举例说明白课改的关键是什么，老师角色转变和要提高自身的素养，重点讲解了，怎样提高体育老师的教科研水平，在科研探讨方面还存在着许多不足，如本质的东西，论文的抄袭性，要有自已的独立风格，特性，和实效性。 通过学习重新相
3、识了健康第一的指导思想的深刻内涵，通过老师的举例，对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了重新的相识和理解。在看、听、探讨中，使过去的体育课特别的单一，课堂上老师就是全权代表，教什么，学什么，学生没有主动权，学生与老师之间是很生日祝愿动的。我们和老师一起学习和研讨，我们深刻相识到，只有我们体育老师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在体育课堂中欢乐学习，健康成长。达到我们的追去的让学生在乐中求学，在学中取乐。 学习的时间是短暂的，虽然身体很累，但留给我的收获却是无穷的，头脑是充溢。通过学习，我收获了许多平常很难了解到的阅历和教学方法，通过学习让我更深的相识
4、了体育与健康课程标准与体育课的乐趣，也对教好新教材充溢信念。我会在今后的工作中，不断学习，为做一名优秀的小学体育老师而努力。 我们特别有幸参与四川省农村小学体育骨干老师的培训，特别感谢领导能给我们这次难得的学习机会，也很感谢杭州师范高校给我们供应一个学习的平台，帮助我们提高老师的教化教学实力和教学理论学问水平。 作为工作在一线的农村小学体育老师，参与培训的机会少之又少。我们每一位学员都特别珍惜这次培训机会，希望通过这次培训能在教学实力、理论水平上上一个新台阶。在培训中我倾听了众多教化专家、教授的精彩讲座，在这些讲座中不仅让我们了解了前沿的教化教学改革的动态，而且也理解了一些新的教化教学理念。我
5、常常在专家们讲授的一些教化教学的实例中产生一些共鸣，从而让自己能从理论的高度来说明自己在教学中的一些现象。 体育训练心得体会二 通过体育课程的培训，我对体育新的课程标准有了更深刻的理解和相识。 首先，体育健康新课程的基本理念 (1)、坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长 新课程以促进学生身体、心理和社会适应实力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推动的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保舰环境、社会、平安、养分等诸多学科领域的有关学问，真正关注学生的健康意识、熬炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保健康第一思想落到实处，使学生健康
6、成长。 (2)、激发运动爱好，培育学生终身体育的意识 学校体育是终身体育的基础，运动爱好和习惯是促进学生自主学习和终身熬炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应非常关注学生的运动爱好，只有激发和保持学生的运动爱好，才能使学生自觉、主动地进行体育熬炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动爱好是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。 (3)、以学生发展为中心，重视学生的主体地位 新课程关注的核心是满意学生的须要和重视学生的情感体验，促进学生全面发展。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在留意发挥教学活动中老师主导作用的同时，特殊强调学生学习主体地位的体
7、现，以充分发挥学生的学习主动性和学习潜能，提高学生的体育学习实力。 (4)、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。 新课程充分留意到学生在身体条件、爱好爱好和运动技能等方面的个体差异，依据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，是每个学生都能体验到学习和胜利的乐趣，以满意自我发展的须要。 其次，体育健康新课程标准的设计思路。 (1)、依据课程目标与内容划分学习领域 新课程变更了传统的按运动项目划分课程内容和支配教学时数的框架，依据三维健康观、体育自身特点以及国际课程发展的趋势，拓宽了课程学习的内容，将课程内容划分为运动参加、运动技能
