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1、2022年六年级期末语文试卷分析 做好每一个试卷的分析，会让你得到新的学问。下面是学习啦我为大家带来的六年级期末语文试卷分析的内容，希望对你有帮助。 六年级期末语文试卷分析(一) 本次的期末考试是全区统考，一共分为四大部分。本次我班共49人参与考试，语文的优秀只有两个人。 试卷状况 第一部分是基础学问积累，侧重于学生的日常积累和举一反三的实力，其次部分是语文回顾和拓展，主要是对课文的内容的理解，第三部分是阅读，包括两个课内阅读和一个课外阅读。课内阅读的题目有些困难。 学生答题状况及分析 第一小题填汉字，学生的错误比较多，尤其是麻痹的的痹，错误最多，因为这个生字，已超出考试范围，其他字错误不多，
2、个别学生写错了碾轧的碾。其次小题的成语，许多学生都没有想全面，只写出了三个左右，下一个仿写，学生的实力可能有限，没有想出那么多和全神贯注结构一样的成语，因此学生的错误特殊多，关于然的成语，大部分学生都可以写出，错误比较少。第三小题是关于柳文化的古诗，题目出的有些死板，学生在其次句诗中出现问题的最多，因为老师上课对诗经中的诗句强调比较少，学生也没有太在意。第四小题错误比较少，因为在上课时我给学生们讲解过对联的对仗，学生们都能明白题目要求。第五小题，学生们大部分都知道两首词中梅花的共同特点，不畏寒冷，坚毅不屈，但是学生对诗人所要表达的主题理解有些偏差，把握不精确。最终的两句诗，学生一般都能写出来，
3、个别学生错别字比较多。应当强化学生的古诗词的书写，尽量降低出现错别字的概率。 其次大题是课文内容回顾，学生的错误主要集中在第三小题和第四小题。有许多学生不能写出儿子作文获奖的真正缘由就是父亲真实感情的表达。跳水一文其实就是在考察孩子气急败坏的外部缘由是什么?就是水手们的哄笑。其他的错误比较少，总体上来说，学生对课文的理解还不错，能识记文章大体内容。 第三大题是阅读，在碧螺春这篇短文中，学生的错误较多，尤其是第一小题，许多学生都没有读题目，要求选择两个，大部分学生只选了一个，其次题在课堂中讲过，而且复习中也重点强调，能回答出来的学生寥寥无几。 其次个文言文对于小学生来说比较困难，个人认为，超出了
4、学生的实力范围，学生能答对其次、三、四小题就算过关，对于小学生来说，不应当让他们说明文言文中的词句。第三个是课外阅读，题目出的并不困难，只是学生的理解可能会有些偏差，对文章的概括不够。第一二三小题学生的回答比较好，出现的错误比较多，但是在第四小题，学生的错误就比较多，因为他们的答案不是很全面，所以错误比较多。最终一小题，学生的错误最多，对于所给的句子，许多学生抓不住关键词，因而找不到答题的切入点。许多学生不会联系上下文，导致学生搞不懂题目意思。 第四大题是作文，让学生写一篇读后感，许多学生对文章的主旨把握不是很好，所以出彩的作文比较少，失分也比较多。 关于教学中须要改进的 从基础学问方面上说，
5、对基础学问强调不够，有些个别字，强调不到位，应当多去训练学生的举一反三的实力，让学生增加阅读量，让学生驾驭大量词语或者成语。关于古诗词，老师应当给学生分析透彻，包括诗人的立场，古诗所要表达的主题，都要一一强调。课文内容要时常回顾，免得学生渐忘。阅读教学应当留意词语的教学，包括对关键字的理解和驾驭，培育学生的概括实力。作文教学中，应当练习让学生突出的表达主题，反映一个主题，多提炼词语，学习上下文的呼应。 六年级期末语文试卷分析(二) 一、试题特点 1、重视基础学问和基本实力的考查。 试题覆盖面广，全卷共六大题，分为拼法、词语、句子、积累、阅读、习作，涉及到的学问和实力有：读拼音写词语、汉字的规范
6、书写、组词、词语分类、选词填空、按要求写句子、课内外积累、课内外阅读、习作等。但试题难度不大，都是小学阶段应驾驭的基础学问和必需具备的的基本实力。 2、课内外相结合，全面考查学生的语文素养。 试题依标靠本，不出偏题、怪题，课内外学问和实力综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文学问的积累状况和理解、运用祖国语言文字的实力。 3、试题具有肯定的开放性，有利于学生的自主发挥。 如仿写句子、按要求写词语等积累题，具有开放性，学生可依据各自的所见所闻所想来敏捷答题。习作一项的开放性也比较明显，主要写一写关于爱的故事和感受，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作实力和肯定的生活积累，应当
7、是有话可说，有情可抒的。 二、学生答题状况 查看30名学生试卷，语文科的平均分数为 75分，及格率为 92% ，优秀率为45% 。总体来看，学生的成果有进步，但还有部分学生存在许多不足。 现将学生各部分的答题状况简述如下： 第一部分：基础学问 这部分共四大题，满分为45分，平均得分约38分。从这部分的答卷中，可以看出学生在汉语拼音拼读、词语的辨析运用实力、句型变换、词句积累以及良好的写字习惯的养成等方面则存在问题。不会写的最多是戳记、漫不经心的经写成惊;嘹亮的鸟鸣写成清翠、萃;对于京剧人物类型不明确，多数选青衣;对曹雪芹、施耐庵写错字的较多。在句子中，多数没能把敬重改成崇敬，对于神话故事不清，
