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1、2022年做智慧型老师的心得体会 正如某教化家所言：“老师的人格对于年轻的心来说，是任何东西都不能替代的。”甚至有人为才智赋诗：“才智是一朵花，春夏秋冬，一年四季，花开花落，才智的花也随风舞动。”下面是我为大家整理的关于做才智型老师的心得体会，欢迎查阅! 做才智型老师的心得体会1 首先：做为班主任，要用师爱给学生一座充溢人文关怀、被人关爱、被人观赏、充溢创建灵性的人生殿堂!让学生受到春风化雨、润物无声的感化与陶冶。因为学生成果的好坏，不仅取决于他们的智商，还取决于他们的情商的发展。因此，我们做为一名老师，一名班主任，不要放弃任何一个学生，要用我们老师宏大的爱，让每一个学生都实现自己的幻想，去成
2、就学生们精彩的将来。 其次：做为小学班主任，首先要有一颗童心。正如陶行知说：我们必需会变成小孩，才配做小孩的先生。所以，我们作为班主任要想孩子所想，思孩子所思，走进孩子的内心世界，才能成为一名合格的小学班主任。 第三:做为班主任，对学生的爱要建立在理解的基础上，理解的爱是一把钥匙，是一把让学生通向胜利的钥匙。因为缺乏理解的爱是盲目的爱，缺乏理解的教化是盲目的教化。正如我们的李凤遐老师所说，我们做为班主任，对待我们的学生只要有两种想法就足够了，即假如我是这个孩子，假如这个孩子是我的孩子。是的，我们做为班主任，对待我们的学生不但要有母亲般的爱，还要设身处地的为学生着想，站在学生的立场来思索问题，即
3、换位思索。这很重要，只要这样，才能真正理解学生，才能用班主任全部的爱，成就学生的将来。 第四：我们班主任要以柔克刚，学会宽容与忍耐。因为我们的学生是千差万别的，每个学生都是有着特性差异的个体，老师不仅要体谅他们，更要学会宽容他们。用宽容的心态去对待每位学生的每一个过失。因为具有宽容之心的老师才能得到学生的爱戴与敬重。但是我们不能以宽容的心态来取代严格要求学生的做法。例如：当我们的学生犯错误了，我们并不是不闻不问，而是问学生，你能把这么做的缘由告知我吗?等等。 第五：做为一名老师，做为一名班主任，我们肯定要勤奋。用勤奋把我们的课堂打造成学问的盛宴，把我们的课堂打造成一流的课堂，做一流的老师，是我
4、们老师应当始终坚持的教学理念。 第六：让教化回来生活。只有回来生活的教化，才是真正有效的教化。例如：我们教化学生要用现实生活中的例子;动用班干部的力气来解决班内的问题，但在解决问题之前，肯定要了解事实的真相等等。 第七：教化须要期盼，须要过程，不能急于求成，我们做为班主任，在面对我们的学生的时候，不要运用语言暴力，不要运用尖酸苛刻的语言，对学生要以温馨的提示为主，以柔克刚。否则会让我们的学生简单形成闭塞的心理、报复的心理。假如非要体罚学生，那我们老师在体罚学生的同时也要体罚我们老师自己，让学生的心灵接受洗礼，这样学生或许会使我们的学生感动，从而达到我们的教化目的。 总之：我们做为班主任就应当像
5、我们的李凤遐老师所说的：用宽容的心态去对待每一位学生的过失;用期盼的心情等待学生的每一点进步;用观赏的目光去关注学生们的每个闪光点;用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点成就，更应当像华林飞老师所说的，让教化的思想回来生活，做一名才智型的班主任。 做才智型老师的心得体会2 我始终这样认为，班主任老师应当是班级的核心和灵魂，一个好的班主任老师就是一个好的班级，班级管理是一门艺术、一门爱的艺术、一门创建性的艺术! 从当时对班级管理的一窍不通，到现在的颇有一些收获，个中味道，非言语所能表达，其中，既有失败的辛酸更有胜利的喜悦!我深深的知道，做班主任老师难，做新形势下的班主任老师更难。 崇高的人格魅力、渊博
