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1、2022年假期如何提高中考作文水平 家长如何利用假期提高孩子中考作文水平?激励作文创新，加强求异、发散等创建性思维训练。以下是我为大家整理举荐关于利用假期提高孩子中考作文水平的技巧，希望对大家有所帮助。 假期家长提高孩子中考作文水平指导方法 孩子说作文难，归纳起来不外乎两点： 一是难在写作时不知道该写些什么? 二是难在作文不知道该怎么写? 究其作文难缘由主要有三方面： 一、积累不多 是生活积累受其年龄限制，不够丰富; 二、内容空洞 受其学问基储阅读量的限制，文章内容干瘪，缺乏学问性和趣味性; 三、缺乏理性 是受其表情达意的实力及写作方法驾驭较少的制约，使文章缺乏条理性。 因此，我们家长必需变更
2、，讲作文、教作文的做法，把解决作文题材作为突破口，把克服畏难心情作为前提，把培育孩子的主动意识作为主线，从而全面提高作文水平。 阅读是写作的基础，养成良好的阅读习惯，积累更多的语言材料语文学科不像自然学科那样严密，它始终离不开由量变到质变的过程。现代闻名作家巴金对于背诵记忆的积累作用谈得非常干脆，他说：现在有多篇文章储蓄在我的脑海里了。虽然我对其中任何一篇都没有很好地探讨过，但这么多的详细东西最少可以使我明白所谓文章’原委是怎么回事。这便是积累的很好体现，孩子的阅读积累也是同样的道理：读得多了，自然就会从各个方面得到提高。 阅读包括两方面： 一是阅读语文课本上的文章 语文课本的文章
3、是家长对孩子进行语文基本功训练的例子，要想使孩子学到更多的学问，并使其转化为实力，就必需加大阅读量。 二是阅读课本以外好的文章 古人云：读书破万卷，下笔如有神。可见阅读与写作的关系是亲密的。 阅读应养成良好的习惯： 一是要把文章读懂乃至读熟，要明白作者是怎样运用语言文字来表达中心的，切忌走马观花，整个吞枣。读后应能记住文章的内容，知道其也许的意思。 二是要养成不动笔墨不读书的习惯。读书时，不仅要擅长把那些生动、美丽的词语和精彩感人的片段摘录下来，还要勤于读书写心得等。只有引导孩子多读书，才能帮助孩子积累更多的语言材料。 叶圣陶先生说生活如同泉源，文章如同溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流
4、个不停留。叶老的话形象地说明白生活与作文的关系。我们要抓好作文训练这个流，就必需同时抓好生活这个源，家长应当沟通课堂内外，充分利用学校，家庭和社区等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽孩子的学习空间，增加孩子语文实践的机会。所以教学中应主动引导孩子多参与一些社会实践活动，或引导孩子把目光投向现实生活，开发和利用各种课内外教学资源，让孩子阅读社会这本无字之书，并让孩子养成写日记写心得的习惯，做生活中的有心人，这样有了足够的源，自然就有取之不尽用之不竭的清水和活水了。 降低写作门槛，消退孩子的畏难心情，题目要松绑，并要贴近孩子实际，激励写出真情实感，我们提倡孩子真实地做人，真实地思想，孩子在写作的艰
5、苦劳动中，要为所欲为，爱写什么，就写什么，只要是主动奋进，健康向上的，都可以大写特写，阳光明媚，春风轻拂可以写，电闪雷鸣，风雨交加也可以写，一草一木，一笑一颦，一俯一仰，凡人凡事都可以写，整个写作过程中应当主动参加作者的感情体验，做到感同身受，撞击出心灵的火花，让一个活生生的人写出他自然而然的内心喷涌而出的生活感受来，宋人谢枋说这样做的好处是：初学熟之，开广其胸襟，发舒其志气，但见文之易，不见文之难，必能放之高论笔端不窘矣。 孩子由于不会作文，不免有畏难心情，家长激励他们大胆写，发挥其想像，抒发其胸臆，会打消他们的畏惧心理，提前告知孩子下次作文的范围和要求，让孩子事先收集必要的材料，文学巨匠茅
6、盾说过：宏大的作家，是以有史以来的全部才智作为他们创作的打算的。这样有一个充分的打算，做到心中有数，作文时自然就得心应手了，有时甚至可以允许那些作文基础差的孩子仿照范文写作，批阅作文时，要珍视孩子的劳动，尽量少作删改。 要重视引导孩子在自我修改和相互修改的过程中提高写作实力，一般来说，指出主要不足即可，要努力找出孩子作文中的闪光点来，另外还可以采纳形式多样的批改方式，如孩子自批、孩子互批等，重在培育孩子的写作爱好和自信念，避开挫伤孩子写作的主动性。 一、激励孩子参与各种形式的辩论会 就某些问题进行论辩式探究，如针对当前社会上的追星热现象、禁不得指责而跳楼自杀等孩子生活中的热点焦点进行论辩，此外
7、，还可以让孩子写书评、写影评等，从而有效地引发孩子的倾吐欲望，据此写出内容充溢的文章，从而到处显示出同学们思辨的锋芒。 二、布置作文话题时留意思辨性 生活离不开思索，所谓行成于思正点明白思的重要作用，看到玫瑰，有人观赏它的漂亮，有人指责它的多刺，但有人却由此悟出：任何事物都有它的多重性，因而也必需辩证看待的哲理，灯光给人希望，白杨坚毅不屈，凡此种种，无不是思的结晶，基于此，每一次作文辅导中，要不断地点醒孩子的这一相识，以促使其不断发展和成熟。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页