8、许多填写的不是神话成语。书写不规范的却占相当大的比例，说明平常在写字教学中对学生要求不够严格，对良好的写字习惯的培育还不够。 其次部分：阅读 这部分共两个阅读分析题，满分为22分，平均得分约11分，得分率约50%。在填空时回答不全、不准，如孩子蹲下的不只是身子，还有比金钱更珍贵的许多填写尊严或其他不着边际的词语，明显对短文主旨理解不透。显示出学生尚缺乏肯定的阅读理解实力，有待于在今后的教学中加强训练。 第三部分：习作 习作部分满分为30分，平均得分约21分。本次习作的要求是写一篇爱心故事，试题难度不大，选材范围较广，学生完全可以依据自己的生活经验和体验，选择有利于发挥自己水平的题材来写。许多学
9、生都能围绕学习过程中发生的事来写，但也有内容空泛，缺乏真情实感，语句不够通畅，书写不够工整、规范等问题。这也是普遍存在的问题。 三、反思与对策 1、要留意引导学生通过课内的学习和课外的阅读，积累大量的学问和信息，学问积累多了，基础才能厚实。 2、要留意引导学生把学习到的学问运用到语文实践中去，通过大量的语文实践，使所学的学问更加坚固，语文实力不断提高。 3、而积累和运用，均离不开学习方法的指导，因为授之以鱼，不如授之以渔，学生只有驾驭了学习的方法，才不须要每时每刻都依靠老师，才能有更大的发展空间和更快的发展速度。 4、重视作文教学，激发习作爱好。在今后的教学中，应从习作爱好的激发和习作方法的指
10、导这两个方面着手，着力提高学生的作文实力，从而达到整体提高小学语文教学质量的目的。 六年级期末语文试卷分析(三) 一、关于命题状况分析 本次学习目标检测卷共有八大题，考试时间为90分钟，总分100分。积累与应用部分有六题，有看拼音写词语、辨字组词、给字选择正确的解析释、补充词语、按要求写句子、成语积累及课文内容驾驭状况的测查。阅读部分：第七题，分为对学生课内阅读与课外阅读实力的考查。 习作部分：第八题，要求学生写一篇想象作文，题目补充完整，字数不少于400字。 本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。加强了学问与实力，过程与方法，情感看法与价值观的结合。我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了
11、阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累实力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。 二、关于考试状况分析 我校六年级期初学生数为100人，本次期末测试参与考试的学生99人，到考率99% ，平均82.75分，及格率90.91%，优秀率73.73%。 三、学生答题分析 (一)积累与应用 1、详细试题状况分析：本部分题型敏捷多样，内容覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分学问的驾驭状况。像第四题按要求写句子，看似一般，实则匠心独运，4个题目分别出现不同的句型来让学生分析推断。还有像第六题的第3小题，要求学生回顾本学期的课文填空，这样的题型很好，既要求学生理解熟识课文，又要求学生理解课文
12、的内容。 2、主要得失 得分较高的题目有第一、二、四、六，这些题目考查的内容都是学生的基础学问和基本技能，老师平常训练量比较大，学生能充分驾驭，故得分率高。 失分多的题目有第三题的补充词语和第五题的给带点的词选择正确的说明。 (二)阅读 1、详细试题状况分析：本部分题目支配有一篇分为对学生课内阅读与课外阅读。课外阅读支配有6小题的题目。第4小题 要求学生填上适当的语句与详细语境相符合，第5小题用划出表达物归原主的意思的句子，这样的题型是学生对短文的阅读理解实力的考查，很好。 2、主要得失 得分较高的题目有课内阅读的和课外阅读的第1、2、5、6小题学生能充分阅读后在答题，得分率较高。 失分多的题
13、目主要有课内阅读的在文中找出下列词语的反义词，折中的反义词许多学生没找出来，还有课外阅读的第3小题中在()处填上恰当的关联词，众多学生填不出来，以致扣分较多。 (三)习作 1、详细试题状况分析：本题要求学生要求学生写一篇想象作文，题目补充完整，字数不少于400字。 2、主要得失 从学生的答卷状况来看，学生都能大胆地想象，最珍贵的是学生能写诞生活化、科学化的作文，从这些作文中我们可以看出学生的视野越来越开阔，同时也能联系生活实际，并能关切国家大事。 比较不足的个别学生的标点符号用法不标准;格式不规范，有个别学生没仔细审题，没根据要求来写，写出来的作文不是想象作文，有的内容没方法写详细等。 四、改
14、进措施及今后教学建议 1、重视对学生审题方面的指导，养成良好的审题习惯，注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练。 2、加强课外阅读，培育学生良好的学习习惯。如古诗词的学习积累，激发学生的学习爱好，培育学生自已学习的意识和习惯。如怎样联系上下文理解词语、句子的实力，体会重点词句、体会人物品质、描写方法等实力的培育下一番功夫。 3、加强对学生的基本功训练，只有打好学生的基本功，写好每一个字，规范标点符号的用法，练好每一个通顺的句子，在这基础上教育学生用好词，造好句、谋篇布局，内容才会详细，情感才会真挚。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页