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1、2022年八年级语文课外阅读教案 塞下曲是古时边塞地区的一种军歌。唐朝许多诗人尤其是边塞诗人用过此题写诗。卢纶的塞下曲共六首一组，分别写发号施令、射猎破敌、奏凯庆功等等军营生活。一起看看八年级语文课外阅读教案!欢迎查阅! 八年级语文课外阅读教案1 教学目标： 1、读通诗句：读准字音，书写自己认为比较难写的字，读出诗的节奏。 2、品读诗句：了解诗所描写的将士雪夜打算追敌的情景，由景入情，感受诗人对将士不畏艰险、英勇无畏气概的赞美之情。 3、发挥想象，叙写古诗。 教学过程： 一、课前沟通 由题入手，简要了解塞下曲以及诗人卢纶。 二、引入古诗学习，读准字音，读通诗句。 今日，我们重点学习的是这六首塞
2、下曲中的其中一首，第三首。 1、请同学们自由地朗读古诗(3遍)，要求借助注释，读准字音，读通诗句。正音：这首诗中，有些字在读的时候须要留意，出示：单于、遁逃 、欲将 、轻骑，指导学生读准字音的基础上，了解字词在诗句中的意思。 2、自主选择比较难写的字词写在田字格中，并说说须要提示同学们留意的地方。 3、请个别同学朗读，订正读音，读出诗的节奏。 三、理解诗意：通过读并借助注释了解诗所描述的一件事情。 这首诗原委写的是什么呢?请你依据注释了解一下，然后，我们看看谁能把这首诗读成简洁的一两句话：单于趁着夜色逃跑，将军率领轻骑追逐。(板书) 四、品读诗人所表达的情感。 1、 解读“夜”：夜晚、黑夜、深
3、夜，此时的夜原委是一个怎样的夜?由夜黑、夜深、夜静，宿雁惊气感受单于逃跑时惊恐的心情与狼狈的样子。读出单于溃败的样子。 2、解读“满”：满字用在这里，写出了什么?由满感受到突如其来的雪很大，天气寒冷，塞外环境恶劣，将士们不顾寒冷，英勇无畏的精神品质。读出对将士的赞美之情。 五、叙写古诗。 1、诗读到这儿事情却还没有讲完，作者跟我们买了个关子?将士们最终原委是追到了单于呢还是没有追到?(发挥你的想象来写一写，学生叙写并沟通。) 2、这首塞下曲是通过描述将士雪夜追敌来展示将士英勇无畏的气概的，那么剩下的5首塞下曲又写了什么呢?课后同学们自己读一读，沟通沟通。 八年级语文课外阅读教案2 教学目标：
4、1、正确驾驭本课生字。 2、理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。 3、把握将军的形象。 4、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。 教学重点： 了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。 教学打算： 小黑板、录音带。 一、激趣引入 今日我想给大家引荐一位古代的大将军，他是西汉的军事家，曾做过都尉、郡太守，镇守边郡时匈奴都不敢侵扰，被称为“飞将军”，他就是大名鼎鼎的李广。 据记载，在李广巡察打猎时就发生过富于戏剧性的故事，流传到唐代，被一位名叫卢纶的诗人即兴改编，创作了一首喜闻乐见的古诗，取名为塞下曲。(老师随机板书)今日就让我们走进古诗的学习。 二、初读古诗，识字正音 1
5、、板书课题、作者，理解题目。 2、请同学们用自己喜爱的形式把古诗读几遍，读通顺，留意古诗的停顿。 3、检查学生的读诗状况，指名读。作出评价。 三、理解诗句，体会诗境 1、想详细了解这首诗写了飞将军李广的什么故事吗?不过在学习之前，老师想让大家回忆一下，要想学好古诗，必需有好的学习方法，回忆一下，都有哪些方法? 2、学生小组互助，理解诗句。 3、沟通。 A、说说“林暗草惊风，将军夜引弓”两句诗的意思。 抓住“引”字总结联系上下文说明的新方法。 从“惊”字体会，感受气氛的惊慌。 老师指导朗读。 B、说说“平明寻白羽，没在石棱中”两句诗的意思。 抓住“没”，并且利用情景表演体会将军力气大，勇武。 读
6、出赞美之情，指导朗读。 4、指名有感情地朗读全诗。生评价。 两个人对读。 师生对读。 四、全诗整合 1、刚才我们学习了古诗，了解了飞将军李广的一个富于传奇性的故事。下面，谁情愿把这个故事讲给大家听? 2、老师也想讲一讲这个故事，不过，须要大家的合作，我讲到哪句诗，请大家读出相应的诗句。 五、把握情感，全班朗读 李广将军真不愧是“飞将军”，最终，就让我们想象着诗歌描绘的情景，带着对飞将军李广的赞美与钦佩，齐读塞下曲! 六、拓展延长 同学们，诗人卢纶笔下的塞下曲可并不只是这一首，而是共6首。今日我们学习的是其次首。在剩下的5首古诗中，第3首“月黑雁飞高”也非常出名。另外，像的大诗人李白、王昌龄，也
7、都创作过塞下曲。那么，课下就让我们相互帮助，搜集这些古诗，把它摘抄在采集本里。 八年级语文课外阅读教案3 一、激趣引入。 1.今日，老师也想给大家讲一个故事，主子公是西汉名将李广。李广驻守边疆的时候，让敌人闻风丧胆，号称飞将军。 2.哪位同学给大家复述一下这个故事。 3.谁能只用短短期20个字，把它复述下来呢?(卢纶可以) 二、品读古诗 1.板书课题、作者，指名读，齐读。 2.小组内先处理生字，用自己喜爱的形式把古诗读几遍。(留意指导“塞”、“曲”、“棱”的读音) 3.小组展示(达到目标：通顺无错误) 4.划节奏读-小组再试读-再次展示(达到目标：有清楚度、表现力。适当的停顿)停顿是表达语意的
8、重要手段使得音韵和谐，给人以美的享受。 5.关键词语重读-加着重号-再次重读展示(能说明重读它的理由，渲染环境，读出意境) 6.师生在理解的基础上演绎(配乐朗读) 7.就让我们想象着诗歌描绘的情景，带着对飞将军李广的赞美与钦佩，试背塞下曲 三、全诗整合。 1、诗中的将军给你留下了怎样的印象?为什么你会有这样的印象? 2、老师也想讲一讲这个故事，可以吗?请大家跟我合作，我讲到哪句诗，请大家读出相应的诗句。好不好? 师生合作。 四、拓展延长。 李广作为我国历的一代名将，赞颂他的可不止卢纶一个，其中唐代的王昌龄也写了一首诗出塞。 五、作业 办一期以边塞生活为题材的手抄报。 八年级语文课外阅读教案第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页