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1、2022年儿童的智力开发的方式 智力开发，培育和提高儿童的智力以保证宝宝在成长过程中提高个人素养。提高智力一般从视察力、记忆力、想象力、思维方式等方式。下面就是我给大家带来的儿童的智力开发的方式，希望大家喜爱! 儿童的智力开发的方式一 基本训练 (1)视觉训练：用色调艳丽的玩具在婴儿眼前晃动,以训练婴儿眼睛的敏捷性和追视物件的实力。 (2)语言训练：逗孩子笑,与婴儿说话,为其储存语言信息.也可以给小儿念儿歌,读诗,指认物和画片等。 (3)触觉训练：父母常常用于触摸婴儿皮肤,给婴儿做按摩操,按摩婴儿手脚及四肢,顺着脊柱从头部向臀部按摩背部,再按摩胸腹部。 (4)听觉训练：利用摇鼓,摇铃等的声音,
2、来训练婴儿找寻声源.也可通过与小儿对话或让小儿听音乐来训练听觉实力。 (5)动作训练：主要是训练抬头,坐,翻身,站,走等动作,以促进粗大运动的发育.让婴儿用手抓握玩具,训练手的精细动作和手眼协调实力。 (6)社交训练：常常让小儿与邻居,生疏人接近,与小挚友一起玩耍,常带小儿到户外,培育小儿的新奇心,并留意训练小儿的日常生活自理实力。 创建环境 为小儿创建一个开放而暖和的学习环境,这是开发小儿智能的一个可行之道.因为,开放的环境,使小儿能够接触较多的学习伙伴,可以充分发挥小儿相互仿照学习的实力,使小儿能学到更多的东西. 抓住特点 父母要抓住孩子好问的特点,从提问求答,丰富孩子的学问入手,发展智能
3、.学问是智力的能源,学问的深浅,广窄确定智力的凹凸. 抓住特点 嬉戏往往是起于消遣,而最终才智的一种学习方式.让幼儿从嬉戏中学习,能较好地适应幼儿好学,好动,好玩的特点.幼儿在玩得快乐时,就能使孩子的智力得到充分的刺激,从而充分发挥其潜在智能,并能使潜能达到发展的阶段. 在嬉戏中学习 父母的适切的期望,就是指父母对子女的期望既不过高也不过低,而是适中.父母对子女的期望过商,会给孩子增加过大的精神压力和焦虑,这样,反而抑制了孩子的潜在智能的发挥.期望值过低,又会使孩子没有奋斗目标,不能激励子女奋勉努力. 赐予适切期望 图画,小人书,玩具以及我们四周的环境,都是孩子思索和创建力的好素才. 宝宝是块
4、璞玉，赐予好好的雕琢就可以让其更加闪耀。假如我们可以给宝宝进行适当的基础训练，抓住宝宝的特点，给宝宝创建环境，促进宝宝思索，让宝宝在嬉戏中学习，这样对其智能开发将大有帮助。同时，我们要赐予宝宝适当的期望，这样也能增加宝宝的自信念。 儿童智力开发关键二 前苏联教化家马卡连柯说：“教化基础主要是5岁以前奠定的，它占整个教化过程的90%。” 意大利教化家蒙台梭利说：“儿童诞生后三年的发展在其程度和重要性上超过儿童一生的任何阶段。” 前苏联生理学家巴甫洛夫的话，更令人震惊：“婴儿生下来的第三天起先教化，就晚了两天了。” 上述几位科学家、教化家的说法中，使我们不难看出婴幼儿早期教化的紧迫感和重要性。重视
5、婴幼儿的早期教化也已成为世人的共识，它牵动着亿万父母的心。婴幼儿时期是大脑快速发育的关键时期。抓住这个关键时期，利用其脑神经的敏感性，进行早期教化，确有事半功倍的效果。 假如婴儿失去早期教化，任其自然生长，奢侈了婴幼年的珍贵时间，就会使脑细胞发育废止，树突生成少而短，细胞与细胞间联系不紧密。这是因为在婴幼儿成长的过程中，一旦错过了大脑生长发育期的开发，脑组织结构就会趋于定型，潜能的开发就会受到限制，即使有优越的天赋，也无法获得良好的发展。如学音乐、美术、外语、游泳、滑冰等等，都要提倡早期训练才能有所成效，起步迟了就难以成才。据说中国和日本的围棋高手，几乎都是在5岁左右学会下棋的，而事实上他们接
