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1、2022年一年级科学教学计划参考范文 对于小学生的科学意识，要从小进行培育，从小就要让小学生养成对科学的爱好，这样才能提升小学生对未知的新奇心和科学探究实力。下面是我收集整理的一年级科学教学安排范文，欢迎借鉴参考。 老师个人教学工作安排5篇 第一学期教学工作安排 老师个人教学工作安排 教学工作安排总结5篇 教学工作安排总结 一年级科学教学安排(一) 一、教学目标 小学科学总目标： 通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对四周世界的
2、新奇心与求知欲，形成大胆想象、敬重证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切科技的新发展。 二、教学资源分析 教学重点和难点 1、供应足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 3、建立科学概念，让学生的相识沿着概念形成的规律发展。 4、肯定要让学生亲自经验制作的过程，才能发展学生的科学探究实力。 三、学生基本状况分析 从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充溢着新奇心，有较强的求知欲，在老师的引导下基本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的实力还是比较薄弱，
3、能主动开展的学习的学生比较少，比较依靠于老师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作探讨学习的实力与意识还是比较薄弱。 因此老师的教学要主动地发展学生探究学习实力、提高学生的合作意识，以及情愿用自己的方法来表达自己的相识与观点。我要求学生在驾驭学问的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。 四、教学方法设计 1、 加强理论的学习，特殊是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操 作技能的思想与方法; 2、 深刻领悟并仔细贯彻执行新课程改革的精神和新课程标准的要求; 3、 加强自身素养、学问水平以及业务实力的提升并不断提高自己的实践实力; 4、 仔细钻研教材和各类教学参考书，阅读
4、网络、杂志等，学习先进阅历、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好氛围; 5、 潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理; 6、 主动收集、打算各类探究活动材料供应有结构材料;发展学生搜集各类活动资源和素材实力并用于探究活动; 7、 张扬学生的特性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注意学生自主性探究和特性特长的培育。 五、教学评价方案 1、课堂即时评价：是指在课堂教化教学过程中，老师针对学生的语言、思维等学习行为，作出刚好的价值推断。 2、老师自我反思：是老师主体对自我既往教化教学实践的重新谛视，对其合理性，成败得失进行推断与思索。 五、日程支配 三
5、月份 1、制定课题组安排。 2、制定个人教学安排。 四月份 收集相关资料和阅历，相互听课，进行一次学生学问检测。 五月份 进行一次学生学问检测。 六月份 1、归纳收集资料，检验试验效果。 2、做好期末复习工作。 3、撰写学期工作总结。 一年级科学教学安排(二) 一、学生状况分析： 本班共有11人，经过学前教化的科学学习，基本具备了初步的科学学问和操作技能，具备了初步的探究实力，思维方式也初步的由详细转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩高校生学问范围，进一步提高学生创新实力和自主探究实力，培育学生动手动脑学习科学的爱好，增加学生的社会实践活动和自我探讨的实力，联系他们的实际生活，用所学得
6、学问解决生活中的问题，最终达到将科学学问创建性应用到生活中去。 二、教材分析： 本册教科书以主题探讨的形式编排了五个单元。以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活阅历为主要线索构建单元，体现了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学学问和情感看法价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。 三：教学目标： (一)情感看法与价值观 对待科学想知道，爱提问，情愿合作与沟通，敬重他人的劳动成果。意识到人与自然要和谐相处，真爱生命。留意培育学生学习科学的爱好和良好的学习习惯;视察与探究是五年级集中训练的过程与
7、方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。增加学生解决问题、克服困难的志气，有助于对学生进行思想品德教化，把所学到的学问用到生活中去。 (二)学问目标 1、帮助学生了解地球内部的隐私，初步了解地球内部的结构特征。 2、探究声音产生的隐私，知道声音传播的途径和方式，相识噪音的来源和危害。 3、知道秋冬星空的主要星座，初步发觉星空改变的规律，让学生参加中长期科学探究活动，经验科学探究的过程。 4、能推断物体是由不同的材料组成的，能按材料对物体分类，相识某些材料的性质(如导电、溶解、传热、沉浮等)能将材料的特征和用途想联系起来，区分常见的自然材料和人造材料。 5、知道温度的变更可以使物