8、、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域，并依据领域目标构建课程的内容体系。 (2)、依据学生身心发展的特征划分学习水平 新课程标准依据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平。 (3)、依据可操作性和可视察性要求确定详细的学习目标。 为了确保学习目标的达成和学习评价的可行性，学习目标必需是详细的、可视察的。在心理健康的社会适应两个学习领域，要求学生在驾驭有关学问、技能的同时，强调学生应在运动实践中体验心理感受并形成良好的行为习惯，这使情感、意志方面的学习目标由隐性变为显性，由原则性的要求变为可以观测的行为特征。这既便于学生学习时自我相识和体验，也便于老师对学生的视察和评价。老师可以
9、通过对学生情感、看法和行为习惯的视察，推断教学活动的成效，从而有效地保证体育与健康课程目标的实现。 (4)、依据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性 老师在制定详细课程实施方案时，可以依据课程的学习目标，从本地、本校实际状况动身，选用适当教学内容和教学方法。学生可以依据学校确定的内容范围，选择一两个项目作为学习内容。 (5)、依据课程发展性要求建立评价体系。 课程评价是促进课程目标实现和课程建设的重要手段。新课程标准力求突破注意终结性评价而忽视过程性评价的状况，强化评价的激励、发展功能而淡化甄别、选拔功能，并依据这样的原则对教学评价提出相应的建议。新课程标准把学生的体能、学问与技能、学习看法
10、、情意表现与合作精神纳入学习成果评定的范围，并让学生参加评价过程，以体现学生学习的主体地位，提高学生的学习爱好。 体育健康新课程标准突出强调要敬重老师和学生对教学内容的选择性，注意教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动爱好，养成坚持体育熬炼的习惯，形成英勇坚韧和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应实力等方面健康、和-谐地发展。因此，新的体育健康课程标准完全符合国家对教化发展全面实施素养教化的要求。 体育训练心得体会三 光阴似箭，岁月如梭。转瞬之间，进入高校已将近两年的时间，高校体育课也伴随着我一年半之久了。高校体育是本着发展丰富的体育活动，消遣我们的身心，提高我们身体素养的
11、原则。 在高校这两年里，我的体育课学习的项目是足球和网球。接触足球是从小学时候起先的，接触网球则刚从大二起先。虽然接触网球的时间比较短，虽谈不上有什么心得，但感受颇深。我之所以选择网球起初的缘由就是因为想培育一下自己的气质。通过近一个学期的学习，我发觉我更加爱运动了。由于以前学习的压力很少运动，感觉自己的体质下降了许多。通过足球和网球的学习，以前简单患感冒的毛病也改了不少，使我的气质比以前好多了，学习足球和网球会带给我带来一种乐感。它会使我心情变得很开心，身体的每个关节都得到伸展。 高校体育是高校重要的教化内容之一，是学生在接受学校体育系统教化的基础上，接着增加和完善高校生的身心素养，使我们具
12、有健康的身体和良好的意志品质以保证顺当学习，因为身体是革命的本钱。在全民健身安排的普及中，国家公布的一般人群体质和健康标准在逐步的推行，高校生也应当执行相应的体质健康标准，并在高校学习期间，仔细完成学业，成为身体健康、学业有成的合格人才。当今社会企事业单位汲取新人时，既要重视他的德行操守，也要看他的健康水平;越是高、精、尖的企业越重视员工的身心健康与活力。高校体育就是要培育适合现代社会需求的毕业生，高校体育是衡量高校生是否做到德、智、体等全面发展的重要指标之一，是高校生经受磨练和体验胜利感觉的主要方法，是保证高校生身体健康精力充足和顺当学习的必由之路，因而受到广泛的重视和关注。同时，体育可以满
13、意人们身体和精神的要求，对社会生产力和社会风气的发展有很大的影响，是人类进步和社会发展的广泛号召。 生命在于运动，只有持之以恒的体育熬炼，才能增加体质，延年益寿。要让体育的精神和学风深化人心，真正的做到终身受益。只有这样我们才能无愧于国家、大家及以后的小家，也只有这样我们才能俯仰于家国天下的怀抱里大展宏图。 体育训练心得体会四 素养教化的最高境界，就是要让孩子们在欢乐中全面成长。体育训练正是学生展示鲜活特性，快速获得成就感的大好舞台。为此，体育课必需让学生在驾驭动作和技能的同时也得到欢乐。 然而，学习的欢乐也有层次之分。学生对体育训练相对宽松的组织和对体育活动本身的原发性欢乐是较低层次的;而对
