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1、2022年一年级数学知识点归纳整理 学问是取之不尽，用之不竭的。只有限度地挖掘它，才能体会到学习的乐趣。任何一门学科的学问都须要大量的记忆和练习来巩固。虽然辛苦，但也伴随着欢乐!下面是我给大家整理的一些一年级数学的学问点，希望对大家有所帮助。 小学一年级数学学问点整理 1、对长方形、正方形、三角形和圆的相识，能辨别出四种基本的图形。 2、学会视察，能在生活中找出基本的形态，会举例。 3、能区分出面和体的关系，体会“面在体上”。 4、能找出一组图形的规律。 5、能在困难的图案中找出基本的图形。 动手做(一) 学生能自己动手折一折、剪一剪，剪拼出喜爱的图案。 通过折纸、剪拼等活动进一步相识平面图形
2、。 通过折纸对简洁的图形进行分解和拼补。 动手做(二) 了解七巧板的组成。通过用七巧板拼图的活动，进一步熟识学过的平面图形。 初步相识平行四边形，只让学生直观相识，知道形态和名称即可。 动手做(三) 通过观赏和设计图案的活动，进一步相识正方形、长方形、三角形和圆。 小小运动会 1、应用100以内的进位加法与退位减法的计算方法进行正确的计算。 2、经验与他人沟通各自算法的过程，体会算法多样化。 3、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。 4、能利用图形设计漂亮的图案。 人教版：小学一年级上册数学学问点 图形的相识 1、相识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。相识长方形、正方形、三角形
3、和圆等平面图形，并能够分辨和区分。 2、通过拼、摆、画各种图形，使学生感受各种图形的特征。 分类 1、能根据某一给定的标准或选择某个标准(如数量、形态、颜色)对物体进行分类。 2、能选择不同的标准，对物体进行不同的分类。 3、在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一样性，不同标准下的多样性。 数学乐园 1、数学迷宫一是复习巩固10以内数的依次，培育思维的敏捷性;二是为学生多角度思索问题、多途径探究解决问题的方法供应了丰富的资源。 2、对口令让学生进一步感受理解10以内数的组成。 3、送信嬉戏让学生理解基数、序数的意义。 4、投掷嬉戏让学生在活动中直观地比多比少和两数相差多少，同时让学生初步学
4、习了简。 小学一年级数学的学习方法共享 具体的情境中学习数学 “让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标建议的重要理念之一，也是当时课改中老师们竭力寻求的。一年级上册教材规划了赋有童趣的学习资料和活动情境，例如67页的小猪帮小兔盖房、第1415页的野生动物园、第18页的排队购票、第29页的小猴吃桃这些都是儿童喜爱、了解的，可亲可近。在教化中，需求结合实践把静态的文本资源加工成动态的数学学习资源。例如教化“比多少”，应充足运用主题图给学生叙说“小猪帮小兔盖房”的童话故事。 让学生走进情境，细心查询、比较，感悟“多”“少”“相同多”。再如教化“0的知道”，老师可依据第29页的主题图编制多媒体动画
5、课件：小猴玩耍、小猴回家、小猴吃桃，用生动诙谐的情境激起学生的学习喜爱。再经过查询小猴吃桃的情境：盘子里有2个桃，小猴吃了一个，又吃了一个，盘子里一个也没有了领悟“从有到无”的变更，感知0的意义。老师细心创设的情境能够把日子与数学融为一体，使学生的数学学习进程变得生动诙谐。 让学生自动获得常识 数学学习的实质是学生的再独创。新课标偏重：“数学教化活动有必要建立在学生的认知打开水陡峭已有的常识经验基础之上向学生供应充足从事数学活动的机会”，“着手实践、自主根究与协作沟通是学生学习数学的重要方法数学学习活动应当是一个生动生动的、自动的和赋有特性的进程”。 教化中，要本着“学生是数学学习的主子”在讲
6、堂上给学生供应充足的查询、操作、考虑、沟通活动的时间和空间，让学生经过自己的发觉去学习数学、获得常识。 (一)让学生经过自己的根究获得数学常识 例如教化“立体图形的开端知道”时，课前为学生预备各种形态的物品，让学生仰仗关于形态的感知方面的经验，查询、沟通物品的形态是怎样的，并把形态相同的物品放在一起。进而谈论“这几样物品有哪些地方相同”，了解物体形态的特征学生依据日常日子中堆集的经验和对实践情境的感受进行根究，将理性经验进一步笼统化，打开空间观念。 (二)让学生经过着手操作，获得数学常识 一年级学生的思想，离不开形象和动作，着手操作是学生学习数学的重要途径和方法。例如教化“9加几”时，在学生沟
7、通不同算法的基础上，请学生用“放进1盒凑成10”的操作活意向同学们介绍自己的办法，使学生直观了解凑10的进程。接着，支配“摆一摆，算一算”“圈一圈，算一算”等活动，边实践操作边进行核算，具体形象的操作进程与笼统的核算进程一一对应。外显的动作驱动内涵思想活动，学生在着手操作中感悟、了解新的核算方法。 (三)让学生经过协作与沟通，获得数学常识 例如数学“9加几”时，由“校内运动会”的具体情境中提出数学问题后，把根究处理问题方法的“使命”交给各组来完结。先让学生独立考虑，并在小组内谈论沟通处理问题的方法。每个学生依据自己的日子经验用自己的思想方法考虑，会发作“点数”“接着数”“凑10”等多种核算方法。接着，请各组向全班学生介绍呈现本组的研讨作用。使学生了解别人和自己找到的不同的方法，由此领悟到处理同一个问题有不同的方法。一起，在沟通中，学生赏识自己的发觉、赏识本组的作用、赏识全班发觉的多种方法，不断领悟胜利的兴奋。有助于培育学生的根究知道和喜爱，增加学生协作学习的知道。 一年级数学学问点归纳整理第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页