8、体的形态发生变更，知道水的冰点和沸点，探究雨和雪的成因。 (三)实力培育 1.养成擅长视察，擅长探究的科学看法，敬重证据，情愿合作和沟通。 2.培育学生分析、采集和整理信息的实力。比如：会查阅书刊及其他信息源;能利用简洁的表格、图形、统计等方法整理相关资料。 3.培育学生能利用简洁的工具，器材做简洁的视察，并做记录。 4.培育学生能制定安排，对自己的探究活动设计大致的思路或安排。 5.引导学生能应用已有的学问和阅历对所视察的现象作假设性说明，能反思自己的探究过程，将探究结果和假设相比较。 6.能倾听和敬重其他同学的不同看法和评议，能对探讨过程和结果进行评议，并与他人交换看法。 一年级科学教学安
9、排(三) 一、教材分析 本册教材本册教材注意学生对四周世界与生俱来的探究爱好和须要，担当着科学启蒙任务，对呵护儿童与生俱来的新奇心，是他们了解科学，培育爱好，对探究科学打好基础。 教材的编排对学生的探究性学习为动身点，而不是从学问体会动身。将会对学生相识事物的特点和到难、按部就班，有机地学会科学课程的各位目标，本册教材向小学生供应了开放的、好玩的活动的思维空间，探究学习内容丰富多彩。 本册教材共设计了五个单元，第一单元是我们都是科学家，引导学生走进科学殿堂、了解科学。重难点是了解科学探究的过程与方法，帮助学生树立起“我们也能做科学探究”，我要成为科学家的信念。在平常的教学中要敬重学生、呵护孩子
10、的“新奇心”，引领他们走上科学之路，点燃他们爱科学之火。 其次单元我们眼里的生命世界重点是能针对问题，通过视察、试验等方法收集证据，经行比较分类;了解常见的动、植物的基本结构，分类方法;难点是让学生学会怎样视察，怎样收集证据、得出结论。 第三单元生命之源水，相识水在动、植物、人类生活中的巨大作用;重难点是，从一系列的动手实践中去探究水的有关性质，体验实践过程的乐趣，从全新广袤的角度去相识水。第四单元它们是什么做的通过学习与探究活动，使学生相识到物体是由各种各样的材料组成的;重难点是驾驭材料探究的方法(收集证据、探究者之间的合作、沟通)，在学习和解决问题中注意证据。 第五单元提出问题，重点是让学
11、生驾驭科学探究活动的步骤，学会把困难的问题简洁化，把不能探讨的问题转化为能够探讨的问题。 二、本学期要达到的教学目标 1、基本学问目标，相识科学，了解科学，想方法去寻求问题的答案，知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的，能针对问题进行视察、收集证据，能用清楚的语言陈述自己的观点，了解水的有关学问，会选择适合自己探究的问题，多渠道、多种方法收集证据、做出合理的说明，知道物体是有不同的材料制成的。 2、基本技能目标：培育学生视察、沟通等基础过程的技能，并运用语言或画图来描述所视察事物的特征，能利用简洁的工具(放大镜)对物体进行较细致的视察，并会用文字、图画来表达，能利用身边的简洁器材来做一些小
12、的试验。 3、引导学生自己提出问题、解决问题，主动参加探究的过程，驾驭探究问题的方法，培育学生的团结合作精神。 4、培育学生对科学课产生深厚的爱好，树立起我能成为科学家的坚决信念，感受并体验人与自然和谐相处的重要性，相识到科学发展的日新月异。 5、形成敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱中国的情感。 一年级科学教学安排(四) 一、指导思想： 以科学课堂教学模式学案导学-自主探究为指导思想，依据学校的发展大计和教科研的工作要点，坚持“健康第一”的指导思想和“育人第一”的教化宗旨。同时结合科学课程标准，深刻领悟教书育人的精神，解放思想、转变观念、勇于探究、创建性的开展科学教学工作，主动提倡让学生
13、亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础 从而使我校的科学教学有进一步的突破。 二、教学目标： 1、通过经验真正的科学视察活动的过程和体验;初步体会到科学视察须要细致，讲求方法;并在一系列的视察描述活动中获得自信。 2、引导和推动学生开展调查活动;激励学生亲近和关注四周环境。 3、组织和指导学生在课堂教学过程中经验一些基本的视察活动过程，经验初步的在视察活动过程中提出问题，发觉更多视察内容的过程;经验解决视察活动中的问题，尝试不断改进视察方法的过程。 4、能有依次、有目的、细致地视察。运用看、摸
14、、听等多种方法进行视察，综合运用感官感知事物。 5、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现视察结果。和同学沟通，相互评价视察结果。 6、能查阅资料，了解有关的问题。 7.在视察、探讨的各种活动中，学生能够渐渐做到注意事实、留心视察、敬重他人的看法，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通。同时通过对水的视察，保持和发展学生乐于探究发觉四周事物奇妙的欲望。 三、学生现状分析 本学期是一年级的学生，视野比较开阔，课堂上看来很活跃、很喧闹，但是学生对问题的深化思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有安排有目的的去玩，想出方法了再玩。 因此学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此
