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1、2022年二年级语文下册教案二次备课 语文老师的教学工作离不开语文教案，语文教案是他们进行教学活动的保障。在学生自主理解体悟的同时，语文老师应当有意的引导学生发觉文章的写法、特点。你是否在找正打算撰写“二年级语文下册教案二次备课”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ #218538二年级语文下册教案二次备课1 过程与方法：引导学生多读，在读中体会语言的美，在读中品尝字里行间流露的真情，在读中学习语言的表达方式，在读中积累语言。 自由练读古诗。 师生合作朗读。 你们读得这么投入，老师也忍不住想和你们一块儿读了，你们欢迎吗? 生生合作朗读。 咱们合作得真开心!下面请同桌一起选择自己喜爱的方式
2、合作读一读这首诗。 3、齐读全诗。 三读诗，了解代乐府民歌，明诗意。 1、老师简介乐府诗 2、学生自学诗后注释、译文、简析 3、师生合作读诗歌和译文。(师一句，生一句，交换读) 4、咱们来做一个“我说你猜”的嬉戏，老师先用一段话来说出一句诗的意思，你们边听边看画面，猜猜老师说的是哪几句诗，找到后大声读出来。 师描述：你看，那园中的蔬菜一颗颗长得绿油油的，那早晨的露水正等着太阳来晒干，春天的阳光把全部的一切都给了这世间的生命，这一草一木。也正是无私的太阳让世界有了如此漂亮的光辉。大家猜猜老师描述的是哪一句? 假如你是这位诗人，面对这眼前的一切，你将怀着怎样的心情读这两句呢? 生自由读。 指名读，
3、学生点评。 3、理解第三、四句。 师：诗人正沉醉在美景中，可一想到随着时间一每天溜走，秋天一到，这草木都会枯黄，花儿也会枯萎。就像河流总会向东流到大海里，而从来不会向西又回到它们的起点一样。猜猜这是哪两句诗的意思。 指名猜 你打算用怎样的心情读这两句?为什么? 5、从刚才同学们的深情诵读中，你仿佛看到一个怎样的情景?感受到了什么? 四、四读诗，背诵积累 课件逐步去掉字、句、整首诗，引导学生背诵古诗，背诵采纳指名背、小组背、全班背等形式。 三、朗读古诗，背诵古诗。 1、大家刚才在理解中读出了自己的感受，现在我们再做一个“看图找诗句”的嬉戏。 2、课件播放画面：春天百花盛开、阳光绚丽;秋天草木枯萎
4、，河水向东奔腾;一个小小孩在家中埋头苦读的画面。请你为每一个画面配上相应的诗句朗诵。 3、“你读大家评”。 选择自己喜爱的诗句读出自己的体会到的感情，其他同学点评他读得好不好。 指名读，集体评议。 4、古诗学到这儿，你们能背诵了吗?请同学选择自己喜爱的方式试着背一背。你可以摇头晃脑地背，也可以像诗人一样踱着方步边走边背，甚至可以一边做动作一边背。 5、学生自由背诵，师巡察并参加学生活动。 6、学生展示背诵状况。 五、作业 朗读、背诵本单元三首古诗 #218540二年级语文下册教案二次备课4 教学目标： 1、通过鲁迅小时候爱惜书籍的故事，学习他爱书的精神和做事仔细的看法。 2、能正确、流利、有感
5、情地朗读课文。 教学重点、难点： 通过鲁迅小时候爱惜书籍的故事，学习他爱书的精神和做事仔细的看法。 教学流程： 一、谈话导入，激发爱好 1、高尔基说：书是人类进步的阶梯;别林斯基说：好的书籍是最珍贵的珍宝那么，小挚友，你们喜爱看书吗?你都喜爱看什么书?你们是怎样看书的呢?今日，我们就来学习一位名人看书的故事。板书爱惜书籍。 2、齐读课题，谁来说说看了课题你最想知道什么? 二、初读课文 整体感知 1.(自由读)那好，我们来看看你们想知道的这些问题在课文中能不能找到答案呢?请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不相识的字标登记来，要多读几遍。 2.(同桌读)刚才同学们读得很仔细，现在情愿读给
