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1、2022年九年级上册数学教学总结通用模板 在我们无暇顾刚好间时，时间早已匆忙消逝，回顾过去这段教学工作，我们都取得了很大的进步，这时候非常有必需要写一份教学总结了!下面是我为大家整理的九年级上册数学教学总结，希望能够帮助到大家! 九年级上册数学教学总结1 初三，是学生人生的一个转折点。身为科任老师，我感觉肩上的责任重大：必需对学生负责，必需对学生家长负责，必需对学校负责，也必需对自己负责终归这是我的工作，所以我尽自己最大的努力，将自己的工作做到最好!抱着这样的心里，我勤勤恳恳、踏踏实实、认仔细真地工作，虽然做得还不是很好，但我始终都在努力提升;虽然还谈不上有什么丰功伟绩，但也积累了一些阅历。现
2、将本学期的工作总结如下： 一、教学工作方面 1.做好常规工作 。 我担当初三两班的数学教学工作，主要是接着抓好两个班的日常教学，努力提高课堂效率。依据每班学生实际状况，我细心备好每一节课，写好教案，制作教具，设计适合学生的教学方法，打造高效课堂。并且在教学中随时随机加以修改教学方法，课后做好教学反思笔记，总结得失，积累阅历。 2.做好分层教学。 初中三年级的数学内容多，是初中数学的综合运用阶段，学生又面临中考压力，两极分化比较大。因此，我在课堂上实行分层次教学，设计一些适合各层次学生的作业和与练习，采纳多样化教法，让学生多动脑多动手练习，这样让每个层次的学生都有一个提升的机会。本学期我主要以提
3、中学等生成果为目的，对学生进行“培优扶差”工作，分层次教学只是一个组成部分，此外对选中的目标学生进行课外辅导与作业面批。每次课前利用5分钟先温习旧学问，培育学生学习爱好，提高其学习效率。基础较好的同学，激励他们通过自学方式争取提前完成学习任务，同时引导他们阅读有关书刊，扩大其学问面;对后进生，降低习题的难度和作业量，促使其学有所得。针对2班基础的特别状况，我制定了独特的教学方式：方法上主要以激励、表扬教化主，内容上从最基础的学问点动身，削减习题的量和难度，不要让学生产生自己什么也学不会自卑念头，使学生建立自信，在学生对学习产生爱好的基础上，再提升学习成果。 3. 博采众长，有疑必问。 在各个章
4、节的学习上都主动征求其他有阅历老师的看法，取长补短。常常与崔清兰、林明珠老师探讨数学问题，以提升自己的课堂效率。同时，我紧紧地抓住科组老师公开课的良好契机，主动参与听课活动，(本学期听课近20节)努力做好听课笔记，学习别人的优点，克服自己的不足，不断地改善自己的教学方法。 4.做好作业的批改及跟踪。 对学生的作业，我刚好、仔细地批改，并记录、分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，然后又针对性地进行分析、评讲，并依据有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 5.做好培优辅差工作。对不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端。同时加大了后进生
5、的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，提高他们学习的信念与爱好，化被动为主动，这样就可以发挥后进生的潜能。 二、课堂管理方面： 狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉指责抄袭作业和考试作弊的行为。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。重视表扬与激励，对于后进学生滴滴滴滴的进步，我都刚好地表扬，以增加他们学习的信念与爱好。 三、科学备考 真抓实干 1、制定切实可行的复习安排。 详细要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘
6、、精选材、强典型、准讲解并描述、清思路、实效果。复习分三个阶段： 基础复习。第一阶段要求紧扣教材，打好基础学问，做到四个重视。 (1)重视易混、易错学问点; (2)重视“三基”的落实，即基础学问、基本技能、基本思想方法; (3)重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点学问过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。 (4)重视原理驾驭，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象。这一阶段复习并不是对旧学问的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清学问的疑点，扫除学问的盲点，从而实现学问重组、升华的目的。 专题训练、。其次阶段专题训练要求
