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1、2022年人教版二年级数学知识点梳理 学问是一座宝库，而实践就是开启宝库的钥匙。学习任何学科，不仅须要大量的记忆，还须要大量的练习，从而达到巩固学问的效果。下面是我给大家整理的一些二年级数学的学问点，希望对大家有所帮助。 小学二年级上册数学学问点 1、不进位加法 (1)在详细情境中，进一步体会加法的意义。 (2)探究并驾驭两位数加两位数(不进位)的计算方法。 (3)让学生感受加法计算和日常生活的联系，进一步提高解决问题的实力。 2、进位加法 (1)在详细情境中，进一步体会加法的意义。 (2)探究并驾驭两位数加两位数进位加的计算方法，能正确进行计算。 (3)能用两位数的加法解决简洁的实际问题，进
2、一步提高解决问题的实力。 3、不退位减法 (1)在详细情境中，进一步体会减法的意义。 (2)探究并驾驭两位数减两位数(不退位)的计算方法。 (3)进一步培育提出问题、解决问题的意识和实力。 4、退位减法 (1)在详细情境中，进一步体会减法的意义。 (2)探究并驾驭两位数减两位数退位减的计算方法，能正确进行计算。 (3)能用两位数的减法解决简洁的实际问题，进一步提高解决问题的实力。 5、多几、少几的应用 (1)在详细情境中，理解比某数多几或少几的实际问题。 (2)可以利用学具的操作，让学生搞清晰是与哪个数量进行比较，然后发生了什么改变，最终再用算式记录下来。 (3)能正确列式解决相应的实际问题。
3、 (4)渗透统计的思想和方法。 6、连加、连减 (1)探究并驾驭100以内连加和连减的计算方法，进一步体验算法多样化。 (2)能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题，并体验解决问题策略的多样性。 7、加减混合 (1)探究并驾驭100以内的加减混合运算的方法，能娴熟计算。 (2)提高解决简洁的实际问题的意识和实力。 8、加减法的估算 (1)在详细情境中，理解加减法估算的实际意义。 (2)初步驾驭100以内加减法的估算方法，能正确进行估算。 (3)发展估算意识，提高估算实力。 实践活动：我长高了 (1)巩固长度单位和加减法的相关学问和技能。(估计、测量、计算) (2)让学生体会数学的趣
4、味性和价值性，提高估测实力和动手操作实力。 (3)渗透统计学问，感受成长的欢乐。 二年级数学表内除法学问点 【学问点】 一、平均分 1、平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。 2、平均分的方法： (1)把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。 (2)把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。 二、除法 1、除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。 2、除法算式的读法：通常根据从前往后依次读，“”读作除以，“=”读作等于，其他读法不变。 3、除法算式各部分的名称：在除法算式中，除
5、号前面的数就被除数，除号后面的数叫除数，所得的数叫商。 三、用26的乘法口诀求商 1、求商的方法： (1)用平均分的方法求商。 (2)用乘法算式求商。 (3)用乘法口诀求商。 2、用乘法口诀求商时，想除数和几相乘的被除数。 四、解决问题 1、解决有关平均分问题的方法： 总数每份数=份数、总数份数=每份数、被除数=商除数、 被除数=商除数+余数、除数=被除数商、因数因数=积、 一个因数=积另一个因数 2、用乘法和除法两步计算解决实际问题的方法： (1)所求问题要求求出总数，用乘法计算; (2)所求问题要求求出份数或每份数，用除法计算。 二年级数学平均分学问点 1、平均分的含义：把一些物品分成几份
6、，每份分得同样多，叫平均分。 2、平均分的方法： (1)把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。 (2)把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。 教学过程： (一)创设情境，感受“平均分” (1)今日老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。(每一组的糖果的数量不相同) (2)各小组动手操作 (3)各小组汇报状况，老师板书。 (二)视察问题 (1)请小挚友视察各小组分的结果，你发觉了什么? (2)学生视察汇报。 (3)从视察中我们发觉有些组分的同样多，你们能给这
7、样的分法取个合适的名称吗? (4)学生自己取名。 (三)出示课题 (1)小挚友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。 写下板书：平均分 (2)小挚友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。 (3)刚才不是平均分的小组你们有什么方法使它平均分? (4)学生沟通、汇报 (设计意图)：让学生在分糖果的情境中自主发觉平均分。敬重学生的学习自主性、创建性。老师引导学生主动思维，通过问题的引申帮助学生相识平均分。 人教版二年级数学学问点梳理第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页