6、的学识、宽敞的胸襟、果敢的作风、无私奉献的精神、生动风趣的课堂教学艺术。这些品质都应是一个现代优秀班主任老师所必需具备的职业道德。 教化新形势的发展，须要我们做一个充溢爱心的、学习型的班主任老师。 班主任工作的灵魂和核心是爱，没有爱就没有教化。一个优秀的班主任老师对自己的班级首先应当具有无私奉献的精神。爱每一个学生，对他们的心灵、学习、健康、发展等全方位的关爱，是一个班级健康发展的前提。好的班主任老师，对学生的发展起着至关重要的作用，有的影响甚至是终身的。蔡云芝先生对魏巍的无私关爱，彻底的变更了魏巍的一身，为我们成就了一个宏大的作家!安妮。莎莉文老师对海伦。凯勒慈母般的呵护，影响了海伦。凯勒的
7、一身，使一个又聋又哑而且双目失明的对生活已经失去了信念的人，成为了全世界闻名的社会活动家。由此可见，班主任老师对学生无私而宏大的爱，是抚平学生心灵创伤的一剂良药，更是促使学生健康成长，驱散心灵阴霾的一盏航灯! 当然，教化只有爱是远远不够的，教化形式的不断发展改变，还向我们老师提出了更高的要求，尤其是班主任老师，要不断的加强自身的理论学习和实践，做一个学习型的老师，与时俱进，才能够跟得上时代的步伐。我们应在搞好了教化教学工作的同时，主动地加强学习，主动的与先进的教化理念、先进的教化方法接轨，用自己崇高的人格魅力、渊博的学识去感染学生、启迪学生，我们虽不能人人都成为大师、名师、专家，但是，只要我们
8、努力学习，成为一个优秀的班主任老师还是可能的! 学然后知不足，教然后知困。这应当成为我们每一位班主任老师时刻牢记的警言。 教化的特别性须要我们做一个创新型、才智型的班主任老师。 教化是一门艺术而不是一门技术。它对老师的要求特别特别，我们面对的是一个个鲜活的生命，孩子们都有自己的特性、都有自己的优点和缺点、都有自己的爱好爱好。我们班主任老师的最大作用就是创建性的调动学生的主动性、主动性，充分的挖掘学生的潜力。用自己崇高的人格魅力、渊博的学识、宽敞的胸襟、果敢的工作作风、无私奉献的精神、生动风趣的课堂教学艺术去引导学生、启迪学生、感染学生，使他们都能够朝着有利于自己的方向健康成长!李镇西、于漪、魏
9、书生等老师无一不是班主任、学科老师中最杰出的代表!他们特性显明、方法前卫、理念超前、见解独到。在全部人的心目中，他们既是优秀的学科老师，更是超群的班主任老师! 班级管理工作是一门艺术，是一门具有大才智的、创新精神的艺术。班主任老师应当明白这样一个道理。我们应当是教学的业务能手、是学校的品牌和口碑!学生、家长、社会对我们应当有肯定的信任感，我们还应当是一名钢琴师，在班级的发展、学科老师等方面起好沟通和协调作用，只有这样，才能奏出和谐的音乐!班主任老师的才智就在于做班级发展的一面旗帜、一盏航灯，公允、公正、客观的善待班级的每一位学生。也难怪，我们的很多家长要选择一个好的班主任老师，而不在乎其他状况
10、的缘由或许也大都在此吧! 创新精神的核心和前提是敬重和爱。敬重和关爱班级的每一位学生，只有在这一基础之上开展工作，才可能谈得上创新。否则可能会因循守旧。尤其是对学生的教化和管理工作，我们要用多种教化或教学艺术对学生加以引导，敬重学生的特性发展、敬重学生的身心发展规律、敬重学生的爱好爱好和特长，学生的一切都被敬重了，身心才自由，因为自由是人生的最高境界。自由的学生才会欢乐，才会变要我学习为我要学习，班主任老师应全力为之创建这样的氛围，使班级的学生真正的做到张扬特性、释放潜能，从而达到远举高翔之目的。 由此看来，班主任工作既是一份责任，还是一份荣誉，一个优秀的班主任老师除了具备崇高的人格魅力、渊博