6、触围棋并饶有爱好地看成年人对弈，时间还要早得多。到了成年人再从头学围棋是肯定成不了高手的。所以说早期智力开发就好比催芽生根，根深叶才茂，花红结硕果。 近年来，脑科学家探讨表明，一般人只用了大脑智力潜能的10%，尚有90%在童年没有得到开发。成年以后，这些“脑资源”就被废弃了，致使“流水不回”，仅成为平凡之人。划时代的科学家爱因斯坦被认为是聪慧绝顶的人。他死后，大脑被解剖分析，发觉他的大脑才智的潜能也只用了三分之一，可见人的大脑具有巨大的挖掘和利用的余地。目前人们并没有充分地利用它，尤其是右脑的潜能极大，其信息容量是左脑的数十万倍。右脑恰似一座巨大的保藏录像带的仓库。有关人士探讨指出，70%以上
7、的具有高创建力的科学家，他们的优势脑都在右半球。一个人聪慧与否很大程度上取决于右脑半球的功能发挥。右脑主要是在形象感知、空间定位、面貌识别和音乐美术的观赏等方面优于左脑，开发右脑能发展形象思维，使孩子学得轻松，可大大提高记忆力和综合实力。开发右脑能发挥孩子的创建潜力，使儿童变得更聪慧，这也就是人们常说的“左撇子”人较聪慧的科学道理所在。千古以来，人们的传统习惯运用右手优于左手，结果左脑发达而右脑未能得到很好的开发。左脑功能仅在抽象思维、语言、计算、逻辑推理等方面起主导作用，而形象思维、艺术鉴赏就差一些。如左右手并用的人便会使左右脑都得到发展。生活实践也告知我们，自幼学钢琴、手风琴的儿童，因左右
8、手并用使左右脑都得到熬炼，不仅琴弹得好，而且形象思维、记忆、联想、学习也较一般儿童都要突出，学得也很轻松。 所以说，婴幼儿早期教化已成为当前刻不待时的一件大事，它关系到人类素养的提高，性格的培育，才智潜能的挖掘，社会的进步。因此，必需实行科学的措施，实施生动活泼的引导方法，因势利导，按部就班，激发他们的爱好，在玩中教，在玩中学，让婴幼儿在不知不觉中学到学问，使婴幼儿常常保持良好的心情，爱护和敬重他们的新奇心。从详细措施上讲，父母可依据婴幼儿生理特点从以下几方面努力： 1、充分调动和训练感觉器官，让纷繁的感受刺激脑细胞的生长发育，促进脑细胞的树突和轴突的繁茂生长。如让婴儿多看各种物体的颜色、形态
9、、大小;用嗅觉去闻各种气味，刺激嗅觉细胞发育;用舌头品尝各种味道，刺激味觉细胞发育;用手摩挲婴儿的皮肤等等。通过触觉、温觉、冷觉及质地的软硬来促进感觉中枢神经细胞的发育。手脚是全身器官的缩影，按摩手脚除了能促进感觉神经末梢的发育以及手脚的敏捷性外，从传导作用上说，也就等于按摩了全身并对促进全身的发育起到保健医疗作用。 2、尽量引导婴幼儿做各种运动，多运用左眼、左耳、左手、左脚，发挥其功能，促进右脑的发育。由简洁到困难的运动，由被动到主动的运动，要有意识地激发婴幼儿早用手抓、握、捏、扔、接、拍及跑、跳等各种运动，尤其是要训练其手脚的精细动作，促进小脑发育和平衡。 3、多到人群中去，多接触外部环境
10、，感受大自然，去相识各种事物，如汽车、建筑等。接触丰富多彩的景色，充溢精神生活，熬炼婴幼儿的视察力，培育他们的消遣性和趣味性。 4、尽早地对婴幼儿进行形象化的语言教化，使婴幼儿用完整的语句表达意思，较早地开发孩子对语言的感知力和接受力。尤其是在与孩子交往中，要通过生动、新奇、形象的话语，促进他们的理解、记忆，萌发出形象联想，并调动出自由天真的幻想。 5、尽早地促使婴幼儿音乐细胞的产生。音乐细胞的培育可促使右脑的活跃，形象思维的联想，创建潜能的开发。长期受音乐感染和熏陶的儿童会心平气和、心情稳定而思想活跃、热忱活泼、爱好广泛，并能较好地促使留意力集中，提高学习效果。 6、从生理角度上考虑，要使大
11、脑处于的状态，供应婴幼儿足够的氧气，让婴幼儿在宽敞光明的空气簇新的环境里生长。婴幼儿大脑在生长发育中，需氧量很大，约占全身需氧量的二分之一。为了保证大脑功能充分发挥，应培育婴幼儿较为固定的作息时间，使体内生物钟呈周期性和规律性的运转，节约大脑能量，养成良好生活习惯，提高睡眠和生活的质量，并应保证婴幼儿有肯定的主食量，以促使血中有足够的葡萄糖含量供应大脑，保证大脑能量消耗。 儿童的智力开发的方式第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页