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1、2022年一年级数学必背知识点 宏大的成果和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，积累，从少到多，奇迹就可以创建出来。学习也是一样的，须要积累，从少变多。下面是我给大家整理的一些一年级数学的学问点，希望对大家有所帮助。 小学一年级数学学问点 前后(前后的位置关系) 1、留意用前、后等词语描述物体的依次与描述物体的精确位置两者之间的区分。 2、鹿在最前面，谁在它的后面?这个答案不，不仅仅有一个松鼠，还有兔子、乌龟和蜗牛都在鹿的后面。 3、留意让学生会用前、后等词语描述物体的相对位置。 上下(上下的位置关系) 1、在详细的情境中理解“上下”的相对性。 2、能用语言表达实际情境中物体的“上下
2、”位置关系。 左右(左右的位置关系) 1、能用语言描述物体的左右位置关系。 2、能在情境中体会左右位置的相对性。进一步再体会：两人假如面对同一方向，他们所看到的左右位置与依次是一样的;假如面对着面，他们看到的左右位置与依次是相反的。 教室(前后、上下、左右综合应用) 综合运用前面三课所学的学问，进行物品的位置与依次的描述活动 小学一年级上册数学学问点总结 一、610的相识： 1、数数：依据物体的个数，可以用610各数来表示。数数时，从前往后数也就是从小往大数。 2、10以内数的依次： (1)从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。 (2)从后往前数：10、9、8、7、6、5、
3、4、3、2、1、0。 3、比较大小：根据数的依次，后面的数总是比前面的数大。 4、序数含义：用来表示物体的次序，即第几个。 5、数的组成：一个数(0、1除外)可以由两个比它小的数组成。如：10由9和1组成。 记忆数的组成时，可由一组数想到调换位置的另一组。 二、610的加减法 1、10以内加减法的计算方法：依据数的组成来计算。 2、一图四式：依据一副图的思索角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。 3、“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。 三、连加连减 1、连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的依次
4、进行，先算前两个数的和，再与第三个数相加。 2、连减的计算方法：计算连减时，按从左到右的依次进行，先算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数。 四、加减混合 加减混合的计算方法：计算时，按从左到右的依次进行，先把前两个数相加(或相减)，再用得数与第三个数相减(或相加)。 数学学习方法技巧 营建超卓的讲堂气氛 现代教化论以为：超卓的讲堂气氛能够成为传递常识的无声媒体，能够成为启迪才智的钥匙，能够成为熏陶品德的潜在力气。每位老师都有殷切的领悟：讲堂气氛在很大程度上影响着学生学习自动性的发挥。在教化中，老师规划学生喜爱的、赋有情味的学习活动，激起学生学习的喜爱，让学生开心地进行数学学习;老师给学生供
5、应充足的参与数学活动的机会，引导学生在自主根究、协作沟通中获得数学常识、技术、数学思想方法，让学生经验一个生动生动、自动根究、赋有特性的独创进程。这一切，需求超卓的讲堂气氛来支撑。 老师要为学生营建民主、和谐的学习氛围。讲堂上实在的民主、和谐，源于师生的一种爱。教化进程是师生信息沟通的双向进程，也是师生情感沟通的进程。老师经过自己的教化活动用爱润泽学生的心田，引起学生对数学学习的热心，使之自动主动地参与学习活动。以“0的知道和有关的加减法”一课为例，在写0活动中，老师用到了这几句话“你想写0吗?”“好，伸出小手看屏幕书空”“在日字格里描一行0吧”“你以为写0时应留神什么?”“想给咱班小挚友说些
6、什么?”“老师信任你的0必定写得很美丽，动着手，在下面日字格里写几个0吧!”支配学生进行书空、描0、总结写0的方法、独立写0各项活动。 老师的言语渗透对学生的了解，对学生的敬重和信任，融入了对学生深深的关爱，使学生开心、自动获得写0的方法。在根究常识的进程中，学生有错时，不是批判指责，而是再给学生一次机会。如请学生说出“盘子里1个桃，用数几标明?”时，出现“小猴吃了1个桃，用1标明”的答复。老师不急不躁，接着问：“那个盘子里的桃数用几标明呢?”小挚友立刻说出“用1标明。”又如处理“两片荷叶上一共有几只青蛙?”的问题时，一位学生说出4-0，其他学生急于表达自己的等式4+0或0+4。 此刻，老师给学生自己订正的机会，以“老师没有听清晰”为由，请学生再说一遍。奇妙地为学生赢得领悟胜利的机会。“再给一次机会”让学生感到暖和、遭到鼓动，维护了学生学习的喜爱，维护了学生根究常识的主动性。学生在民主、宽松、和谐的教化空气中心情安逸，思想生动，敢想、感说，愿想、愿说，学习潜能和自动性得到充足发挥。 一年级数学必背学问点第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页