《四年级上册语文教案-6.18 山和海的书信｜鄂教版 (4).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册语文教案-6.18 山和海的书信｜鄂教版 (4).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、18 山和海的书信学习目标：知识与技能：1、 认识“捎、屹”两个字，学会10个字。2、正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。过程与方法：1、读句子，能根据句子内容想象画面。2、欣赏画面，抓关键词句品读文章，指导朗读。情感态度价值观： 1、理解课文内容，明白朋友的第三层含义：互相景仰，猩猩相惜。2、渗透德育：真心实意的欣赏对方的优点，才能交到更多的朋友。教学重点：理解课文内容，明白朋友的第三层含义：互相景仰，猩猩相惜。教学难点：读句子，能根据句子内容想象画面。教学准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、单元复习，导入新课1、我们通过六单元前面的学习，知道了伯牙和钟子期是一对
2、音乐上的知音，知道了爱因斯坦和小女孩是一对忘年之交。今天，我们来认识一对新朋友，它们是谁呢？这对朋友很有意思，它们用书信进行交流。揭题：（课件出示）指名读题，全班齐读课题。2、反馈预习情况：多种形式认读生字。读课文，你知道了些什么？还有什么不明白的？交流汇报。 教师归纳问题：（预设）山和海在书信中交流了些什么？为什么要赞美对方？二、研讨学习第一部分1、自由朗读第一封信，思考：在山的心目中，海是什么样的？生自由朗读，教师巡视。（学法提示：勾画出相关的词句，一边读一边想象。）学生交流发言：勾画的句子。2、引导感悟，指导朗读。师：同学们很会读书，刚才找到的是“海”在“山”心目中的形象。第二自然段具体
3、描写了“海”很多令人喜爱的模样，赶快读一读，说说你最喜欢大海是什么模样的？学生再次自由朗读。学生交流，自己喜欢的样子，并说一说感受，读出来。A这时的大海是很温柔的，大家一起来读一读，一边读一边想象画面。指名读。师追问：你想到了什么？（学生描述）读出来。（学生朗读）大家自己读一读。观看图片指名表演读。（温柔的样子应读得舒缓些，轻一些）B哦，你喜欢大海神气的样子！大家一起来读一读，一边读一边想象画面。指名读。师追问：你想到了什么？（学生描述）读出来。（学生朗读）大家自己读一读。观看图片谁想读？真有气势！C还喜欢大海什么样子？闭上眼，想象大海美丽的样子。师范读。你想到了什么？读一读。教师描述，你想到
4、了吗？读一读。齐读，（观看图片）D大海还有神秘的模样，像刚才那样自己一边读一边想象画面。（课件：出示句子）自由读，到小组里说一说自己想到的。E出示完整的一段，师读文。看完后，你想说什么？学生交流。拿起书，读一读。3、他不仅天天看着大海，还用耳朵倾听，他听到了什么？指名读第3自然段。你听过哪些海的传说？师：大海真美丽，大海真神气，大海真神秘！大海有这么多传说，难怪山说“虽然”（生接）现在你们就是大山，你来表达你的愿望吧！师述第4自然段，同学们， 现在你们知道山为什么和海交朋友了吧？将感情投入到你们的朗读中吧。三、写法指导这篇文章写得非常生动，从写作方面，你发现了什么？（句式相同；运用拟人手法；按
5、时间推移的顺序，有条理；从标点符号上看，每个特点用分号分开。）四、小结过度：接到山的来信，海会想些什么？会说些什么呢？第二课时一、 复习导入上节课，我们学习了山给海写的信，你了解到什么？生回顾。（在山的心目中，海是温柔的、美丽的、神气的、神秘的。）二、研讨学习第二部分1、海接到山的书信会想到些什么？说些什么呢？请同学们自由朗读第二封信。思考：在海的心目中，山又是什么样的？还可以提出自己的疑问。生自由朗读，一边读一边勾画相关词句。2、海接到山的来信，心情如何？学生交流，读出来。3、在海的心目中，山又是什么样的呢？（外表看似安静，其实个性非常活泼）为什么这样说？A这时的大山是很青春，很有活力的。你
6、从哪个词体会到的？（意气风发）师追问：“意气风发”是什么意思？在这里指什么？（大山青翠的样子）读出来。（学生朗读）大家自己读一读。指名读。B在海的心目中，大山是什么样的？在海的心目中，大山像个勇士。指名读。师追问：你从哪个词感受到？（预设：风雨交加、巍然屹立、不屈不挠）师追问：巍然屹立是什么意思？你感受到什么？你从“不屈不挠”这个词又体会到什么？（学生描述）读出来。（学生朗读）大家自己读一读。观看视频谁想读？真有气势！C在海的心目中，大山还是什么样的？在海的心目中，大山像个神奇的魔法师。师范读。你想到了什么？教师描述，你感受到了吗？读一读。齐读。 D在海的心目中，大山像是个英勇的武士。读一读，
7、在夜幕降临时，大山是什么样的？（课件：出示句子）自由读。学生交流。拿起书，读一读。3、为什么说大山外表看似安静，其实个性非常活泼？自由朗读第二封信的1、2自然段。在四人小组中探讨一下。生交流。指名读句子。4、海不仅看到，还常常听到别人对山的赞美。有谁夸，是怎么夸的？读一读。师将描写山的段落转换成陈述句表述，还有这么朋友都在赞美山，难怪海说“虽然”（生接）“无话不谈”是什么意思？你感受到什么？现在你们就是大海，你来表达你的愿望吧！三、拓展四人小组讨论：你认为山和海会成为好朋友吗？为什么？（山和海会成为好朋友。首先，它们经常互相关注对方；其次，它们都有和对方成为好朋友的愿望；第三，它们都对对方互相抱有好感，都彼此欣赏）是呀，只要你真心诚意地欣赏别人的优点，你也会收到珍贵的绿宝石，晶莹的白珍珠，你会得到世间最珍贵的东西，那就是友谊！四、指导书写。 强调：“莹”下面是“玉”；“挠”右边没有点。范写：翠、魔五、作业 小练笔：我的朋友