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1、2022年人教版小学二年级数学下册教案 学习数学是与现实生活亲密相关的，学生从实际生活中学习数学学问，再把学到的数学学问应用于实际生活中去，这样的认知过程，实现数学学问的建构，促进学问结构的最优化。今日我在这给大家整理了一些人教版小学二年级数学下册教案，我们一起来看看吧! 人教版小学二年级数学下册教案1 教学目标： 认知目标 1. 通过实物的操作，让学生亲身体验并比较物体的轻与重。 2. 能用正确的语言描述物体的轻与重并进行比较。 实力目标 通过生活实践用自己的方法比较物体的轻重。 情感目标 通过学习、嬉戏、实践的过程激发学生从生活中发觉数学问题的爱好。 教学重点： 通过实践，用自己的方法比较
2、得出物体的轻与重。 教学难点： 和生活相结合，选择合理的方法比较轻重。 教学过程： 一、情景导入 (一)比一比 师：小挚友，看看今日老师在讲台上都放了哪些物品啊?(生答) 师：现在谁能说出老师手里的这两样物品哪个重，哪个轻?(多媒体出示：苹果和气球;书和骰子)请同学们视察物体，告知同桌的好挚友，谁重谁轻? 师：你们为什么能一下子推断出来呢? 小结：这是因为在平常生活中我们都拿过它们，所以可以干脆凭生活阅历用眼睛视察来进行推断。 (二)猜一猜 老师这里有两个一样大小的盒子，里面放了不同的东西，你们能猜出哪个盒子重，哪个盒子轻吗?(学生揣测) 师：每个小挚友都有不同的揣测，你有什么好方法来比较出两
3、个物体的轻重呢?(生：用手掂一掂、拎一拎、天平称、跷跷板等) 师：小挚友想出了这么多好方法，那今日我们就一起用自己的方法来比较物体的轻与重吧。(出示课题：轻与重) 二、探究新知 (一)掂一掂 师：刚才小挚友都想到了很多好方法，可是当我们身边没有天平和跷跷板这些工具时该怎么办?(用手掂一掂)现在谁情愿上来感受一下老师手里的这两个盒子哪个重、哪个轻? 告知大家你的感觉是什么样的?(请学生上来掂一掂，得出答案) 师：米老鼠给我们大家打算了许多礼物，等会儿我们也用“掂一掂”的方法来任选两样物体比一比轻重。 现在每组的桌子上都放了气球、生梨、苹果和矿泉水，每个小组可以任选其中的两个物品用掂一掂的方法比一
4、比轻重。(要求：每个小组的小挚友任选两样物体来掂一掂、比一比，说一说。 ()和()比()比()重()比()轻 (请34个小挚友来说一说) 师：在我们刚刚比较的过程中，哪个物品是最重的?哪个物品是最轻的?(气球最轻，水最重) 师：气球的外表形态，为什么比较下来是最轻的?(因为里面是空气) 师：物体的轻与重与物体的大小有没有关系?(没有) 师小结：比较物体轻重，不能只看大小，物体的重量与它的材质有关，大的不肯定就重。所以用手掂一掂是我们生活中常用的一种比较轻与重的方法。 (二)拎一拎 1. 师：(出示课件)现在米老鼠这里有一堆梨和一堆苹果，它还用刚才掂一掂的方法来比较它们的轻重，你们看行不行?(不
5、行，因为数量太多了，手上放不下会全掉在地上) 师：那我们小挚友是不是可以想出其它的方法来比较它们的轻重呢?(同桌沟通，生答：可以用拎一拎的方法) 师：我们把苹果全放在红色的袋子里，把梨放在黄色的袋子里用手来拎一拎。(请23个小挚友上来拎一拎)，并把拎的感受告知大家。(梨的总重量要比苹果的总重量重) 2. 许多小挚友都想尝试下拎一拎的感觉，那就和你的同桌合作下，拎一拎谁的书包重，谁的书包轻，然后把与同桌合作的结果告知大家。 3. 学生沟通。(我同桌的书包轻，我的书包重) (三)吊一吊 1. 师：老师这里的梨和苹果差不多重，用手似乎估测不出轻重，你有什么好方法来比较出它们的轻重吗?(生：用天平秤来
6、称一称) 师：这个方法不错，可是假如没有这些工具的时候还可以用什么好方法进行比较呢?(用橡皮筋吊一吊来比较轻重) 师演示：应当看哪一段的长度?(橡皮筋的长度) 请小挚友上来指一指橡皮筋拉伸的长度。 2. 比较矿泉水和生梨。 师小结：在同样的橡皮筋上所吊的物体越重，橡皮筋拉得越长。 三、视察试验，比较轻与重 1. 师出示媒体：海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车; 师：谁能想个好方法将这些东西从轻到重摆放整齐?(小组探讨沟通) (1. 用手估测，2个2个比较;2. 2个2个吊起来比较;3. 把这5种物品全都吊上去) 师：哪种方法会比较便利?(全吊上去) 师：其实，依据生活阅历我们已经可以猜出谁是最轻