14、体育训练形成自觉习惯，主动通过熬炼身体来寻求欢乐是较高层次的;只有为促进身心健康，通过意志努力，全面增加体质去从事各种熬炼，甚至形成了以苦为乐的信念，才是体育的最高层次的欢乐。因此，体育老师在教学中有一个重要的任务，就是要让学生的欢乐不断晋级。这就要求老师必需把握好教学双边关系中导的作用，在导德、导思、导法、导向之时，不忘了导趣。例如有的同学在体育活动中爱好单一，发展不够全面，致使体育老师就要向学生展示各种体育运动项目的魅力，启发、吸引学生，让学生在富有情趣的学习过程中，驾驭运动技巧，体会运动的欢乐，这样才能更全面有效的训练学生的肌体，增加运动技能的储备，挖掘学生的身心潜能，为终身体育夯实基础
15、。 体育训练的欢乐，往往因人而异。例如有的孩子喜爱轻松欢快的肌体嬉戏，体会着与同伴之间的默契协作，斗智斗勇的喜悦;有的学生喜爱竞争激烈的球类竞赛，感受着大汗淋漓、精疲力竭之后的欢畅;有的喜爱在个人项目中一显身手，有的则情愿做热心的观众摇旗呼喊，或者甘心鞍前马后地服务。因此，体育训练应敬重学生的特性特征，让学生有肯定的时间支配权，项目选择权，以利于培育学生的特性，实现自我。事实上，老师不行能保证每一个学生对教学内容都感爱好，这时，老师切忌过多地运用行政吩咐，让学生的言行强行入轨，而应开动脑筋，寻求教学的契机，爱好的突破口。体育教学之欢乐，应当是双向的。在让学生欢乐学习的过程中，老师也应是欢乐的、
16、轻松的，这样的课堂教学，才能使师生关系和谐融洽，师生情去相互感染，使教学气氛热情而又理智。假如老师的课上得很累，很死板，那么，这样的训练绝不能算是好的训练。须知，在给学生松绑之际，便是自己的教化思想得到自由欢乐之时。 体育培训学习心得体会五 一、激发创新精神，培育学生良好的意志情感 小学生思维活跃，充溢向往，可塑性很强，处于世界观形成的萌芽阶段。因此，对学生进行良好的意志情感培育是不容忽视的。现代心理学认为，让学生更多地在活动中尝试胜利与失败，可使学生的意志品质得以强化，会使他们更加努力，向强大的苦难挑战。不仅可以培育学生坚忍不拔、勇于接受挑战、吃苦耐劳的精神，还能培育学生英勇、坚决、自信和克
17、服困难的优良品质。让他们自己去反复尝试胜利与失败的味道，以面对将来更多更新的挑战。体育情感教学还便利了创设良好的课堂情景，有利于结合教学内容进行各种嬉戏竞赛，使学生的不良心情得到转移。并通过向学生进行情感教化，激发了他们刻苦、坚韧的学习精神，并使学会对体育课与体育活动越来越有了主动的情感动力，并爱护着深厚的爱好，对体育课基本技术、学问、技能的驾驭有了很大的提高，教学效果越来越好。 二、融洽师生关系，激励学生学习动机 感情是教化基础，是沟通师生心灵的桥梁。教学中老师是主导，学生是主体。老师的教，是为了学生的学。所以教学中应当创设同等、民主、和谐的气氛，师生之间相互接受，产生心理相容、思想沟通、情
18、感沟通的主动向上的教学气氛。老师对学生抱有炙热的情感、真诚的友善，以一颗爱心去包涵学生，学生反过来也会给老师以相应的主动情感回报。当这种情感达到肯定程度时，会产生情感的迁移，亲其师，信其道，从而形成强大的学习内驱力，学生学习就会变得更主动主动。 三、情感教学方法能满意学生精神须要 教学内容枯燥单一，干巴巴地讲授，会使小学生本能的新奇心、参加欲望和表演实力受到压抑，导致课堂气氛沉闷，学生的生理、心理疲惫，严峻影响他们的心情和学习效率。若能充分发挥老师、学生、教材、教具等各方面的优势，课堂教学酒会变得丰富、形象、好玩味，使课堂气氛生动活泼。同时，老师教学热忱昂扬，语言简洁幽默、妙趣横生，引人入胜，
19、那么学生就会兴致勃勃地投入其中，在老师的引导下主动参加教学过程，从中受到感化和熏陶，激发出对学习的无限热忱。因此，良好的教学方法对学生学习有非常重要的作用。形象化的教学唤起了学生学习的情趣，学生感到熬炼是一种享受，而不是一种负担，情感教学就在无形中对学生起到了无穷的推动力气。 那么，在抑郁教学的过程中应当如何加强情感教化来提高教学质量呢?经调查认为应从以下诸多方面着手进行： 1、老师自身的情感培育 老师的一言一行马队学生的思想品德教化产生确定性的影响，要想正学生，首先正自身。老师要以身作则，作好表率，要有高度的事业心和责任感，不断提高思想觉悟、道德品质和道德修养，树立良好的老师职业道德，要以良
20、好的行为习惯来渲染学生。在教学中，老师要主动接近学生，擅长倾听学生的心声，多表扬少指责，激发学生的运动爱好，给学生养成一个良好的行为习惯。课堂教学既有学问的沟通更有情感的沟通，教学的全过程就是在学问与情感两条信息线路上相互作用、相互制约下完成的。在体育教学中，老师要学会运用恰当的情感，注意情感修养。加强老师情感的培育，更有助于教学中师生情感的沟通。 爱学生是老师从事教学活动的起点和基础。老师对学生的挚爱和期盼，会对学生产生巨大的感染力和推动力，激发他们刻苦、坚韧学习的精神。小学生的情感辨别率不高，比较抽象的情感道理他们不易接受。这就须要老师对小学生的爱要广、细、真诚、干脆。老师把自己对学生酷爱
