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1、2022年一年级上册数学解决问题教案 一个好的数学教案,不仅可以提高学生学习数学的爱好,还能提升学生的综合实力。所以，接下来，学习啦我就和大家介绍人教版一年级上册数学解决问题教案，希望对大家有帮助! 人教版一年级上册数学解决问题教案 教学内容： 人教版一年级数学上册教科书第46页的内容以及做一做和练习十的第1题。 学情分析： 学生是在学习了6-7的相识和加减法基础上进行本节课学习的，对于教材供应的情境学生理解起来不会感到困难，但对用数学符号表示条件和问题会有困惑。因为教材中出现的的大括号和问号，学生学还是第一次接触，将用语言描述的情境和数学符号结合起来理解，会造成学生的思维障碍，老师应把这里作
2、为一个教学突破口。 教学目标： 1、使学生相识大括号和?号，会选择正确的计算方法解答。 2、学会用数学学问解决生活中简洁的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。 3、培育学生的视察实力和口头表达实力。 教学重点： 学会用数学学问解决生活中简洁的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。 教学难点： 通过图画情境和数学符号来理解题意。 教具打算： 挂图、课件 教学策略： 培育学生视察分析和解决问题的实力。在教学6、7解决问题时，让学生先视察图意，不要求他们编题，只要说出图里有什么，大括号和 ?号分别表示什么，怎样计算，再让学生列出算式，最终让学生说出算式中的每一个数分别表示什么。让学生完全明白自己列
3、算式的理由，可以检查自己列的算式符不符合题意，这样可以大大降低学习难度，从而让学生学得轻松、学的有效。 教学过程： 一、情境导入。 比比看，谁更棒。 1、课件出示(7以内数加法算式) 2、课件出示(主题图) 今日，小兔要请我们用数学学问来帮它们解决问题，大家乐意吗?那我们赶快行动吧(板书课题：解决问题) 二、探究新知 小挚友，我们来看看小图遇了什么数学问题?(课件出示图) 1、引导视察，提出问题 请同学们用数学的眼光来视察画面，你能找到哪些数学信息?(指名回答)(左边有4只小兔，右边有2只) 小挚友接着看，这里还有两位新挚友，知道它们叫什么名字吗? 2、初步相识大括号和问号。 出示和?。(说明
4、：大括号表示让我们把两边的兔子合起来，下面加一个?表示让我们求出一共有多少只兔。) 同桌探讨新符号的名字、意义。 学生汇报探讨符号的状况。(指名回答) 小结：大括号表示把左边4只和右边2只合起来(师边说边做手势)，下面的?只就表示让我们求出一共有多少只兔，小挚友也来说说，边说边做动作。 指名说图意 谁来说给大家听(指名回答)。 谁能完整地说说图上告知了什么?要求什么?(指名边说边做动作)。 3、列式解决问题(板书：怎样解答) 用什么方法算?为什么?(指名说说) 依据学生回答老师板书：4+2=6(只) 因为是要把两边的小羊合起来(老师做手势)，所以用加法来算。那算式中的4、2、6各指什么?(指名
5、说说) 谁来说一说，你是怎样进行检查的?(同桌探讨或小组探讨后，指名说说。) 左边有4只就写4，右边有2只羊就写2，再来看得数是不是6只，同学们根据这样的依次来检查，我们就不是小马虎了。好，让我们一起来口答(师板书：一共有6只)。 小结：现在大家跟着老师来回忆刚才解决问题的时候，经过了哪几个步骤?(先看图里有什么，找出数学信息和要求的问题，然后再进行列式解答，并进行检查，最终别忘了口答。)(师逐一步板书：解决问题的主要步骤) 三、巩固练习。(课件出示) 1、独立完成例题。(师生集体订正) 2、第46页做一做 3、练习十的第1题。 4、我来当小老师，指名说一说，师生集体订正。 四、全课总结：小挚友们，通过今日的学习，你学会了什么? 板书设计： 解决问题 图里有什么? 怎样解答? 5+1=6(只) 解答正确吗? 一共有(6)只。看了一年级上册数学解决问题教案的人还看： 1.苏教版七年级数学上册教案 2.七年级数学上册教案人教版 3.人教版初中一年级数学教案 4.人教版七年级数学上册教学设计 5.小学五年级数学上册教学安排 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页