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1、一年级_6、7的认识 Four short words sum up what has lifted most successful Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more. individuals above the crowd: a little bit more. -author -author -date-date你准备好了吗？Are you ready? 6、7的认识教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版第一册）教
2、学目标： 1、通过看实物图学会数数，培养学生数感，并知道6、7的大小。 2、通过具体的情境，理解基数和序数在实际生活中的应用。 3、通过解决一个实际问题，学会6、7的组成。 4、能正确规范地书写6、7。一、教学数数，能比较相邻两个数大小，分清基数和序数。1、出示主题图（见课件）师：今天是美人鱼的生日，小丑鱼得知这个消息后，马上赶去祝贺她。2、复习15，并认识6和7。（1） 看第一群来了几条？（6条）并请一同学上台数一数。（2） 第二群来了几条？（2条）看着这两幅图你能说一点什么？（6大于2，2小于6，第一群比第二群多了4条，第二群比第一群少了4条等等）（3） 看看第三群来了几条呢？（5条）接下
3、来应该是第几群啦？猜猜会是几条呢？（3条）（4） 第几群来啦？来了几条？（1条）（5） 第6群小丑鱼游了过来，好象特别多，你认为是几条呢？（7条）并请一位同学上台数数。现在你想说点什么呢？（让学生自由说，主要让学生说说数的大小等。）（6） 最后一群小丑鱼来了，是第几群啦？你猜会是几条？（4条）6 66 62 26 62 25 56 62 25 53 36 62 25 53 31 16 62 25 53 31 17 74 46 62 25 53 31 17 71、解决基数和序数。“比比谁的眼睛最亮”（1） 第四群有几条？（2） 7条的是第几群？（3） 第6群来了几条？（4） 第7群来了几条？（5
4、） 5条的是哪一群？（6） 你能让这些小丑鱼排着整齐的队伍出发吗？（见课件)从大到小或从小到大排好以后数一数。一、学习6、7的组成。1、学习6的组成。（1） 小丑鱼排着整齐的队伍出发了，唉呀，不好，前面几群都顺利的过去了，可这群过不去了。大概是这群鱼太多了，从一条水草缝里过不去了。其中一条年纪大一点的小丑鱼想了一个办法，我们分成两队吧，从两条水草缝里过去就可以了。小朋友，你能帮它们分成两队吗？（见课件）（2） 学生说，教师板书，在板书时，教师按一定的顺序写。问：为什么老师要这样写？那你还有其它的写法吗？ (3)让学生选择自己最容易记的一种，把这几种分法记住。 1、学习7的组成。（1） 你知道接下来的是第几群？有几条？(见课件）（2） 它们马上就要过来了，你能给它们提一个好的建议让它们顺利过去吗？（3） 学生发表自己的想法，教师板书。（4） 记一记7的组成。二、学习6、7的书写。1、今天这堂课我们又重新认识了一下我们的老朋友6和7。2、教师边说边把6、7写在黑板上的日字格里。3、提问：刚才你注意老师是怎样在日字格里写6、7的吗？4、拿起手跟老师写一遍。（书空）5、把6、7写在书上的日字格里。比比谁写得最漂亮。三、课堂小结这堂课你感觉愉快吗？在这堂课里你最高兴的是什么？（见课件）这节课你感觉愉快吗？Are you happy in this class?