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1、2022年八年级地理期末复习计划 地球岩石圈、大气圈、水圈、生物圈相互作用、相互渗透形成的统一整体。下面是由学习啦我整理的八年级地理期末复习安排，希望对大家有所帮助。 八年级地理期末复习安排(一) 以人教版八年级上册地理为本，紧扣地理课程标准的要求，面对全体学生，面对2022年结业，做好期末复习，现在依据教学实际状况和期初目标，特将本期初二地理复习支配如下： 1.时间：第18周-第19周，每班3节/周 2.内容：完成八(上)课本复习 3.复习过程支配：要点梳理(10-15分钟，师生共同完成)-重点、难点、疑点、易错点解析(5-10分钟，老师)-课堂巩固练习(10-15分钟，学生练、讲)-学生要
2、点记忆。 4.详细课时支配： 周次课时复习内容周次课时复习内容18周第1课时中国的气候19周第1课时秦岭-淮河线第2课时中国的河流第2课时北方地区和南方地区第3课时中国的自然资源第3课时青藏地区和西北地区 5.复习要求： A.目标：年级优秀率60%以上，合格率95%以上，每班60分以下限制在2人内。 B.加强集体备课，细心打算好每一节复习课： 依据复习课特点，创建性地运用教材，一方面，教材上出现的内容不肯定都讲，另一方面，教材上较为概要或没有的内容有时老师要绽开或补充。牢记中学是基础教化，打牢基础始终是中学阶段的首要任务;注意复习基本学问点，留意分层引导、补缺补漏。 (2)、依据课标和课标解析
3、的要求，分析每节课的考点要求，进行教材的整合，留意不同章节的内在联系，体现地理读图、析图的特点; (3)、进行教学资源的收集处理(包括提纲、练习等)，让学生明确复习重点，并通过学生的自查、互查来检测、加强巩固。 C、依据实际状况，分层次要求 (1)、多关注后进生，调动学习主动性，让复习课更有效率; (2)、依据历次考试成果，确定各班学生的成果目标;确定各班的重点辅导对象。 (3)、各班学生分层分组、运用资料名师引路自查、互查;运用章节练习进行小测。 八年级地理期末复习安排(二) 这学期，我担当初八年级地理教学，各班人数较多，学生学习主动性不够，没有老师的督促，学生自己在家主动学习的人不多，且学
4、生的学习方法不当，大多数同学以为死记硬背就行了。但地理科不同于政治、历史，须要识记，同时也须要理解，须要读图，从地图中去探求学问。 复习课的内容往往因缺乏簇新感而提不起学生爱好，如何在短暂的复习时间提高效率，使学生复习得轻松，有效、有序，既驾驭学问又发展实力呢? 通过不断的探讨和探究，认为要上好地理的复习课，我认为应留意以下几点： 一、重视学问的系统整合，引导学生构建学问网络。 在课堂上以学生为主体，充分课发挥学生的主动性，老师主要起引导学生去整理已经学过的学问。不能只简洁的要求学生背诵课本表面的学问，复习课是更高层次的新授课，不仅复习学问，还应串联学问，归纳学问，整合学问，加深内涵的理解。
5、二、注意学法指导，总结解题方法。 好的学习方法可以使学生的学习获得事半功倍的效果，老师要留意对学生学习方法的指导，如做图分析题，有的学生没有真正驾驭好做题方法，只是一味的死记硬背，最终还是一知半解，没有真正理解学问，这时就须要老师刚好提高学生看图分析的实力、和做题方法。 三、精讲典型例题，培育创新思维 以往我们上复习课时常常运用练习卷，采纳学生练老师讲的方式进行，不自觉的陷入题海战。结果是学生喊累，老师焦急，学生没有真正理解驾驭学问。这次我们实行各章突破综合复习练习的方法;并且可用少数的几个典型的习题，例如气候类型的分析，组织学生分析该题主要考点、探讨解题方法，还可让学生自己围绕该题进行相互出