11、的学识、宽敞的胸襟、果敢的作风、无私奉献的精神、生动风趣的课堂教学艺术这些品质外，还要意识到自身的价值： 班主任老师是班级的核心和灵魂，一个好的班主任老师就是一个好的班级。 班主任老师应当是班级的一面旗帜、一盏航灯。 班主任老师还应当是学校的品牌和口碑。 班级管理是一门艺术、一门爱的艺术、一门创建性的艺术、一门充溢爱心和才智的艺术! 做才智型老师的心得体会3 班主任工作千头万绪，学生作为班级管理的对象，是班级管理的主体，他们参加度越高，班级管理效果就越好，学生的实力越能得到提高。其实班级管理的过程就是学生自我成长的过程。 共同制订安排，增加主子翁意识。班级各种安排的制订，班主任应当发动学生主动
12、参加，这样不但能集思广益，使安排更符合实际，更周密、可行，而且能增加学生的主子翁意识和自觉执行班级安排的责任感。 全员参加，注意培育管理实力。组织实施制订班级安排，是班级管理最重要的环节，是培育学生自办法识和管理实力的重要步骤。在这一实施过程中，班主任要牢牢把握实施的主体是全体学生，而不是班级的几个班干，通过让全体学生参加班级事务管理提高学生的管理实力和素养 自查、互查结合，进行自我监控。检查是班级管理过程中不行或缺的一环。通过这一环节，学生了解、驾驭班级安排的执行状况，目标的实现程度，并在此基础上做出相应调整与改进，以便使今后工作更有成效。这一环节，班主任仍旧要发挥主导作用，坚持以学生为主体
13、，实行自查与互查相结合 多向反馈总结，学会自我评价。总结是班级管理的一个重要环节。经过一个阶段的组织、实施和督促，预期目标实现状况如何，预想的安排完成状况如何，取得了哪些成果，积累了哪些阅历，还存在哪些问题，有什么教训必需记取，下一阶段应当如何进一步开展工作等，都须要总结。从总结时间上划分，有阶段小结、期中总结、期末总结;从总结范围上划分，有全面总结与专题性总结;从总结涉及的对象划分，有个人总结、小组总结、班级集体总结;从总结形式上划分，有口头总结和书面总结。无论是哪一种总结，都要以学生为主体，引导学生学会自我总结，培育他们自我评价的实力。 由于班级管理对象是学生，是有着丰富思维的人，在今后班
14、主任工作中还要大胆尝试，探寻更有效的班级管理途径。 做才智型老师的心得体会4 2022年3月19至20日，有幸在临沂参与了由北京师范高校接着教化与老师培训学院举办的“全国中小学德育管理及班主任工作技能提上升级研修班”的班主任培训活动。在这两天期间先后听取了来自河南的全国十佳班主任李迪老师的如何做学生宠爱的班主任、全国优秀老师郑学志的班级自主管理的机制建设、全国十佳优秀班主任段惠民教就是教做人，育就是育心灵、北师大教化管理学院兼职教授王建宗学校德育的层次与才智的精彩报告，感受颇深。 李迪老师看起来非常年轻，但是她的报告却深深的吸引了我，她的多才多艺，她的爱心责任心无一不打动了我，尽管是一所职业学
15、校的老师，但她仍旧用自己的热心和责任心感化了一批一批的幼教生。李老师和学生的故事，是她报告中津津乐道的，她不仅对自己的学生动之以情、晓之以理，还坚持记录了“班级日记”，那些并不华丽的语言记录了一位一般教化工作者教书育人的心理历程和心血汗水。 郑学志老师强调了班级自主教化管理的重要性，他告知我们要如何构建教化管理的自主化机制，如何进行一种充分授权、放权、让学生自我教化自我管理的班级教化管理模式，让学生自主教化、自主学习、自主管理、自主发展，郑老师讲的井井有条，让我受益匪浅。 段惠民老师是一位非常有激情的老师，幽默风趣，三个多小时的报告，常常获得热情的掌声。他从自己的成长经验娓娓道来，有初参与的苦
16、恼和不如意，有要转行的动摇，有工作中成长的事例，有一些“小聪慧”，有自己总结的管理班级的方法，更有一种不求名利的淡泊的心态。听他的报告，是一种享受，一个个鲜活的事例如在眼前，他把自己和观众用一种难以表述的魅力，糅合到他的事例当中，让人过耳不忘;他更把自己对教化事业的酷爱之情，表述的淋漓尽致! 王建宗教授从我国的教化现状动身，对学校的道德教化做了一个诠释，对教化的过去现在和将来进行了全面性的理解，让我们看到了班主任的教化境界和才智。 四位原来非常一般的老师、班主任，是凭什么成为全国优秀班主任、获得这样大的收获呢?报告结束直到现在，我始终在思索：我们原委要做什么样的班主任，才能做好教书育人的工作，
