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1、2022年假如教学反思总结 假如是一首儿童诗，借助马良的神笔，表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心的关爱。学习啦我收集了假如教学反思总结，大家一起来看看吧! 假如教学反思总结篇1 诗的内容虽然简洁，但字里行间却充溢了儿童一颗愽大而纯真的心，是培育学生关爱他人，关爱生活，关爱环境的好教材。它从独特的儿童视角绽开，富有深厚的情感积淀，具有剧烈的感染力。这一课我设计用两个课时完成。 一位外国作家说过：每个儿童都是一名诗人。对这句话我深有同感，儿童极具想象力和创建力。在他们的心灵里，有着赤子般的真情，有着天马行空般的奇思妙想，有着成人遥不行及的奇幻。他们在诗歌创作方面具备天资。所以在学习这篇诗歌的时候，
2、我尝试让孩子们进行这方面的练习。通过设问：假如你有一枝马良的神笔，你还想干些什么呢?来练习用诗歌中的格式说话。孩子们的回答也特别精彩：假如我有一枝/马良的神笔/我要给蓝蓝的天空/再画一个地球/让越来越多的人们/有宽敞的环境/假如我有一枝/马良的神笔/我要给失学的/孩子画一座漂亮的学校/让孩子们能欢乐地上学 我要给这句话的练习也同样有实效： 如：我要给失学的孩子买一本又好看又好用的书。 我要给敬爱的妈妈倒一杯不冷也不烫的开水。 我要给没有头发的人们画上又黑又亮的头发。 假如教学反思总结篇2 假如是人教版小学语文第三册第六单元的一篇课文。本单元注意对学生思想品德的教化，培育学生关爱他人的情感，使学
3、生懂得应当关切他人，增加团队互助的意识，假如是一首清爽感人的儿童诗，小作者借马良的神笔，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这首小诗具有很强的感染力和震撼力，相宜学生反复朗读，在朗读中产生共鸣，感受到儿童一颗博大而纯真的心，产生关爱他人、关爱环境的美妙愿望，产生对美妙事物的憧憬。 诗化心灵是润物细无声的过程，是净化美化学生心灵的过程。在教学中我确立了以读为主线的思想。在读中找出含有生字词的句子读一读，在对课文的分析中，第一次朗读找出课文中出现了几次假如我有一支马良的神笔这句话，使学生对课文层次有了初步了解。再次朗读找出小作者想用这支神笔做什么的句子读一读。第三次朗读想想小作者为什么这样做
4、。这样使学生在朗读中一步步的加深对课文的理解。教学目的也一步步的实现。学生口念成诵，感受着清爽活泼的文字，想象着美妙动人的图景，语言在不知不觉中积累，情感在潜移默化中生成。阅读教学是老师、学生、文本之间的对话，它不仅是一种认知活动，而且是一种高尚的精神生活。在教学中，我让学生在各种情境中多角度互动对话。在对话中，学生进入文本，触动心灵，获得独特的体验和真实的感情。 假如教学反思总结篇3 假如是一首充溢童趣、情趣、理趣的诗歌，语言清爽活泼，充溢儿童的想像力、创建力，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱，显示了儿童博大而纯真的心!全诗用并列结构的形式，引导学生学会关爱环境，关爱动物，关爱他人。
5、最终一小节以假如我有一支马良的神笔结尾，耐人寻味，给学生留下了一个很大的思索空间与说话、写话练习的平台，加上全诗语言简炼，大量运用短语的形式，到处都是充溢美妙幻想的语言，为学生积累语言，运用语言供应了良好的环境。 一位外国作家说过：每个儿童都是一名诗人。对这句话我深有同感，儿童极具想象力和创建力。在他们的心灵里，有着赤子般的真情，有着天马行空般的奇思妙想，有着成人遥不行及的奇幻。他们在诗歌创作方面具备天资。所以在学习这篇诗歌的时候，我抓住课后那个带给人无限遐想空间的省略号，引导学生绽开想象：假如你有一支马良的神笔，你想画什么?没想到此时的课堂沸腾了，小手举得像一片树林，学生们的回答特别精彩：假
6、如我有一支马良的神笔，我想在蓝蓝的天空中，再画一个地球，让越来越多的人住到另一个地球上;假如我有一支马良的神笔，我想给没钱上学的小挚友画一座漂亮的学校，让他们不用花钱就能欢乐地上学;我想画很多的房子，给没房子的人，让他们不用再在下街上流浪;我想为盲人画一双光明的眼睛，让他们都能看到漂亮的世界;我想为庄稼画一只吃害虫的神鸟，爱护庄稼;我想为沙漠画上一条河流，让沙漠变成绿洲;我想为每个人都画上一双翅膀，让人们都能在蓝天上逍遥自在的翱翔;我想画一艘宇宙飞船，让我们到太空去探究宇宙的奇妙;我会给我们的学校画很多绿绿的树，五彩缤纷的花，使我们的校内像花园一样美;我想为自己画好多的公主裙，让我每天都装扮得像个公主 孩子们的脑子里充溢了无穷的想象力，孩子们的心灵里有着炙热的真情，孩子们的心里装着多数美妙的愿望，孩子们的心最纯最美! 美妙的种子已在学生心中播下，我想不久肯定有收获的。看了假如教学反思总结的人还看了： 1.什么是教学反思 2.老师教学反思范文 3.高效课堂的教学反思 4.教化教学反思心得总结 5.微笑教学反思 6.教学反思怎么写 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页