7、抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导学生从不同角度，思索问题，培育学生的发散思维;通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的改变，拓宽思维;通过题组教学，使学生驾驭某一类问题的思索方法，学会联想与类比，适当进行学问的迁移;通过开放性问题，激励学生大胆探究与猜想;通过解综合题,培育学生运用学问、解决问题的实力和创建性思维实力。 摸拟测试。第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发觉一个解决一个。针对学生实力不同，进行不同系列的练评练的教学活动。 2、刚好进行复习阶段验收。对每部分复习都有2套资料 (1)
8、基础回顾; (2)拓宽发展;每部分复习结束都要进行验收，测试后仔细阅卷，做好试卷分析、查找得失缘由，有针对性的讲评，达到满分的目的。 3.复习时处理好四个关系。 (1)大纲、考纲、教材三者之间的关系; (2)讲与练之间的关系; (3)外订资料、网络资源、自编题的关系; (4)尖子生与学困生的关系。 以上是我在初三数学教学实践中的一些做法，虽然有一些收获，但也还有许多的不足。我有决心与信念，在今后的工作中接着加倍努力，一如既往，不断总结阅历、改进方法，使自己的教学工作再上新台阶，争取更辉煌的成果。 九年级上册数学教学总结2 本人在教学期间仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课
9、后辅导工作，主动钻研业务，不断提高自己的教学水平，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，顺当完成本学期的教化教学任务。下面我就这一学期所做的一些工作总结如下： 一、提高教学质量，仔细上好每一节课 1、课前细心备课。仔细钻研教材，弄清晰教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，怎样才能教好。了解学生原有的学问水平，了解他们的爱好、须要，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把教材内容传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 2、组织好课堂教学。关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的留意力，激发学生的情感
10、，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 二、仔细做好总复习工作1、注意学生解题中的错误分析 1、在总复习中，学生在解题中出现错误是不行避开的，针对出现的错误，帮助学生进行系统分析，强化学生的薄弱点，同时，通过错误来发觉教学中的不足，从而实行措施进行补救。从错误中度揭示了学生驾驭学问的过程，仔细总结解题过程中的重要的部分，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，培育学生解题的实力。 2、关切学习上有困难的学生 对学习有困难的学生特殊予以关切，实行相应措施，激发他们学习
11、数学的爱好，指导他们改进学习方法，帮助他们解决在学习过程中遇到的的困难，使他们经过努力，成为一名合格的初中毕业生。首先，找他们促膝谈心，把爱倾注给学生，通过热心、爱护、耐性的帮助，使学生体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信念。 其次，在课堂教学中，特殊在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。同时，有安排、有针对性地做好辅导工作。 九年级上册数学教学总结3 本学期以来，本人担当九年级(1)、(2)班的数学教学工作，在教学期间不断提高自己的业务水平，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，教化民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平
12、和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。 一、思想方面： 努力学习党的各项政策，贯彻执行党的教化方针，听从学校领导的支配，遵守学校的各项规章制度。同时不断的提高自己的思想觉悟，为人师表，爱岗敬业。坚守高尚的老师情操，发扬无私奉献的精神。 二、主动参加教研： 一个人的力气是有限的，集体的力气是无穷的。我们备课组是一个团结奋进的集体，备课组的老师们荣辱与共，相互支持和激励，课组活动进行得绘声绘色，保质保量。我们每周坚持一次集体备课，每学期坚持不少于10次的集体听课和评课，老老师的示范课和青年老师的探讨课给我们供应了彼此沟通学习的机会，积累了不少好的阅历。集体备课时，大家毫无保留，广泛地进行学术上的沟通