7、的。(海绵)谁是最重的。(吸铁石) 2. 学生动手试验证明，并记录结果(从轻到重) 填写在书上的表格内。 3. 学生沟通 把5件物品都挂在橡皮筋上，橡皮筋拉得最短的就是最轻的;橡皮筋被拉得最长说明这个物体最重。 4. 请小挚友上来指一指，要看橡皮筋的哪一段长度? 四、学问拓展 1. 出示课件：小挚友都玩过跷跷板，当跷跷板停止晃动，像现在这样时，你能说出谁比较重吗?为什么?(确定是小胖重、小巧轻。小胖的一边已经跷下去了，而小巧跷到上面去了，所以是小胖比小巧重。) 师：假如他们两人一样重，那跷跷板两边的高度会怎样?(一样高) 2. 师出示图片。 师：你从这幅图里看懂了什么?(2个苹果=4个香蕉;1
8、个苹果=2个香蕉) 师：要使跷跷板两边的重量不一样，你有什么好方法?(生答) 师：假如再加1个苹果，那右边要加几个香蕉才能使它们一样重呢?(2根香蕉) 3. 课后拓展练习 小木箱一箱可装4瓶饮料，大木箱一箱可装8瓶饮料，那么12箱小木箱装的饮料的重量和6箱大木箱的饮料的重量哪个重、哪个轻? 124=48(瓶) 68=48(瓶) (一样重) 师：有时候我们还可以用算一算的方法来比较物体的重量。 五、小结 今日我们学习了什么本事?通过学习，你有哪些收获? 人教版小学二年级数学下册教案2 目的要求： 使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理。初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
9、 教学重点：驾驭用乘法口诀求商的方法。 教学难点：驾驭用乘法口诀求商的方法。 教学过程： 一、复习 1、复习7、8、9的乘法口诀。 (指名背诵) 2、依据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。 说一说，你是怎样计算出结果的? 师：说一说，你是怎样计算出结果的? 生1：有3组学生做手工，每组4人，一共有12人? 生2：我是这样列式的：4+4+4=12人 生3：34=12人 生4：43=12人 二、新授 (一)教学例1 1、依据主题图，引导学生布置教室，提出问题。 2、(1)有56面小旗，挂呈行，平均每行几面?可以怎样列式? 师：可以怎样列式?你是怎么样想? 生1：平均每行8面。 生2;平均每行7
10、面。 板书：568=( ) 567=( ) 师：探讨怎样计算才正确? 生1：第一个算式对。 师：第一个算式对理由呢? 生1：因为挂成8行，所以每行7面。 生2：其次个算式对，因为挂成7行，每行就挂8面。 老师依据学生回答板书：568=( ) 567=( ) (2)假如挂成7行呢?平均每行几面? 师：567=( )应当想哪句口诀呢? 生1：七八五十六，商是7。 生2：八七五十六，商是7。 3、依据主题图上小挚友的活动。 师：你还能提出哪些数学问题呢?你能列式计算吗? 生1：打扫卫生有同学有56人，其中男生有50人，女生有多少人? 生2：同学和老师一共有多少人? (四人小组说一说，你是怎样计算的?
11、) (二)完成“做一做” 1、出示74 口诀： (1)启发学生想一想，写出两道动身算式。 (2)分组探讨，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的? 师：想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的? 生1：47=28 284=7 287=4 口诀：四七二十八 生2：74=28 287=4 284=7 口诀：七四二十八 2、再出示余下的题目，由学生独立计算，再沟通。 三、巩固练习 练习十一 第14题。 四、总结 五、板书设计 用7、8、9的乘法口诀求商 例1、 7 8=56 56 8=(7) 口诀：(七)八五十六 56 7=(8) 口诀：七(八)五十六 人教版小学二年级数学下册教案3 教学目标： 1、联系生活
12、实际，体会生活中的大数，感受学习大数的必要性，激发学习教学的爱好。 2、通过 “数一数” “说一说”等活动，对大数有详细的感受，发展数感。 3、通过活动，对计数单位“千”有进一步的了解，并知道单位之间的关系。 教学重点 ： 感受大数，发展数感，体验数与生活的亲密联系。 教学难点： 学生自主探究相识“一千” 教学打算： 课件、每人打算100粒黄豆 教学设计： 一、复习导入 1、10个一是( ) 2、10个十是( ) 3、一个三位数从右边数第一位是( )位。其次位是( )位。第三位数是( )位。 二、探究新知 1、师出示一小桶黄豆，请同学们估一估有多少粒豆子? 生自由发言。 2、假如想知道有多少粒