6、同桌听吗?一边读一边标记自然段，读不好的地方相互帮一帮。 3.(指名读)谁情愿读给大家听?其它同学边听边想，课文主要讲了什么事?(生读师正音) 三、细读感悟 走进文本 1. 师：同学们把课文读通顺了，谁能告知老师，课文主要写了什么事? 2. 请同学们默读课文，找出课文中能概括全文主要内容的一句话。 3.用自己喜爱的标记符号，画出课文中能说明“鲁迅小时候把书看得比什么都珍贵”的语句，有什么感受可以和小组里的同学说一说。 4.小组沟通，读书，体会，说一说从这些语句中你能体会到什么。(汇报沟通，互谈读书体会。) 学生假如汇报第一自然段，就出示第一自然段：学生读，说。 师：鲁迅小时候养成的爱书如宝的好
7、习惯，那么你从括号里填的这些词语中体会到什么? 鲁迅小时候很喜爱看书，每天晚上做完功课，就把书拿出来看。这时候，他(总要)(先)看看手干净不干净，(然后)才当心地一页一页翻着看。他看书的时候，弟弟可以在桌子旁边一起看，(但)不许动手摸书。 其次自然段让学生通过重点词语“细心、整整齐齐、放樟脑球”等词语去体会鲁迅的爱书如宝。 第三自然段让学生通过动词“擦、补、包”来体会鲁迅爱惜书籍的细心和周到。 四、拓展延长 总结升华 师：同学们表现都很好，体会许多，书籍是人类最安静和永恒的挚友，是最善解人意和才智的顾问，谈谈读了这个故事，你受到了哪些启发?(要学习爱惜书籍，学习鲁迅爱书的精神和做事仔细的看法。
8、) 鲁迅一生爱书如命，读过的书浩如烟海。他购置、珍藏的1万多册图书历久常新，总是捆扎得井井有条，没有一册出现污损、破散的状况。鲁迅一生清贫，的财产，就是他的这些珍贵的藏书。读了这个故事，请大家想一想，以后我们应当怎样看书呢?今后你打算怎么办? 古人云：“读万卷书，行万里路。”读书能给人带来无限的快乐，也能同丰富了人的学问。爱读书使鲁迅成为一位特别宏大的人物，课余时间请也多找些书来读，体会体会其中的乐趣，也可以搜集一些关于一些关于他的资料咱们来沟通，好吗? 板书设计： 总要 然后 当心 爱惜书籍 细心 整齐 樟脑 爱如珍宝 擦 补 包 #178857二年级语文下册教案二次备课5 目标预设 1、认
9、写本课生字。相识比方句。 2、通过搜集瀑布等有关水的资料，培育学生搜集和处理信息的实力。 3、有感情地朗读、背诵课文，感受诗歌的音韵美，体会瀑布的宏伟壮丽，激发酷爱大自然的情感。 教学重难点 通过有感情朗读感受诗歌的音韵美，体会瀑布的宏伟壮丽。 教学打算 1、学生：搜集资料 2、老师：多媒体课件 教学时间 两课时 教学互动流程 第一课时 一、揭示课题，沟通搜集的有关瀑布的资料。 二、检查预习，认读生字。 1、同桌互读互评。(是否读准、读通) 2、指名逐节读文。 3、认读生字。 4、在文中找生字的挚友，读出词语所在的句子。 5、齐读词语 6、齐读课文。 三、初读感知，相识比方句。 (补充：“一道
10、白银”指的是 ; 如烟、如雾、如尘。) 四、自主识字，指导书写。 五、布置作业：书写生字。 其次课时 一、复习导入 1、读课题。 2、复习词语，(出示课件)指名读、开火车读。 3、齐读课文。 二、美读诗歌，感悟诗境。 1、 同桌互读互评。 师：这节课，我们要实行个师生诗歌朗诵会。我已经打算好了，你们呢?(生：好了。)那你就挑自己读得的一个小节，读给同桌听听。同桌读得好，你就夸夸他;哪个地方读得不好，你就给他提提建议。 2、学生展示读。师生评议，相机指导有感情朗读，感悟诗境。 教学过程预设： 师：为了朗诵会的胜利实行，我们先相互听听是不是把每个小节都读好了。谁情愿把第一小节美美地读给大家听? 第
11、一小节：感受瀑布的声音之美 生1：(读第一小节) 师：谁情愿当小评委，给他评一评。 (指名评议) 师：瀑布的声音究竟是怎样的?我们一起来听一听。 (课件：瀑布的声音) 师：第一小节里说这声音似乎 生：叠叠的浪涌上岸滩，阵阵的风吹过松林。 师：我们班哪些孩子到过海边?浪涌上岸滩的声音，你们能学一学吗? 生：哗 师:让我们闭上眼睛，竖起机智的小耳朵，绽开想像的翅膀，想一想瀑布的声音还像什么?(播放瀑布的声音) 师：下面，就让我们在瀑布的轰鸣声中，再次读读这两个比方。 (女生读，男生读) 师：听到这样的轰鸣声，你最想干什么? 生：快一点去看看瀑布是什么样的! 师：我们就听着瀑布的轰鸣声，怀着想早点看