17、让更多的学生获得更恰当的教化、同时也能让自身获得成长呢? 一、要做一个学习型的班主任。 首先不要把做一个学习型的班主任看的很难，要有敢于学习的欲望;其次不要总拿“过来人”自己上学的阅历管理学生，要学习新形势下班级管理的高招;第三要留意留心生活和身边的教化案例，到处皆学问，到处值得学习。 另外，每一学期每一学年都要有自己的班主任个人成长安排，尤其要侧重学，学什么?适当的关注比较新的教化理论，仔细的学习一些和班级管理相像的教化案例，多读一些和班级管理、班主任相关的报刊杂志，如班主任、班主任之友等等;多学一些心理学问，尽可能的参与教化方面的活动，比如以上两家杂志在网上举办的征文等等;多视察身边的班主
18、任，看看同事有什么管理的妙招可能我们没有刻意的要去学成什么“大家”，但学习带来的充溢感和临阵的详细应用，至少能让我们的班主任工作顺当开展。 不要埋怨没有时间，其实我们班主任的时间是“最充裕”的，从早到晚管理的空隙，哪怕仅有几分钟，也能变成学习的时间。一则教化案例、一个简短的教化新闻评论、甚至一片精致的散文，都是我们可以利用点滴时间学习思索的啊! 四位胜利的专家，在由平凡走到今日的过程，不都是自己擅长学习的缘由吗? 二、做一个有才智的班主任。 四位专家讲解并描述的教化案例中，无一不透着教化才智的光线。尤其是李迪老师的春天序曲，尤其强调了这一点。在她的案例中，她把自己的“灵光一闪”把握的恰如其分，
19、然后付出了主动的行动。在今日看来多数精彩的案例，不正是当时李老师敏捷运用才智的体现嘛! 我们平常也有这样的体会：在探讨、实施管理班级的时候，脑海中也会出现一些“火花”，这些“火花”，我们把握了，利用了，就会成为我们的.闪光点，就是一种才智。 做一名有才智的班主任，才具有在管理学生的过程中斗智斗勇取胜的把握，现在的学生接触的事物多，尤其是新事物，再加上年龄的特点，他们甚至感觉比老师要“聪慧”，尤其当一些小聪慧耍胜利的时候，管理的难度会更高。“生高一尺，师高一丈”在学问传授上，我们可以毫无保留，但在管理上，我们要想法设法，运用才智的能量始终走在他们的前面。 三、做一个擅长总结的班主任。 李迪老师的
20、收获在于她长期的班级日记，在她的班级日记里面，写满了每一天班级发生的事情和对这些事情的思索、探讨及解决方法。言辞并不华丽，但我们能看出一位班主任老师为此付出的努力，每天的班级日记敢于拿到网上亮出来，不做好仔细的总结，不把握事情的公允真实，确定是不能获得学生的信任和家长的认可的。李迪老师正是在总结反思的基础上，一步一步走到今日的。 我们平常搞一些活动，活动开展的即使很好，不做好总结也是难以形成“持续”发展的缘由之一。最至少，表扬主动分子必不行少，何况总结的过程，也是自己反思积累的过程。当把自己的总结反思整理出来，是对自己思想的梳理;假如再敢于拿出来，也是一种志气的展示;两者相互促进，能会做得越来
21、越好! 四、做一个有爱心的班主任 我们做班主任，普遍感到的是累，尤其是认为自己对学生付出了许多“爱”并不能被学生理解、接受的时候，那种落寞、那种悲观会进一步的加深这种“累”的感觉，并进一步影响到自己的工作心情。所以，作为班主任，我们要付出爱心，要付出一种可以被学生接受的爱!所以，我们做班主任首先要保证自己真的爱学生，还要会爱，更要保证能让学生感受到我们的爱! 每天坚持考勤、跟操，仅仅是体现了对学校纪律的遵守，即使你每天都例行公事去宿舍检查，这里面学生是感受不到你的爱的。我们不妨在检查的同时真的来关切一下某些学生的饮食、甚至赐予必要的帮助;冬初春始的时候遇到穿的单薄的学生，用一句嘘寒问暖来传递自