13、和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。 三、教化教学方面： 仔细备好每节课。不但备教法、备教材更应备学生。我尽量依据教材内容，设计课的类型，备课前尽量做到自己先完成每节课的作业以及课外练习，从中选取适合本班学生实际的题目。仔细写好教案，做到每节课都有备而来。每节课都在课前作好充分的打算，并利用各种教学手段吸引学生的留意力。在课后仔细作好总结，刚好从课堂教法和学生的反映状况总结出每节课的得与失，从而提高自己的教学水平。在备课中，我仔细探讨教材，力求精确把握难重点，难点。 并注意参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。我把每个单元的教学目标都分成基
14、础目标和提高性目标，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的.类型，拟定采纳的教学方法，每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，从而使学生能够顺当地完成每一节的学习任务，使每一节课都学有所得。 四、营造良好的教与学环境： 高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的厌学心情比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们老师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去探讨学生的心理
15、，找出适合学生心理特征的教法。 五、上好每一节课： 为了提高教学质量，提高学生学习的效果，每一节课尽量利用多媒体课件上课。每一节课我注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，注意综合实力的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素养。保证每一节课的质量。在课堂内，我经常是以上节课学生作业为依据，逐个找出每一个学生的最低起点，以此结合这节课内容支配教学。讲课中努力做到深化浅出，让差生跟上。有时依据问题的深浅，选择适当的学生提问、板演等。特殊在课堂上设计一些基础的、简洁的问题，让差生优先回答，使差生有机会表现自己，有机会获得胜利的喜悦，激发他们学习热忱和信念。有时还要依据全
16、班学生听讲时的表情、神态，适时微调讲课的频率、声音、提问、重复。比如，上课时有个别学生有时走神，我就立刻给其简洁提问或板演，或提高声音，将他们的留意力吸引过来，发觉一些学生眉头紧皱时，就把关键的地方重复讲讲等等。在课堂上合理安排讲课和练习、思索时间，避开讲得过多，包办过多，学生练习时间少，思索机会少。 六、仔细刚好辅导： 教化家叶圣陶曾说过：教，是为了不教。这其实是说教化的至高境界是使受教化者成为教化者，教化的最终目标是使受教化者学会自己学习，自学成才。有良好的学习习惯是实现这一目标的重要保证，可见好习惯养成性教化的重要性。我注意狠抓习惯教化，反复抓，抓反复，让学生养成课前预习打算，课后复习巩
17、固，独立完成作业，按时上交作业，当日事当日毕的好习惯。同时，对学生的作业仔细批改，并分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题刚好评讲，使学生能刚好订正自己作业中的错误。本人也依据反映出的状况刚好改进自己的教学方法，做到有的放矢。对于差生，则实行因材施教的方法，布置一些基础性、简洁的课后小练习题或者给以分散难度的习题、作业，并加强辅导。 七、做探讨型的老师： 做为一名数学老师，我始终为自己的专业水平不够而忧虑，可是我却特别想做一名探讨型的老师。在课堂上，我探讨学生的学习心情，有时自己一节课下来其乐融融，便会想个原委;在课余，我会为了某个问题而打破沙锅问究竟，探讨收集各种各样的解题方法;有时
18、候我还去看一些教化和心理学之类的书籍，企图在自己的教化教学中有所用处;有时候会去结交一些教化前辈，渴望得到点拨。 以上是我这学期的工作总结，不足之处清各位领导及老师指正。在以后的工作中，我会再接再厉，克服不足，扬长避短，争取更好的成果。在这辞旧迎新的时刻，让我们回望过去，总结阅历，吸取教训，为明年的中考而打算吧。 九年级上册数学教学总结4 本学期，我担当九年级062班的数学教学工作。在教学上，我花了许多时间仔细分析大纲与近几年的中考走向，并结合教材重点、难点，弄清考试的考点与热点，广泛地涉猎各种学问，查阅各种资料，增加自己的文化底蕴，构成比较完整的学问结构。在教学中仔细备课、上课、听课、评课刚
