《2022年人教版初二下册《雷电颂》语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版初二下册《雷电颂》语文教案.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年人教版初二下册雷电颂语文教案 教案是以系统方法为指导，教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。以下是我为大家整理的人教版初二下册雷电颂语文教案，感谢您的观赏。 雷电颂课文原文 屈原(向风及雷电)风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应当你咆哮的时候了，应当你尽力咆哮的时候! 尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海
2、，为你翻波浪，和你一同地大声咆哮呵! 啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无穷无尽的波澜呀!那浩浩荡荡的无穷无尽的宏大的力呀!那是自由，是跳舞，是音乐，是诗! 啊，这宇宙中的宏大的诗!你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪烁着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中宏大的艺人们呀，尽量发挥你们的力气吧。发泄出无穷无尽的怒火把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧! 雷!你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音?你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀!我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飘流到那没有阴谋、
3、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，同跳进那没有边际的没有限制的自由里去! 啊，电!你这宇宙中最犀利的剑呀!我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧!把这比铁还坚实的黑暗，劈开，劈开，劈开!虽然你劈它犹如劈水样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到短暂间的一瞬的显现，哦，那多么绚丽的、多么眩目的光明呀! 光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最宏大者呀，火!你在天涯，你在眼前，你在
4、我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀!我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，莫非就不能迸射出光明白吗? 炸裂呀，我的身体!炸裂呀，宇宙!让那赤条条的火滚动起来，像这风一样，像那海一样，滚动起来，把一切的有形，一切的污秽，烧毁了吧!烧毁了吧!把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧! 把你这东皇太一烧毁了吧!把你这云中君烧毁了吧!你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能?你们只是产生黑暗的父亲和母亲! 你，你东君，你是什么个东君?别人说你是太阳神，你，你坐在那立刻丝毫也不能驰骋。你，你红着一个面孔，你也羞涩吗?啊，你，你完全是一片假!你，你这土偶木梗，你这没心肝
5、的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切，特殊要烧毁你那匹马!你假如是有本事，就下来走走吧!什么个大司命，什么个少司命，你们的天大的本事就只有晓得播弄人!什么个湘君，什么个湘夫人，你们的天大的本事也就只晓得痛哭几声!哭，哭有什么用?眼泪，眼泪有什么用?顶多让你们哭出几笼湘妃竹吧!但那湘妃竹不是主子们用来打奴隶的刑具么?你们滚下船来，你们滚下云头来，我都要把你们烧毁!烧毁!烧毁! 哼，还有你这河伯哦，你河伯!你，你是我最初的一个劝慰者!我是看得很清晰的呀!当我被人们押着，押上了一个高坡，卫士们要息脚，我也就站立在高坡上，回头望着龙门。我是看得很清晰，很清晰的呀!我望见婵娟被人虐待，我望见你