13、豆子，你有什么好的方法?和你的同桌探讨一下。 师：有没有的方法?(先数出十粒，再分出十个这么多放在一个杯里，大约就是一百，然后再盛十个这么多就是一千了。) 学生用总结的方法再试一遍，感受一下一千粒豆子有多少。 三、律动(我们来交换) 仿照21页第7题小组嬉戏 3、师：在我们身边找一找还有哪些可以用一千表示呢?请同学们把数学书合上，这本书大约有50张纸，几本摞起来会是一千呢?(学生独立思索) 4、出示10个这样由100个小正方体组成的正方体(课件显示)。 5、出示一张有100个笑脸的贴纸，几张笑脸可以呈现一千个笑脸。板书(10个一百是1000) 四、巩固练习 1、我们数数到900时，10个一百是
14、多少? 2、笑笑带来的问题一本书有100页，10本书有多少页?(师示范：又叠上10本书 3、调皮带来的问题我校大约有一千名学生，像这样的10所学校大约有多少学生? (出示课件：_广场周年庆典情境) 4.完成21页第5题 五、课堂小结 师：今日我们学习了这么多大数，你们有什么收获呢? 人教版小学二年级数学下册教案4 教学目标： 1、能读懂统计图表，并能依据图表中的数据自主的发觉问题、分析问题、解决问题，培育孩子的探究精神，并让学生不断地收获胜利的喜悦。 2、让学生体会统计来源于生活，服务于生活，同时渗透健康教化，让孩子从小养成合理睡眠的好习惯。 3、通过小调查活动让学生经验收集数据、整理数据的过
15、程，培育学生的统计意识和解决问题的实力。 教学重点： 读懂统计图 教学难点： 在统计图表中获得信息 教具打算： 电脑课件 一、创设情境、谈话导入 (1)奥运会掀起了全民健身的热潮，少儿频道要实行一次儿童体育竞赛，可是应当赛什么呢?这可把董浩叔叔难住了!我们一起帮帮他好吗? (2)出示二(2)班同学最喜爱的体育项目统计图、学生视察。 二、探究新知 1、导入：出示统计图，你们相识它吗? 这个统计图会说话，它能告知我们很多数学信息，今日我们就一起来读统计图表。(板书课题) 2、读二(2)班同学最喜爱的体育项目统计图。 请看大屏幕，从图上你能知道或调查的是什么内容吗?你从哪知道的? 最喜爱是什么意思?
16、 调查项目每人只能选一个最喜爱的 细致视察，这幅统计图还告知了我们什么信息?(学生独立视察、思索)同桌说一说。 学生汇报。 踢毽子、踢球、游泳、跳绳，这些词表示体育项目的名称。 0、1、216，这些数表示详细“人数”，人是单位名称。 每行都有16个格子，1格代表1个人，1格代表一个单位。 用直条的长短表示最喜爱某种体育项目的人数是多少?(汇报) 老师小结。 3、预料 董浩叔叔看到这个统计图，你猜他会确定实行什么竞赛?为什么? 4、体会统计图的优点。 5、读二(1)班同学最喜爱的电视节目统计图。 比较两幅统计图有什么区分并小结。 读统计图并体会统计图的好处。 小结 预料。 到了2022年8月份时
17、，猜一猜喜爱哪一项电视节目的人会更多? 老师提问：到时候我们再统计同学们最喜爱的电视节目，统计图会发生什么改变? 三、读奥运获金牌状况统计表 (1)导入 (2)出示统计表，说说从统计表中你知道了什么?你又想到了什么?(小组沟通) (3)汇报 a.你知道了什么? b.你觉得中国的运动健儿怎么样?你想对他们说些什么? 四、小调查 1、师：同学们正处在长身体的阶段，要想身体好，必需有合理的饮食，适当的运动，还要有足够的睡眠。不知道咱们班的同学每天的睡眠时间大约有多长呢?是不是有足够的睡眠呢?谁来说说看，你每天大约睡几个小时呢?(指名汇报) 2、大家想不想了解全班同学的睡眠状况，并亲自制作统计图呢?
18、请看书本第88页的“小调查”：课前，我们已经调查、统计了全班同学的睡眠时间状况，并完成了统计表。 3、现在请每个同学拿出水彩笔，独立完成书本上的统计图。比一比，哪些同学完成得最快!(老师巡察指导) 4、展示并进行汇报、沟通。 5、你们知道吗?一般10岁左右的儿童，每天应保证10个小时的睡眠。你觉得咱们班的同学是不是都有着足够的睡眠，假如没有，你想说些什么?(合理化建议) 五、延长 师：在我们的生活中有许多地方都用到了统计图表，你们见到过哪些统计图表呢? 师：同学们见识可真广，老师也从网上找到了一些统计图表。来看看，看我们还能读到些什么? 课件展示各种统计图表：有折线形的、条形的、圆形的、地图形的。 统计图的花样可多了，今后我们会接着学习统计学问，有爱好的小挚友课后可以收集一些统计图表自己探讨探讨看能发觉些什么? 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页