15、针对这种状况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教化，要对学生主动探究科学学问的实力进行特地的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和实力，在本学期中我要从抓学生的综合实践实力入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创建性培育学生的科学探究实力和创新精神。努力培育学生的创新思维和创新实力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 四、教学措施： 为了较好完成本学期的教学目标，针对我们学校学生在上学期期末考试中科学学科存在的实际状况，结合学校的 “小组合作学习”的教学模式，突破教材难
16、点，解决重点，结合现在一年级学生实际，我拟定了如下的教学措施： 1、加强学生对基础学问的驾驭，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。 2. 激励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预料。教化学生在着手解决问题前先思索行动安排，给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证。 3、充分运用电教媒体进行直观教学，用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程;尤其要组织好每一个视察相识活动，让学生去亲身经验、体验每一个活动。 4.课堂常规有序：课本、笔记本打算好摆放在书桌上，铃停准时上(下)课，互不侵占时间。 5、实行课课内容当堂理解驾驭，下节课提问打分，单
17、元一练一测验的模式，课堂作业，刚好批改，让学生养成按时完成作业的习惯，而且作业也实施星级评定。 一年级科学教学安排(五) 一 指导思想 主动实行“科学技术是第一生产力”和“科技教化应从娃娃抓起”的指示，适应“教化要面对现代化,面对世界，面对将来”的指示，引导少年儿童开展各类科技活动，培育少年儿童科技创新精神和实践实力，提高少年儿童的科学素养，努力为社会培育合格的建设者和接班人。 二 教材分析： 本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注意突出科学、植物、动物、环境、科幻、思维创新、独创的联系，加强了和其它学科的联系。包括九个单元：科学家的故事、植物、动物、资源与环保、气象与科学、科学与幻想
18、、科学与生活。依据新科学课程标准，本册重在培育学生以下几种科学素养： 科技探究：知道科技探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行视察、试验、制作等探究活动。对动植物、环境等科学内容进行探究。 科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关切新事物与生活的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中敬重事实、注意环境爱护和与自然和谐相处。 科技学问：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础学问。以及运用学问进行科学探究活动。 通过本册学习，激发学生学习科技课的爱好，使学生在探究、科学价值观、科技学问二各方面得到发展。 三、 教学措施：
19、a)开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究学习。 b)注意情感看法与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感看法与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导学生将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的看法和价值观。 c)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究实力和技术设计实力，培育创新意识和实践实力。 d)树立平安意识。培育学生具有平安参加探究活动的学问、实力和习惯。 四、 潜能生培育措施： 依据对学生状况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在： 1、对学科学问无学习爱好; 2、无科学探究意识，科学探究实力差; 3、缺乏合作意识; 4、实践实力不足。 针对这些状况，首先以生动的教学激发他们的学习爱好，供应合作与参加的机会，培育他们科学探究的实力;在自由分组中支配他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。 一年级科学教学安排参考范文第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页