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1、2022年小学培优辅差工作总结 总结是对前段社会实践活动进行全面回顾、检查的文种，这确定了总结有很强的客观性特征。下面是我给大家整理的小学培优辅差工作总结，仅供参考希望能够帮助到大家。 小学培优辅差工作总结1 匆忙一学期即将结束，回首本学期的培优辅差工作，有喜有忧，有好也有坏。围绕学区狠抓及格率和低分率的考核指标，我在本学期重点做了辅差工作。随着年级和学问的增加，学生在一年级初分班时的差距不大渐渐体现出差距加大，中等学生及差生越来越表现出对学习的困难，因此我重点针对本班的学困生做了辅差工作。详细说来做了以下几点工作： 1、仔细备课，细心设计课堂教学，尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习
2、活动。尽管一堂课可能要花很长时间打算，从问题的设计，重难点的凸显，到教具、学具的打算，但是只要能吸引差生参加教学，让差生在数学学习活动中获得认知提高，在我看来这都是值得的!在实际课堂教学中，我常常把一些简洁的问题让他们来完成，一旦回答正确刚好赐予恳切热忱的激励，让他们感受学习数学的成就感，逐步树立学好数学的信念。 2、细心设计作业，加强作业辅导。由于学困生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距，所以对于老师布置的课堂作业，他们不是没交就是迟交，更多时候交上来错误连篇，所以许多时候还要对他们进行二次学问传授。我常常利用中午休息的时间对差生的作业进行辅导，督促他们改正错误，讲清学问要点，并进行相关
3、题型的巩固练习，直到他能达到基本娴熟为止。 3、培育学生良好的学习习惯。差生之所以差，很大一个缘由是因为学习习惯差，他们的父母常年在外务工，爷爷奶奶管教不住这些小皇帝，他们就在老人的骄纵和呵护中顺心顺意，养成了娇气、懒散、颐气撒谎、管不住自己等各种坏习惯。我首先从培育学生养成良好的学习习惯入手，结合学校开展的养成教化活动重点要求差生养成听讲习惯，发言习惯，作业习惯，检查习惯。上课学习习惯好了，差生上课听讲仔细了，回答问题和作业也有了一些进步。 4、优差结合，互帮共进。对差生的监管，除了老师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进
4、行出题练习并评改指导。学期末评比进步差生同时，评比最负责任的优秀组长，让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。 除此外我还主动与学生的家长取得联系，把学生的发展进步刚好告知家长，争取家长的互信和支持，让家长也来做好差生的督促作用，齐抓共管共同做好培辅工作。当然也有许多不足之处：比如说对差生还缺乏足够的耐性，对他们一再出现的错误不能安静地谆谆教导。还有对优生的督促做得还不够，由于其它工作的开展，对差生的督促管理不能做到坚持不懈、持之以恒。这些须要不断改进。总之，培优辅差工作是一项长期的艰难的工作，它须要我们更多地专心，用更多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，促进全体学生的共同进步! 小学
5、培优辅差工作总结2 这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了许多努力，也有许多收获，总结起来大致有以下几点： 一、思想方面的培优补差。 1、做好学生的思想工作。有机会常常和学生谈心，关切他们，让学生觉得老师是重视他们的，以此来激发他们学习的主动性。另外，刚好了解学生们的学习看法、学习习惯等。从而依据学生的思想心进行相应的辅导。 2、定期与学生家长、班主任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 二、细心设计导学案，创设轻松开心的学习环境。 后进生由于基础差，许多时候都听不懂，对数学学习会产生惧怕抵触的心理。因此，在平常的教学中，我总是细心设计每节课，利用多种教学手段，把
6、教学内容支配在学生所熟识的情景中，利用形式多样的嬉戏进行操练巩固，让全部的学生在乐中学，学中玩，在无形之中驾驭当节课的内容。 三、狠抓细微环节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯。 很多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平常我特别注意“后进生”学习习惯的养成。比如有的学生上课不仔细听讲，总喜爱做小动作。我就静静跟他达成协议：假如他表现好我就会相应的嘉奖他，表示对他的赞许;假如他表现不好，我就会看看他然后大声的讲课或停下来、静下来不讲，以示提示;还比如有的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和四周的同学进行竞赛，谁最先仔细完成作业谁就可以在作业本上
7、画上小红花或小苹果或下节课开课前我当着集体的面对其进行表扬。现在的孩子都很有思想，一般都比较爱面子的。为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮番到讲台上练习，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是主动的做题，生怕出错。通过等等这些做法渐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯，尽力提高自己一节课四非常钟的教学质量。 在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精选习题。习题讲评留意围绕重点，增加强度，引起学生高度留意，这样有利于学生学会解答。我还觉得“练”不在数量而在质量，训练应多样化。因此半个学期下来班上不同程度的学生都获得了不同的发展
8、。 四、给后进生“加餐”。 所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。要辅导首先要明确对象，明确告知他们辅导中要完成的任务，要对他们全面关切，全程关注。其次辅导要有明确的方法。所以我坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，学问上辅导，方法上指导等因素的有机结合，来慢慢改善他们的学习看法，培育他们的学习爱好，减轻他们的学习压力。 五、关注优等生，成为班上引领军。 优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的学问他们一般都是简单就汲取驾驭了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视。对待这部分智力因素突出的学生我除了在上课的时候，会适当增加一些有难度的内
9、容外，课下还引导他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习中增加学问量。同时在课后开展内容广泛、形式多样的数学活动。他们取得了较好成果，取得了不同程度的成就感，自然而然的“要我学”就演化为了“我要学”，进而他们就会许久保持对数学学习的爱好。 在这半学期的时间里，虽然我取得了肯定的成果，但也还存在着一些问题。如对学生的教化、教学方法、手段还有些粗糙，有待改进。在今后的教学中，我将充分发挥各种主动因素，努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节。我们信任只要有学校的支持、学生的协作，我们的“培优转差”工作肯定能越做越好的。 小学培优辅差工作总结3 素养教化的首要标记是学校教化要面对全体学生，因此我们要