12、到瀑布的急迫心情读读第一小节。(齐读第一小节) 其次小节：感受瀑布的色调之美。 师：瀑布先声夺人的非凡气概，让人急迫地想一睹它的真面目。我们接着往前走，请看其次小节，谁来读? 生：(读其次小节) 师：你觉得自己读得怎么样? (该生自评后，再指名评议) 师：老师听出来了，“啊!望见了瀑布的全身!”这一句，你把两个感叹号读出来了。这里为什么用了两个感叹号? 生：因为作者看到瀑布很激烈。因为 师：联系上句和第一小节，想想，还有什么缘由，让作者连续用了两个感叹号? 生：第一小节讲作者只听见瀑布的声音，急迫地想看到它的样子。现在“山路突然一转”，就一下子看到了瀑布的全身。 师：你是个会读书的孩子，能联系
13、上下文来理解。谁再来读读一、二行的诗句?(指名读，再齐读) 师：这“瀑布的全身”究竟是什么样的?请看大屏幕。 (课件：白色的屏幕上只出现一条瀑布) 师：你们能看出这瀑布很美吗? 生：看不出来。 师：再仔细看(课件：瀑布的背景慢慢变成了“千丈青山”) 师：现在，你觉得瀑布美吗? 生：太美了。 师：是啊，雪亮的瀑布在千丈青山的衬托下，似乎一道白银，是那样的光芒耀眼。这就是“衬着”。 (课件：出现“衬着”，生齐读;再出现整句话“千丈青山衬着一道白银”，生有感情读。) 师：我们一起读其次小节，把这般景象的美读出来。(生齐读) 第三小节：感受瀑布的形态之美 师：千丈青山衬着一道白银，多迷人的景象，就让我
14、们一起去走近它吧。请看，我们来到了瀑布脚下。(课件：瀑布的录相) 师：看到这么美的景物，你有什么感觉? 生：兴奋、激烈、沉醉 师：景物一样，不同的人看，会有不同的感受。带着自己的感受，自己读第三小节。 生：(自由读第三小节) 师：谁情愿到瀑布脚下来读?(指名上台读，边播放瀑布的录相) 师：同一节诗，刚才这几个同学读出了不同的感受，不同的语气。下面，让我们一起站在瀑布脚下仰视，带着自己的感受读第3小节。 师：时时吹来一阵风,把它吹得如烟、如雾、如尘。这是怎样的情景呢?请同学们闭上眼睛，想像一下。(创设语言情境，帮助理解) 一阵阵微风吹来，吹散了珍宝帘，飞沫渐渐上升、飘舞，漫天浮游，犹如轻烟;又慢
15、慢扩散、充满，一切若隐若现，好像薄雾;再过会儿，最终化作尘埃，纷纷飘落 师：这是何等漂亮的景色，让我们再来美美地读一读：站在瀑布让学生反复读，体会这种情境。 (看有瀑布视频和文字的课件，全班齐读。) (课件出示：瀑布的声音似乎叠叠的浪涌上岸滩。瀑布的声音似乎阵阵的风吹过松林。雪亮的瀑布在千丈青山的衬托下，似乎一道白银，是那样的光芒耀眼。)站在瀑布脚下仰视，瀑布像一座珍宝的屏。 三、吟读成诵 1、我们随着作者的踪迹，把整首诗美美地读一读。(看书齐读) 2、听了大家的朗读，我信任我们的诗歌朗诵会肯定会很胜利。下面，我宣布，山霞中心小学202班师生朗诵会正式起先。 (看有文字和瀑布景象的课件生配乐齐
16、读) 3、同学们的朗读让老师沉醉了。感谢大家带给我这么美的享受。情愿再让老师享受一次吗? (看只有瀑布景象的课件配乐齐读。) 4、读着读着，我们就把课文背下来。同学们朗诵完了，该轮到我了。我试试能不能也给你们带去美的享受。 (师配乐朗诵，生边听边欣赏课件) 5、这就是叶圣陶笔下的瀑布，孩子们，你们还记得我们学过李白描写瀑布的那首诗吗?(齐背望庐山瀑布)诗人李白描写的瀑布是那么气概宏伟，而叶圣陶爷爷笔下的瀑布是那么秀美，可见瀑布是千姿百态的。在我们祖国，在世界各地，还有着许很多多的瀑布，孩子们想不想看一看? 四、拓展延长 1、观赏中外名瀑，师简要解说。 2、师小结：大自然给予我们宏大的奇观，让我们发自内心地赞美大自然，酷爱大自然吧。 五、布置作业： 1、有感情地背瀑布给家长听。 2、说说：大自然还创建哪些和水有关的宏大奇观呢?请搜集有关水的资料. 板书设计： 听见：浪 风 瀑布 望见：白 银 宏大的奇观(赞美、酷爱) 仰视：珍宝的屏 语文教案第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页