21、的感情，精确地、刚好地传递给他们，他们就会将老师对自己的主动评价不断内化，从而提高自尊心和自信念，产生内驱力，极力自己努力学习。激励学生将自己对体育课的情感及生活中的喜怒哀乐与体育老师进行沟通。对学生的想法和体会，老师要刚好进行表扬，激励其他学生也主动发表自己的体会与建议。 在生活中老师也会遇到各种不顺心的事，心情有时会不稳定，这种不稳定的心情一旦带入课堂，会或多或少地影响课堂教学效果。所以课前老师肯定要先检查自己的心情，发觉心情不良时，肯定要理智地进行克制，刚好调整心情，在学生面前做到亲善可亲。体育教学中老师着装应当整齐大方、清洁朴实，仪表、动作要落落大方，精神饱满，举手投足让小学生感到亲切
22、而不失威历。此外，老师在讲解时，除了动作要领外，还可介绍所学动作对健身、塑身的作用，对于培育各种心理素养(如英勇、坚决、不怕困难等)的作用以及动作的审美价值。讲解要用精确、美丽、生动的语言，语调要亲切、好听，留意抑扬顿挫和节奏。实践证明，体育教学的氛围是影响教学效果的一个重要因素，而轻松开心的氛围则是创建最佳教学效果的前提。恰当的运用幽默艺术能使教学氛围更活泼、轻松、和谐。 2、营造师生关系融洽、课堂气氛和谐的教学环境。 师生关系融洽、课堂气氛和谐，学生的学习爱好便油然而生。在小学体育教学实践中发觉，爱玩是小学生的天性。但是，教材搭配不当、老师备课不仔细、没有引起学生爱好的嬉戏和充分的活动空间
23、等是影响学生学习体育主动性的主要因素。这些因素能造成学生心情低落，而心情低落往往导致损害事故频频发生。老师要主动引导和激励，使学生集中精神，细致揣摩动作要领，鼓起志气和信念去完成所学动作。同时，老师要学会和学生融为一体，和他们一起做嬉戏。在玩中学，在玩中练，使学生在愉悦的学习氛围中学习，在和谐的教学环境中熬炼，把体育课上活，学生才会喜爱体育课。 3、在教学中确定情感目标。 过去人们对体育教学这方面的相识比较狭窄，以为学校体育就是打球、做操、玩儿。因此在学生中普遍存在这样的现象，如：喜爱上户外刻不喜爱上体育理论课，在体育活动中又表现为怕吃苦、喜爱轻松的活动，不喜爱800米此类的耐力项目等等。我认
24、为这些问题很大程度上与体育老师在教学中忽视了情感因素有关，过去人们在分析体育教学时总倾向于把留意力集中于教学的认知系统，而往往忽视情感系统。因此，我们要在教学时间中依据实际状况确定详细的情感目标。在小学体育教学中，老师要让学生受到情的感染、爱的激励，美的享受，让他们在玩中学，在学中玩，在兴奋中发扬成果，在微笑中相识不足，在激励与期盼中增加信念，不断焕发前进的力气。 4、培育小学生爱好体育运动的情感。 传授学问、运动技术和培育情感是教学过程中紧密联系的三个方面。在小学体育教学中，应当让学生在教学和嬉戏过程中接受情感教化;做到教学内容的科学性与思想性相统一。为此，老师必需充分挖掘教材和嬉戏中的情感
25、教化因素，在制定教学目标的同时制定出切实可行的情感教化目标，并在教学过程中，努力找寻学问与情感的结合点。让学生从中体会到体育熬炼的重要性和必要性，从而激发学生学习体育的爱好和对体育课的情感，培育学生肃穆仔细，敬重事实的看法和为赢得荣誉而刻苦熬炼的决心。 5、创设情境对学生进行思想品德教化。 我们在教学过程中主要是通过贯彻课堂常规和教材的特点，严密课的组织教学，处理好突发事务，发挥集体力气等，把思想品德教化贯穿体育教学之中。小学体育教学，应从育人的目标动身，坚持站在育人的高度备课，将思想品德的内容寓于整个体育教学之中，提高学生身体的心理的素养，养成自觉参与体育熬炼的好习惯，培育独立从事科学体育熬
26、炼的实力，为终身体育打下坚实的基础。 综上所述，在实践过程中，老师可以适时地组织嬉戏和竞赛，既增加了学生对体育运动的爱好又对学生进行了思想品德教化。可以通过嬉戏对学生进行爱国主义教化，培育学生的集体荣誉感、团结协作、机灵、英勇进取的精神;对学生保持环境卫生，爱惜大自然，爱护动物与植物的教化;对学生废物利用意识的教化，通过竞赛对学生公允竞争，团结协作、树立学生的集体荣誉感的教化同时，在加强学生的思想品德教化方面可以尝试崇拜效应法，即为人师表，做学生表率和利用先进任务的榜样作用，还可以运用巧抓时机法，即利用新生入学的时机和利用教材、项目的特别性，以此;来对学生进行思想品德的全方位教化。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页