10、重视优生的培育和差生的转化，提高优生的自主和自觉学习的实力，使其影响并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养。 本班几个学生从学习状况、学问技能驾驭状况以及日常行为规范状况来看，大部分同学对数学学习主动性高，学习目的明确，上课仔细动手实力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，智力水平上有些两极分化，林方玉刘挺海陈登科王锦辉谢旭源李浩等较聪慧但不够踏实。 刘挺海等同学的智力水平相对低一些，但好在较勤奋，上帝造人真是颇为公允，十全十美的人的确不多见，虽
11、然如此作为老师就要帮助他们取人之长补己之短，促进全体同学的共同进步、全面发展。 本学期在培优转差方面主要做了以下工作 1、在课堂教学中的，我注意抓基础学问、基本技能，努力提高自身素养，构建高效课堂，向课堂40分钟要质量，为学生打下扎实的数学基础，使全体学生都能吃好。 2、实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的学问点补起，鼓起他们对学习数学的信念，实行按部就班，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发觉问题、提出问题。对于数学基础较好的学生，激励他们力争高分，有针对性的选取一些思索题，让他们去分析和解决，使得他们吃得饱，提高他们的分析、解答问题的实力。甚至要从严要求，规范他们解
12、答数学问题的步骤。 3、实行老师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。以平常的作业为基础，加强学习方法的辅。 4、利用适当时间对学生进行思想道德教化，文明教化，纪律教化。 5、让优生讲解并描述自己的学习方法，进行阅历沟通。充分发挥优生的表率作用来影响差生，变更差生，在学生中形成赶、帮、超的深厚学习氛围。 6、差生进行多激励、少指责、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与限制实力。 7、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。 小学培优辅差工作总结4 “一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的详细体
13、现，这就要求我们广阔老师既要做好培育优等生的工作，更要做好辅导差生的工作，在培优辅差中带动中间学生。只有刚好而细致地做好这一工作。才能使优生更优，差生不差，从而全面提高全体学生的思想品德素养和科学文化素养，达到比较志向的教学效果。 一学期以来,我在培优辅差工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。学生的学习动机,学习主动性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的改变,以前是要我学,现在是我要学。 一、依据成果和平常的表现，确定优生人选，建立优生成果跟踪档案，确保优生的成活
14、. 二、结合各个优生的状况，给每个优生定下奋斗目标，让他们有明确的奋斗方向。 三、班科任协商好培优的时间、地点、详细内容，合理科学地培育优生，让一周的活动多样化，学生学得更好玩。 四、依据学生实际，科学合理地设计练习题，难度适中，依纲靠本。留意智能训练，设计拼音、字词等具有肯定难度的题目让学生做。例如一字组多词、给偏旁组字成词等，设计一些有肯定难度的问题，让学生思索、回答。设计综合性训练题、模拟题让学生综合运用学问解答，写话激励学生多写多练。这样，使学生的素养得到全面的提高。 五、注意学法、技巧的指导，教给学生学习的方法，提高自学实力、解决问题的实力，强化学生的应用意识。 六、课堂教学实施主体
15、教化，发挥学生的主体地位，激发学生思维，培育其创新精神和创建实力。在课堂上，我们主要是引导，让学生自己提出问题，小组合作找出答案，让学生充分体会创新的乐趣和激情。 七、在教学中，充分调动学生学习的主动性，激发学生自主学习。我们充分利用电教媒体、引探教学法、组织学生小组合作探讨，到社会参与实践活动，培育学生的学习爱好和运用学问的实力。 八、每次检测，要求学生仔细总结胜利的阅历，存在的问题，做到“胜不骄，败不馁”、勇往直前。 九、学校与家庭齐抓共管，班科任老师坚持与家长联系沟通，关注学生的思想动向，切不行让学生走下坡路。多找学生谈心，取得成果刚好表扬，多实行竞赛活动，促学生不断进步。 这样，通过一
16、学期的努力，已有成效，但成果只代表过去。今后，我将接着做好培优工作，争取更好的成果。 小学培优辅差工作总结5 一学期以来，在学校领导、老师们的关切和支持下，我在培优辅差工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优辅差的安排，使学生能较好的得到发展。 一、思想方面的培优补差。 1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 二、实行有效培优辅差措施。
17、采纳各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。 1、课上多给差生展示的机会，多创建机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。 2、支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓广题。满意不同层次学生的须要。 4、着力提高四非常钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。习题设计(或选编习题)紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学 生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评留意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答;
18、解答习题留意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的广袤性和变通性;解题训练留意“精”，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。 三、培优辅差的详细做法： 1、在培优补差的过程中能做到不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对 2、依据优差生的实际状况制定学习方案，多给优秀生一些有肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到按部就
19、班的目的。 3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。 4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的实力方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的驾驭和运用上。 5、对于学生的作业完成状况刚好地检查，并做出评价。差生常常会出现作业没做好的状况。我能耐性的询问缘由，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参加学习。 在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种主动因素，因此期末考试得到了较好的成果，及格率比较高，优秀率也不错，让每一位学生都能有不同程度的提高! 小学培优辅差工作总结第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页