6、自告奋勇，指天画地有所争辩。结果，你是被人押进了龙门，婵娟她也被人押进了龙门。 但是我，我没有眼泪。宇宙，宇宙也没有眼泪呀!眼泪有什么用呵?我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨!这是我的意志，宇宙的意志。鼓动吧，风!咆哮吧，雷!闪烁吧，电!把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀! 八年级文下册雷电颂 教学设计 学习目标： 1、朗读课文,在朗读中把握人物的情感及人物的性格。 2、理解作品的思想内容，了解作品的艺术特点。 3、培育初步阅读和观赏戏剧文学的实力。 教学步骤： (一)民俗导入： 每年农历端午，我们都会划龙舟、吃粽子，同学们知道为什么会有这一风俗习惯吗?为了纪念
7、我国第一位宏大的爱国诗人屈原。今日，就让我们走进郭沫若的戏剧作品屈原，走进这位宏大诗人的内心世界。 (二)伟人掠影： 同学们以小组合作的方式查找有关屈原和郭沫若的资料，并制作成课件进行展示，了解屈原和郭沫若。 屈原(约前340约前277)名平，又名正则，字灵均，战国时楚人。传为湖北秭归人。出身贵族，曾做左徒、三闾大夫，怀王时，主见联齐抗秦，选用贤能，但受贵族排挤不见用，遭靳尚等人毁谤，被放逐于北，于是作离骚表明忠贞之心;顷襄王时被召回，又遭上官大夫谗言而流放至江南，终因不忍见国家沦亡，怀石自沉汩罗江而死。其忌日成为后人纪念他的传统节日“端午节”。重要作品有离骚、九章、天问等，对后代文学影响极大
8、。 离骚是屈原的代表作，是我国古代最长的一首抒情诗，全诗共二千四百多字。是一首浪漫主义作品。比方生动，语言奇丽，夸张大胆，诗中融入大量的神话传闻及历史人物故事，使诗篇波澜起伏，千变万化，宏伟奇观。屈原创建了骚体，即“楚辞”，为后世诗人的创作开拓了无限的空间。 郭沫若，现代闻名作家，诗人，剧作家，历史学家，他从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中吸取着斗争的力气与澎湃的诗情。 (三)朗读感悟： 1、 依据课后“参考资料”了解戏剧基本剧情。 2、 播放雷电颂朗读： 不同句子、不同语段所运用的语气、语调、语速，并依据自己的理解加以点评论。 3、你觉得本文在语言上有何
9、特点?跟以往课文相比，这篇课文在形式上有什么特点? 参考：激情澎湃，气概雄浑。全文都是屈原的内心独白。 4、依据刚刚听到的录音，细致揣摩语气、语调、语速，假设自己就是屈原，自由朗读全文。 5、结合课文背景，依据你的理解，谈谈文章的主要内容和思想情感。 参考：第一部分(从“风!”“烧毁了吧!”)诗人呼喊与歌颂风雷电这些宏大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞和憧憬。其次部分(从“把你这”到文末)借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。 雷电颂教学反思 雷电颂是郭沫若历史剧屈原中的一个片断，它既是主子公屈原的心灵独白，也是一首激情澎湃的抒情诗，文章通过对风雷电的呼喊表达了主子公对光明和渴望和对
10、黑暗的憎恨。文中出现的一系列事物都有着象征意义，这是学习本文的重点同时也是难点。 在教学这篇文章之前，我虽然细致地备过课，但总觉得学问点繁多，也没有把握能够讲好，好像不管怎么备，心里也没底。到了课堂上，我抱着临场发挥的念头，期望着能在课堂上上出一点惊喜。 第一课时我先让学生介绍和课文有关的文学常识，如戏剧的学问、作者状况和主子公屈原的相关信息(提前布置学生回去搜集)，介绍完这些信息已经过去了半节课的时间。接下来，我给学生范读了课文，并尽量做到声情并茂，其实在读课文的过程中我的脑海里反复在想下一步怎样做才能收到最好的效果。课文读完后，我发觉学生好象没有立刻从课文的意境中回过神来，于是我停了片刻，
11、没想到片刻之后学生竟然鼓起掌来，“老师，你读得太好了。”一个平常课堂上很活跃的男生喊道。这是我事先没有料到的，于是我抓住这一契机，说道“感谢大家的夸奖，但是我读的好在哪里呢?”“语调、语气处理的好。”“太有感情了。”经大家这么一说，我问道“那你从我的朗读中听出了什么感情?”学生举手人数众多，发言踊跃，有的说“一种剧烈的生气”，有的说“对好的事物的追求”，并通过相互补充，归结为是对“光明的热情追求和憧憬。” 其实这就是这篇文章内容方面的重点，紧接着我们依据这两种感情将课文的内容分为两个部分，并概括出了两部分的主要内容。 结束这节课之前，按例有一个质疑问难的环节，我说“这节课同学们都表现得相当好，
12、那么谁还有什么疑问吗?”这时一个平常并不爱发言的学生，起来问道“老师，文中对光明的渴望表现在哪里?”虽然象征这个学问点没有涉及，但从表面上来回答这个问题还是比较简洁的，所以有的学生就回答说“因为文中反复在大声地呼喊风雷电，而风雷电代表的就是光明。”最终我总结说“这个同学提的问题很有价值，也是我们下节课要解决的重点。”就这样一节原来没有多大把握的课，顺理成章地完成了重点，并自然过渡到了下一节课的内容。 其实在我们的课堂上有时不经意间的一个火花，就可以有意想不到的收获，当然前提必需是老师要充分地备好课，将教材的内容装到脑子里，只有这样才会在思维的火花出现时刚好抓住并有机地融会贯穿。 人教版初二下册雷电颂语文教案第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页