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1、Unit 5 Do you have a soccer ball？ 说教材说教材说学生说学生说教法学法说教法学法说教学过程说教学过程说板书设计说板书设计说教学反思说教学反思我的说课PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： 第一大块：说教材 一、教材分析 本节课是Go for it!七年级上册Unit 5的1a-1c的内容。它以Do you have a soccer ball?为题介绍了日常生活中常见的一些体育用品名
2、称。 如：have, soccer ball ，ping-pong ball ，baseball , basketball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket等，围绕球类名称，通过 I have a/an I dont have a/an一、教材分析 A: Do you have a /an? B: Yes，I do./ No，I dont. 和拓展句型 A: Do they /have a /an？ B: Yes，they do./ No，they dont. 等句型的操练，学习动词have的一般现在时用法。为本单元后面话题 “与朋友共度时光”做好铺垫
3、而开展的教学活动。在已学习Is this your pencil?确认物品所属的基础上，进一步对物品的所属进行问答，培养学生运用知识的能力，通过这些英语交流以促进学生努力提高自己的听、说、读、写的能力。二、教学目标 1. 知识目标 （1）词汇： have, soccer ball ，ping-pong ball ，basketball baseball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket. （2）句型： I have a/an I dont have a/an A: Do you have a /an? B: Yes，I do./ No，I dont.
4、A: Do they/ have a /an? B: Yes，they do./ No，they dont. 二、教学目标 2. 能力目标: （1）掌握所给的有关体育词汇，运用所属关系句型：Do you have a soccer ball?进行问答，并能把它们运用到生活中去。培养学生良好的听、说、读、写的能力。 （2）通过观察、想象、模仿和表演等能熟练、生动地模拟操练、运用句型，并具有一定的独创性。 3. 情感目标： （1）通过球类运动词汇的学习与运用，让学生体会到一种学习的成功感。可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。 （2）在与同伴合作完成任务中，体验一种集体荣誉感，增强团队
5、精神。 （3）热爱学习，热爱运动。三、教学重点难点分析 教学重点： 1.词汇： have, soccer ball ，ping-pong ball ，basketball baseball ，tennis ， 2.句型： I have a/an I dont have a/an A: Do you have a /an? B: Yes，I do./ No，I dont. A: Do they/ have a /an? B: Yes，they do./ No，they dont. ping-pong bat ，tennis racket.三、教学重点难点分析 教学难点： 1. 助动词do运用。
6、2.行为动词have的用法及其构成的一般疑问句及回答。第二大块： 说学生 学情分析 七年级的学生对英语学习都有兴趣的，但还没养成良好的英语语言学习习惯，而且抽象思维能力较低，形象思维能力强，注意力容易分散。本课采用图片、游戏、小组活动等形式，增强学生的兴趣和注意力。根据教育心理学，如果学生对于一件事物有极大的兴趣，他们就会排出主观和客观的种种消极因素，尽量全身心地投入到知识的学习中去。另外，学生对英语学习兴趣还不稳定，但好奇心强，求知欲旺盛。对刺激记忆手段多的知识记忆深刻。第三大块：说教法学法 一、说教法： 1.以多媒体现代化辅助教学手段，贯穿整个教学过程，迅速抓住学生的注意力。 2.通过图片
7、、实物的展示和单词卡片协助，进行 pair work和group work操练及看图写话练习等，训练学生听说读写能力。 3.采用交际法，任务型教学法，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。第三大块：说教法学法 2、说学法： （1）提前预习法。学生提前学习并记忆本课单词和短语，并了解本课句型，这样就解决了学生在课堂上识记单词困难的问题。 （2）小组合作的学习方法。通过小组合作的方法，让学生互相帮助、分工协作，共同完成任务。培养了学生互相尊重、互帮互助的合作精神。在小组合作的过程中，也伴随着组与组之间的竞争，提高了学生的学习兴
8、趣和竞争意识。第四大块：说教学过程 （一）直观导入，激发兴趣。 Step 1 Lead-in 导入 (3分钟） 从学习用具到生活用品的图片呈现导入新课的I have a的句型 ，为学生创造轻松愉快的学习氛围和不一样的感觉，拉近了师生距离，消除陌生感，激发学生的好奇心，吸引学生的注意力。教学过程 （二）呈现新课 Step 2 Presentation(10分钟） 使用图片呈现本课要学的新单词，由个体到整体，符合学生的认知规律，再通过趣味游戏巩固单词后，回归教材1a,学生做起来易如反掌。根据克拉申输入假设理论中i+1原理，他认为要有足够的输入量。只要输入量大于学生目前的语言能力，而情感过滤又低，学
9、生就会自然学会语言,才能收到理想效果。所以我们在设计该环节时适当加入了后面课时涉及的动词play 和Lets know more balls,了解更多的球类名词，拓展学生的知识面，满足学生的好奇心，鼓励学生大胆探索知识的勇气。既为后面课时做好铺垫，也不至于加重学生负担，效果应该不错。教学过程 Task 1 (5分钟） 利用图片教师引入本课句型： I have a/an I dont have a/an A: Do you have a /an? B: Yes，I do./ No，I dont. A: Do they/ have a /an? B: Yes，they do./ No，they d
10、ont.教学过程 Task 2 Activities (14分钟） Pair work 学生独立操练过程，遵循了由简到繁，由易到难的任务策略。其中采用Chain drills进行小组竞赛，然后设置看图说话用have自由交谈，让学生积极参与到课堂活动中来，不但进一步巩固了所学句型，而且也提高学生的学习兴趣，寓教于乐,从而在审视、参与，交流中完成了语言知识的训练。回到教材听力训练1b水到渠成,1c也就自然过渡。设置Follow me进行人称拓展介绍have 用法。再创设情景,用have编对话，有利于培养学生的独创性。教学过程 （三）巩固练习 Step 3 Exercise (6分钟） Exerci
11、se 部分设置了五个达成学习目标的基本练习，且人称不拘泥于you,让学生学会如何使用动词have。练习该节课的重点句型。落实学生听、说、读、写的任务。 Step 4 Homework (2分钟）第五大块： 说板书设计 baseball tennis ping-pong volleyball basketball soccer ball Do you have Yes, I do . /No, I dont. Do they have Yes, they do./No, they dont.Unit 5 Do you have a soccer ball?第五大块： 说板书设计 在板书设计上我用直观，明了的板书形式呈现本课时的要写的课题，单词和句子。板书分为两部分，一部分让学生知道本课的学习内容，巩固英语单词，另一部分是本节课重点操练的句型，让学生一目了然地看清楚所学习的内容，整个板书重点突出，简洁易记。第六大块： 说教学反思 1.课堂活动中开展游戏和竞赛，以Pair work ，Group work的形式，提高学生兴趣，主动积极参与课堂，增加练习语言的机会既节约时间又明确有效。增强学生参与意识。 2.实施延迟评价，不随意褒贬学生的思维结果，给学生思维自由驰骋的空间。 3.在实际实施过程中由于部分学生基础差，害羞，不善于表达导致课堂冷场，老师需要耐心和鼓励。结束结束