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1、2022年为什么孩子喜欢童话故事,孩子喜欢童话故事 世界儿童文学理论名著童话的魅力给了我们答案：直到青春期来临前，儿童会始终信任万物有灵，我整理了为什么孩子喜爱童话故事,孩子喜爱童话故事，希望帮助到您。 为什么孩子喜爱童话故事 世界儿童文学理论名著童话的魅力给了我们答案：直到青春期来临前，儿童会始终信任万物有灵，信任太阳、石头和河流里都住着很像人的精灵，所以它们也像人一样会动，而且有感觉。 而童话进行的方式，与孩童思索和体验世界的方式相符。举例来说，当孩童回想起很多故事里的主角，都因为英勇结交乍看不讨喜的人物，而在人生中获得胜利，他会信任同样的魔法也能发生在自己身上。 神话和童话回答着那些永恒
2、的疑问，诸如：世界究竟是什么样子?我要怎么在世界上过活?我要如何真正成为自己?神话赐予的答案很准确，而童话赐予的答案则是示意性的;童话传达的讯息中可能示意了解决方法，但从不干脆挑明。 童话让孩童自己在幻想中确定，那些故事所揭露，关于人生和人类本性的内容，是否要套用在自己身上，又该如何运用。 童话进行的方式，与孩童思索和体验世界的方式相符，这说明了为什么童话对孩童来说如此具有劝服力。童话故事能够带给孩童的抚慰，远胜于任何试图用成人的说理和观点能带来的劝慰。孩童信任童话告知他的，因为童话的世界观和他的一样。 孩子喜爱童话故事 和很多史前及已有文字的古代民族一样，孩童信任万物有灵，“他认为他和无生命
3、世界之间的关系，与他和有生命的人类世界之间的关系没什么不同：他亲暱地抚触全部讨他喜爱的美丽东西，一如他抚触自己的母亲，他也会大力搥打当着他的面重重关上的门板。”在此应补充说明，他会这么做，因为他信任美丽东西跟他自己一样喜爱受到抚触，而他惩处门板，是因为他认为门肯定是居心叵测、有意重重关上的。 如皮亚杰指出，儿童会始终信任万物有灵，直到青春期来临。孩童的父母和师长会告知他，东西既不会动，也没有感觉，尽管孩童可能会为了取悦大人，或避开受到讪笑而假装信任这种说法，但他在心里自有想法。孩童受制于其他人的理性训诲，只能将他的“真知”埋在灵魂深处，与理性完全隔绝开来，但这样的“真知”，却可以藉由童话传递的
4、讯息来形塑和引导。 依据皮亚杰的探讨结果，对八岁孩童来说，太阳是活的，因为太阳会发光(或者还可以加上，它这么做是因为它想)。对抱持泛灵观的孩童来说，石头是活的，因为它会动，比如它可以滚下山坡。甚至十二岁半的孩子，也深信河流是活的，而且有自己的意志，因为河水不断流淌。孩童信任太阳、石头和河流里都住着很像人的精灵，所以它们也像人一样会动，而且有感觉。 对孩童来说，没有明确的界线可以区分无生命的物体和有生命的活物，而且只要是活物，它们的生命都和人类很相像。假如我们不理解岩石、树木和动物要告知我们的事，是因为我们对它们的感应不够灵敏。对于试图理解世界的孩童而言，期盼那些让他新奇的物体供应答案，好像也很
5、合理。由于孩童的思索以自我为中心，他会期盼动物说起他觉得有意义的事物，正如童话故事里的动物所做，也象是孩童自己对养的动物或动物玩偶说话。孩童坚信动物理解他、而且能够感同身受，只是动物不会公开表现出来。 既然动物在世界各地自由游走，那么童话里的动物，能够在主角前往遥远地点探寻时供应指引，也就再自然不过了。只要会动的就都是活的，那么孩童也会信任风可以说话和载着主角去任何要去的地方，就犹如太阳之东，月亮之西的情节。依据泛灵观，不仅动物会像人类一样思索和感觉，连石头都是活着的，所以被变成石头，只是表示必需有一段时间保持宁静不动。根据同样的思维，即使从前缄默无声的物体起先说话、供应建议，并跟随主角四处游
6、历，也是完全可信的。由于世间万物都住着某种和全部其他灵相像的灵(换言之，即孩童将自己的灵投射在万物上而成的灵)，因此万物都具备内在的同一性，于是就像在美女与野兽和青蛙国王里，人可以变成其他动物，反之亦然。既然活物和死物之间没有明显的界线，那么死物自然也有可能变成活物。 当孩童像宏大的哲学家一样，试图解答那些最初也是最终的问题：“我是谁?我应当怎么处理人生的问题?我该成为什么?”他对答案的追寻，是以泛灵观为基础。但孩童太不确定自己的生命原委由什么构成，因此他最先要面对也最重大的问题就是：“我是谁?” 孩童一起先四处游走和探究，就会起先思索关于认同的问题。当他瞥见自己的镜中倒影，他会揣想自己望见的
7、，真的是他自己，或者只是有个和他很像的孩子站在玻璃墙后。他试着探究，想知道另一个孩子是不是真的和他一模一样。他扮鬼脸、扭来转去，走几步远离镜子之后又跳回镜子前面，想确定对方已经走开或留在原地。虽然只是三岁稚童，但他已经面临最艰难的个人认同问题。 孩童会自问：“我是谁?我从哪里来?世界是怎么形成的?谁创建了人类和全部动物?生命的目的是什么?”的确，他不是抽象地去思索这些大哉问，主要是从与自己相关的角度来思索。他担忧的不是每个人的公允正义，而是他自己是否能获得公正对待。他会揣想，什么人或东西会让他陷入逆境，又有什么可以挽救他免于落难。除了父母亲之外，还有其他仁善的力气吗?他的父母亲是仁善的力气吗?他应当如何形塑自己，又为什么这样做?他可能已经做错事了，那他还有希望吗?为什么这一切会发生在他身上?对他的将来意谓着什么?童话故事为这些迫切的问题供应了解答，而其中很多问题，都要等孩童随着故事情节渐渐开展才会有所认知。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页