19、好进行作业、试卷的批改与讲评，做好各类学生的课后辅导，严格要求学生的同时，敬重学生，在民主和谐中以求最佳的课堂效果。一个学期的工作虽然忙劳碌碌，但感觉也很充溢，收获也颇多，业务水平、教学潜力、师德等方面都有了必需的提高。现就本学期教学工作状况总结如下 一、详细工作 1、仔细备课 备好课是上好课的前提。每节课上课前，我都仔细钻研教材，了解学问的重点、难点与学问的结构及前后节间的联系，再依据学生的实际状况，思索如何奇妙地组织教学资料满意多样化的学习，确定学生学习中可能性遇到的困难、应实行的相应措施等，以便更好地调动学生学习的专心性。 2、仔细上课 组织好课堂教学，激发学生的学习激情，创设简洁的课堂
20、气氛，优化课堂语言，留意面对全体学生，留意老师“导”的作用，注意与学生的沟通，注意学练结合。 3、做好辅导工作 由于学生的成果差异大，因此，在教学中留意资料的梯度外，还要做好学生的思想工作，这主要体此刻对学生学习过程的指导，做好对学困生的辅导与帮忙、优等生的提高上，对学困生做到晓之以理，动之以情，做到以挚友的身份与之相处，激励与敬重他们，从而帮忙其树立学习的信念。对优等生，严格要求驾驭基础的同时，课堂上设置相对有难度的问题外，课外激励他们每一天多做一道中考压轴题，留意学问的补充与延长。然后利用午休前、晚修后的时间讲解，从而提高解题的技巧与潜力。 4、作业批改 刚好批改，刚好反馈。针对不同的错误
21、，做到面批面改，指出特性问题;课堂中改正共性问题。还实行学生自己找错的方法，培育其分析潜力，找出后赐予激励，没有发觉的教给方法。并分析练习错误的缘由，改善教学，提高教学的针对性。 5、仔细组织好总复习 总复习是九年级学习的重要阶段，是学生再学习的至关紧要的过程，也是全面提高学生文化素养，发展学生思维，培育学生分析问题，解决问题的“收获季节”。这个阶段的学习老师起重要的作用。详细做法如下 (1)注意基础，提高潜力 重视基础学问的驾驭，如数学概念、公式、定理要求熟记并在理解的基础上敏捷运用;重视基本运算、解答题的训练，在平常测试中留意训练学生答题的速度、精确度，提高运算的技能、技巧，提高综合解决问
22、题的潜力，重视解题的规范化，提高逻辑思维潜力。 (2)向课堂要质量 总复习阶段分三个资料基础学问、专题训练、综合训练。 前两部分复习中课堂教学分三部走基础回顾紧扣基础的中考训练学问拓展与应用，以师生共同回顾，老师板书体现学问的发展过程，学问之间的纵横联系，练习的解答以独立完成为主，小组合作解决为辅的方式，其间渗透解题的技巧、审题的细致性、思索问题的全面性，老师起疏导的作用，老师巡察中发觉的问题进行系统的分析，这样，学生学习的主动性与专心性充分得以充分调动，每节课都能收到预期的效果。第三部分的设计是针对学有余力的学生，学生各抒已见，从而提高学生解题的思维潜力。 综合复习则侧重于学生答题的速度、精
23、确度，从时间上对选取、填空、解答进行针对性训练，培育学生综合运用所学学问解答问题的潜力与技巧。 (3)关切学困生 对学困生不能放下，要特性赐予关切，反复实行措施，激发学趣，帮忙解决学习中的困难，使他们驾驭大纲规定的基本要求。首先，课堂中题目的选取有层次，对他们的回答秉承“扬弃”的作法，多激励，多赞扬。其次，有耐性、爱心，多爱护他们，与之建立真挚的情感，激发学习的信念，并以小组学习的方式互帮互助，同时，有针对性的做好课后辅导工作。 (4)注意解题中出现的错误 针对复习中出现的错误，从错误中刚好发觉复习中的不足，刚好实行措施进行补救，仔细分析，针对性的进行讲解，利用反面的学问巩固所学的学问。 (5
24、)注意思维潜力的培育 注意变式训练，变更题目中的条件或结论，以不同方面巩固所学学问，培育思维的深刻性;注意一题多解，课堂中以学生讲解为主，他们从不同的角度解决同一问题，这样不仅仅调动学习的专心性，而且增加学习的信念，同时培育了思维的广袤性;注意封闭题目变开放型题目，培育学生思维的创建性。 二、教学中德育渗透 (1)充分发挥老师在教学中的人格魅力。老师的语言、仪表及细心设计都能使学生愉悦学习，让学生从老师身上体会到一种职责感，对其今后有较好的作用。 (2)利用教材挖掘德育素材。利用我国数学家的数学成就和一些数学家的故事，增加学生的民族骄傲感、自尊心和自信念及不畏困难，刻苦钻研的献身精神。 (3)
25、在教学过程中进行德育渗透。教学中采纳合作学习等方式，也就是大家一齐学习。学生既能够自己学习又有利于他人前提下进行学习，每个人是相互依靠的关系，这样培育他们团结合作的潜力。 三、仔细参与教研组组织的教研活动 专心参加听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，努力提高自身的教学水平。不断拓宽自己的学问面，变更教学理念，提高自身的素养。 四、不足之处 1、到了九年级才真正体会到以前的学问漏洞是多么的难以弥补，尽管老师和学生都非常努力，但对于学习潜力和学习基础原来就薄弱的同学而言太难赶上了，尤其他们一次次考试还不及格时丢失的信念，使学习难上加难，当时我就想在再次应对学生时，软磨硬泡要从头起先，而不是到毕业