6、题和解题，然后引导进行总结，培育学生的发散性思维。 1、学生识记教材文字叙述的基础学问点。 2、学会读地图、画地图，在地图中探求学问。 3、学会利用地图，培育学生空间想象实力。 4、分析历年试题结构。 6、指出每一章节须要识记的学问点，让学生牢记。 7、分析每一章节的重点地图和，学会分析、比较地图，在分析、比较的基础上总结出更全面的学问，拓展学问面。 8、收集历年期末考试题中关于本章节的试题，进行测试，让学生在测试中梳理每一章节的重点、难点，找寻每一个重点、难点的突破口。 9、依据历年试题结构的分析，本教材的重点在第一、二、三章，第四章作为识记内容，也不行忽视。 10、全教材复习完之后，用20
7、22年的期末试题进行一次总结性测试，进一步分析复习中的得与失。 由于复习课内容多、时间紧，所以任务很重，希望学生能有个好成果。每个人都能较期中有个明显提高! 八年级地理期末复习安排(三) 惊慌的八年级地理上册总复习又要拉开帷幕。由于八年级下学期面临着会考，且地理复习时间短、内容多、要求高，要让大多数的学生在期末考试中取得较好的成果有肯定的难度。为了在有限的时间里，把握考试要点，作到科学合理、优质高效地支配复习， 我在全面分析课程标准和考试标准的基础上，如下复习安排。 1、立足课本，重视地图 从往年的试卷来看，命题覆盖较广，考查的内容是全部章节，并且试题凸现异样的敏捷性，与社会，时政，生活结合较
8、亲密。但不管地理试题如何的敏捷，呈制的方式如何新奇，有个根本是无法变更的，那就是地理还是地理，不行能脱离地理新课标的要求，也不会脱离课本基本学问点的考查。因此这一阶段的复习主要是严格扣紧考试规定的范围，仔细概括教材的学问体系并以此作为线索，引导学生仔细研读课本，特殊是课本中大小标题(黑体字)的内容，它们概括性强，重点突出。课本中的活动、插图图表，重要的阅读材料也不能疏忽。做到正确把握地理概念，正确驾驭读图、填图、绘图等基本技能。只有驾驭熟了基础学问和基本技能，才能够敏捷应对各种试题，做到以不变应万变。 2、梳理学问，讲练结合 课本的基本学问点的熟识驾驭是必需必要的，但是仅仅有这个环节，还是不够
9、的。因为，考试不是简洁的对课本学问的重复再现。其中，解题的方法解题的思路也在很大程度上确定着学生能否考出比较志向成果的一个关键所在。针对地理考试题的特点(无图不成题是地理中考试卷的重要特点)。我在这阶段要进行专题学问突破，构建重点学问网络，整合本学科学问，提升综合实力。本阶段支配了以下两个环节： (1)梳理体系环节。打破章与章之间、节与节之间的界限，以地图为中心，整合相关地理学问，形成学问系统的体系化。以帮助于学生形成空间观念、提高空间思维实力(地理思维实力)，也便于学生专题驾驭学问，并在答题过滤组织运用学问点。 (2)讲练结合环节。主要分各种题型的讲练(读图、填图、绘图训练，材料分析题训练,
10、 开放性题目训练),各种专题的讲练(精选部分试题，组成几套专题练习)。通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的学问，教给学生解题思路和方法，解决某一类问题的切入点、方法，规范表达的方法，分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业(对练习要精选，留意练习的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高。坚决舍弃难、偏、旧，的题目，帮助学生理解、巩固、驾驭和应用所学学问，并从中发觉不足和漏洞，刚好调整教学，补缺补漏。通过这个环节的复习，学生们基本做到课本学问点熟识，应考方法驾驭。 3、强化训练，冲刺考试 这一阶段的复习目的是：通过模拟期末试题的强化训练，精选一套模拟试题进行近似实战的强化训练，做到限时、限量、优质，留意发觉问题，刚好指导，进一步提高学生综合运用学问、分析解决问题的实力，并娴熟驾驭解题方法、解题技巧，最终以百倍的信念冲刺期末考试。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页