22、己的爱心;班会上不要恒久指责指责，适当的激励中不留痕迹的点出自己因为爱他们而付出的艰辛爱的力气是巨大的，学生因爱而生的对班级的酷爱和对我们的敬重，才是班级管理的润滑剂。 五、做一个重视师德的班主任 学生不仅具有超强的仿照实力，也具有很高的联想实力和创建意识，毋庸置疑的说，一个班级的风格、一个班级学生的素养，往往和班主任有更大的联系。假如我们不留意自己的师德修养，不重视自己在学生心目中的形象，我们的班规再好，我们的要求再严，“捣乱分子”仍将是层出不穷，在他们的身上，你会看到来自我们的一些被放大的师德缺陷。 段老师举了一个让学生采访少教所的失足少年仅仅是为了来感化班中一个偷东西的学生事务的例子，段
23、老师没收手机事务，都足以看出段老师的道德修养、为学生起到了模范榜样的作用。 假如路上遇到学生和我们打招呼，微笑和回敬会提升我们的亲和力，冷漠或随意的哼一声会恒久的阻碍学生再次的礼貌。这是细微环节，更是一种师德的体现，当我们埋怨学生没有礼貌的时候，是否想过自己对学生的看法呢? 此外，自己平常的一举一动，一言一行，都是塑造自身师德，提升自己人格魅力的关键所在啊! 六、假如以上做不到，请坚持仔细负责的看法 人无完人，班主任也没有完备的班主任，假如以上我们做不志向，那就坚持一种仔细负责的看法吧!“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，每一个孩子都是一个家庭的希望，凭一种仔细负责的看法，至少也可以避开工
24、作的拖沓，至少也能给劝慰自己的良心。 生活不能尽如人意，工作也会有疲乏期，当自己的心情不好的时候，不要轻易的在学生的面前暴露。班主任主动地心态可以让我们的学生蓬勃向上，消极的意识也会有更快的传染性!至少，仔细负责的看法，应当是必需的。 我们不要求他们将来感恩戴德，至少要有一句“这班主任很仔细负责”的评论吧。 针对本次学习，提出以下促进班级管理、提升班主任专业素养的建议： 1、建立家长学校，提升家长素养。 这不是开一次两次家长会所能解决的，要建立特地的家庭教化的展室，要有相应的教化资料和兼职的家庭教化班主任，要考虑学生家长的实际分类进行教化，要有相应的跟踪教化机制，要把提升家长素养带动学生素养提
25、高作为一项重要工作。 我们平常所看到的“问题”学生，往往都存在着很深的家庭因素，假如能把这一块做好了，不仅可以在管理上领先一步，也是一面独到的旗帜吧。 2、成立班主任之家，定期搞一些促进班级管理的阅历沟通。 特地拿出几间闲置的教室，成立班主任之家，除了定期召开一些独具特色的班级管理阅历沟通会，还可以把班主任获得的一些荣誉、发表的班级管理的文章展示，供应一些比较好的报刊杂志、消遣器材等等。 在班主任之家，你只要说出你的创意，你的灵感，可以组织专人进行探讨，形成书面材料，论证明施。争取让班主任之家成为班主任的精神家园和成长的沃土。 3、增加对学生的适时教化。 这里的“适时”教化，即适合时令、形势的
26、教化，我们要有一本提前预支的账单，比如清明节之前如何教化学生更好，国庆节前后开展怎样的主题班会，甚至父亲节做什么活动，云南干旱我们要树立节约意识，春来春游增加酷爱自然酷爱祖国的意识等等，都可以变成我们的教化阵地。因为这些时间我们不利用，学生就会想起一些可能“更刺激”的方式来消遣，也就变相的增加了我们管理的难度。 4、建立班级日记制度。 班级日记最好有学生和班主任共同完成，做好真实的班级活动、思想改变等的记录，不要变成只是记录学生违纪的“旧账本”，要做成一份真实记录他们青春踪迹的写实文学。有条件的话可以发到网上，建立班级博客等等。我们会因为记录积累素材，学生会因为记录更加留意自己的形象和班级荣誉