26、班再加劲。 2、忙乱中渡过了一年的时间，回头思索感觉缺少了反思回顾与教研工作，要想提高成果，务必有与时俱进的理论指导，教化教学也须要寻求捷径，在以后的教学我将不断借鉴他人的阅历，不断提高自己的业务水平，争取教化教学工作再上新台阶。 3、在测试中有相当一部分中上学生在基础学问上失误太多，考成果虽然还能够，但没有到达预期的效果，在今后的工作中必需留意学生答题的心态与答题的技巧及速度与精确度，注意用奇妙的方法提高学生各方面潜力的培育。 在今后的教化教学中，我将会更加的严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断学习，更新教化观念，以崭新的姿态迎接新的挑战。 九年级上册数学教学总结5 本学期我担当
27、九(2)班数学教学工作，一学期即将过去，回顾这一学期的教学工作，从最初的对教学模式的迷惘到醒悟，从不理解到理解，经验了一个漫长的阶段。随着这一学期教学工作的结束，现将这一学期的教学工作总结如下： 一、打算好每一节课 主动参与教研组活动和集体备课活动，确定具有数学特色的有效模式，确定每节课详细教学环节。从开学初到结束，坚持每周听课3节，全学期达到30节听课，通过听课，学习到了每个老师的优点，也从中了解到最先进的教学方法和现代化信息技术的运用。每个星期二的教研活动和集体备课活动仔细探讨本星期的详细的备课环节，从最基本的教学重难点的确定到练习的详细制定，通过热情的探讨最终形成定稿，然后再打印出来，人
28、手一份，并且可结合本班特点，增加一些详细的内容，形成二次备课。经过以后的打算，可以做到上课内容特别丰富，老师教得轻松，学生学得也比较得心应手。 二、上好每一节课 教学工作的成败，全系于课堂教学，高速有效的45分钟课堂教学，确定着学生成果的好坏，而45分钟课堂教学的成败，则要看学生对问题的解答思路是否清楚以及学生参加状况，而老师的示范讲解应起到关键的作用，老师在示范讲解过程中，应做到精讲，对于基础原理的证明过程，新概念的讲解，应不惜多花时间去讲解，直到学生弄懂为止，在讲解过程中应体现学问的发生过程，学问之间的纵横联系，别外学问讲解过程中，老师就留意学问的按部就班，条理要清楚。 在充分讲解基础上，
29、要强化学生练习作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为老师供应反馈信息，如暴露学问上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生练习中出现的优秀解题方法，为老师供应向学生学习的良好机会;另外也可以培育学生胆识，培育学生独立思索实力，促进记忆。在学生练习中，学生在解题中出现错误是不行避开，老师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发觉教学中的不足，从而实行措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生驾驭学问的过程，是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果，老师仔细总结，可以成为学生学问宝库中的重要组成部分，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生实力的培育会产生有益影响。在实际教
30、学过程中，我们要尽量避开学生错误的发生，但有时候错误的发生，反而更易于驾驭学生学习的动态，针对学生错误的解答，要分析其缘由进行有针对性的讲解，这样可以利用反面学问巩固正面学问，反而更简单被学生理解，从而达到更佳的效果。 最终，对不同层次的学生要不同对待，特殊是对学习有困难的学生特殊予以关切，反复实行措施，激发他们学习数学的爱好，指导他们改进学习方法，假如有些学生连最基础的解方程、化简求值都不会，这时候要求他们跟全班同学一起去钻研难题，这不是强人所难吗，所以这时候，你可以打破常规，允许他们不跟全班同学同步，可以独立的去做解方程、化简求值的题目，这样既使他们有了追求的目标，有了学习的爱好，而且不会
31、影响其他同学的听讲了。 三、课后主动反思 经过有效的课堂教学和练习，大部分学生对所学的学问有了最基础的驾驭，教学效果特别志向，学生练习也特别到位，这时候应及进总结好的方法，下次能否作为胜利的阅历来指导教学。但有时候会发生一堂课下来，大部分学生对所学的学问仍不理解，或解题过程中发生这样或那样的错误，这时候就应当反思为什么会发生这种现象，是老师讲解不到位，或是没有考虑学生实际，题目难度太大，讲解不够具体，刚好总结失败的教训，来指导以后的教学工作。 总之，一节优质高效的课堂教学，能够起到事半功倍的效果，因此，我们要狠抓课堂教学质量，为全面提高学生素养而努力。 九年级上册数学教学总结通用模板第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页