27、感。 总之，班主任工作的重要性不言而喻，新的教化法规中明确要求担当班主任的老师要以班主任工作作为主业，无论当前面临的教化新形势还是目前学生的难以把握的新动向、新思想，都须要我们静下心来，仔细的学习探讨，综合四位专家的报告的体会，我们肯定要考虑自己的工作发展期在哪里?应当怎样才能做好班主任工作?只有我们远离埋怨，发自内心的想做好班主任工作，用一种主动的心态面对每一天的工作和生活，那些专家才有的收获和胜利，才能蜂拥而至! 做才智型老师的心得体会5 针对学期末学生评价：“班主任工作缺乏艺术性”，假期我阅读了做一个才智型班主任一书。该书为我的班主任工作供应了新的视角：通过绘画、音乐、朗诵等活动提高学生
28、成果的同时，全面提高学生的综合实力，增加班级凝合力。该书分为“音乐，让青春激情飞扬”;“名言诗歌，让学生诗意地栖居”;“朗诵，让学生昂起自信的头”;“影视艺术，让德育活动充溢魅力”;“胜利学，滋养学生的心灵鸡汤”五个部分，这本书里有太多的才智、太多的艺术、太多的匠心、太多的启迪、太多的创新这本书是值得我们细细品尝的书，是一本会让人手不释卷的书。 如今，越来越多的老师感叹：“现在的学生越来越难教。”“学生情感荒漠化，不管你怎么做，他都不会感动。”“道理说了几箩筐，但就是不入他的耳。”是啊，当我们一次又一次口干舌燥地宣讲大道理的时候，却不知道活生生的艺术形象最能激起青春少年心海的冲天巨浪;当我们班
29、主任目不转瞬的盯着学生的时候，却不知道一双眼睛根本无法盯着如火的青春激情，稍稍一放松，他们如同脱缰的野马飞出牢笼的鸟儿;当我们一次又一次地用指责、处分来震慑人心的时候，却不知道很多人依旧如故我们不禁要问：这德育究竟怎么了?莫非是班主任不勤快吗?不，君不见，每天早晨，班主任们踩着晨露走向教室，起先了一天的“人盯人”战术;君不见，休息时间，走廊间，操场上随处是班主任疲乏的身影;君不见，自习时，班主任随时出现在教室的.后门或者窗边班主任，最小的“官”却干着最重最多最繁杂的活。 我们的德育为何远离?是因为，我们总是担忧这也影响学习，那也影响学习，我们只是希望学生只有一个目标：考分!但，多样的智力活动是
30、对学生学习状态的唤醒，学习内驱力的唤醒是能够让他主动求知的。在学校，相对于一般的任课老师而言，班主任的确是个劳心劳力的角色。“文山会海”里挣扎，鸡毛琐事中纠缠，劳心简单神经衰弱，劳力影响身体健康。这就须要一个才智型的班主任。 一个才智型的班主任不仅要具备指挥官、外交官和演说家的素养，还应擅长敏捷变通，不拘于陈规，以四两拨千斤之力处理麻烦的事情，化险为夷。 譬如，某个女生发型奇妙，严峻违反学校仪容仪表的规定。喝令其立马复原原状过于粗暴，语带讽刺指责她发型难看也太伤人，急召家长过来又太大张旗鼓。这正是考验班主任是否具有应变实力的时候。或许微笑着跟这女生说一声：“我更喜爱你原来扎马尾的模样，活泼又可
31、爱。”多数人都喜爱听好话，用这种明褒实贬的方法会比强按牛头喝水更能收到明显的效果，既达教化目的，又不伤师生感情。 娴熟地驾驭与学生沟通的心理学学问和技巧也是一个才智型班主任应当具备的实力。与学生沟通是管理班级工作的重要突破口。无沟通，工作就是瞎子摸象;难沟通，工作就是胖子履薄冰。“沟通从心起先”，做学生的知心人，班主任工作将摧枯拉朽。 做一个才智型的班主任的最大前提是老师要发自内心的敬重学生、关怀学生，“对人由衷的关怀，这就是教化的血和肉”(苏霍姆林斯基语)。一个缺乏爱心的班主任，何来动力管好学生，何来精力思索管理的技巧和方法。班主任不能把自己当作管理机器，当警察当监工太不近人情，高声呵斥恶语
32、相向更达不到教化效果。班主任的权威应当靠个人的人格魅力和个人的才智建立起来。正如某教化家所言：“老师的人格对于年轻的心来说，是任何东西都不能替代的。”甚至有人为才智赋诗：“才智是一朵花，春夏秋冬，一年四季，花开花落，才智的花也随风舞动。” 做一个才智型的班主任，让自己从劳累中解脱出来，把班主任工作做得有滋有味，更让学生享受欢乐的教化。 做才智型老师的心得体会第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页