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1、2022年小班数学教案及设计意图 数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，全部的数学对象本质上都是人为定义的。下面是我为大家整理的小班数学教案及设计意图5篇，希望大家能有所收获! 小班数学教案及设计意图1 活动目标： 1、能正确分辨圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。 2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合改变出新形象。 3、体验合作嬉戏的乐趣，发展创建力及动作表现力。 活动打算： PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。 活动过程： 一、活动导入。 今日吴老师要带小挚友们和图形宝宝做嬉戏，猜猜会有谁呢?(幼儿依
2、据已有认知大胆揣测)喔，小挚友相识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做嬉戏。 二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿视察并说出图形特征。 先请出第一个图形宝宝(老师出示大卡片，逐一让幼儿视察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面)。 1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的)，它有一条边。 请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的?(引导幼儿进行联想) 2、三角形宝宝长得什么样?(通过视察引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢，有三条边，三个角。 请你用身体动作表现三角形的样子(如：双手指尖相对举过头顶，
3、代表三角形等)。 请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的?(引导幼儿进行联想) 3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数，回答)师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。 请用身体动作表现正方形的样子。 请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的?(引导幼儿进行联想)你们真是擅长视察、擅长表现的好宝宝。 三、通过嬉戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。 小挚友喜爱捉迷藏吗?(喜爱)图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢?(出示打算的物品)噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗
4、?(三张贴有大卡片桌子)幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，假如有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。 四、图形宝宝变魔术巩固认知，提升目标。 1、图形宝宝不仅喜爱捉迷藏，还会变魔术呢!请小眼睛看细致，大家一起数123，奇迹就会出现! 2、老师分别出示自制图形拼摆图1(热带鱼)、图2(小房子)，请幼儿细致视察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。 (1)这条鱼由哪几个图形组成的?请一个小挚友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗?(依据状况幼儿回答)你想不想把小鱼再变回去?(幼儿回答)看到_小挚友会变魔术，吴老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什么?(在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿
5、一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。) (2)图形宝宝接着变魔术，数123，奇迹就会出现!(出示拼摆小房子)这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的?请一个小挚友过来指给大家。 你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想)，现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!魔术表演胜利的小挚友老师会给你惊喜呦! 3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创建力和想象力。(放轻音乐) 4、将幼儿拼摆图形刚好拍照，并在大屏幕上展示。 5、播放PPT，观赏几种图形拼摆组合。 活动小结： 哇，图形宝宝们能变出这么多奇妙的造型，你们还想不想试一试呢?(幼：想)今日就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起接着变
6、魔术，好吗?(幼：好)祝你们表演胜利!(鼓掌) 活动延长：嬉戏魔术表演，回家给爸爸妈妈表演图形拼摆，结束。 教学反思： 教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教化中的难点。缘由是几何图形的相识过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习爱好。因此在这个活动中，我以“郊游”的嬉戏情节为主，使幼儿的情感得到了满意，这样效果会更好更能引起幼儿的爱好。然后再加以室内教学，使幼儿的相识从实物图形过度，符合认知规律。结束延长环节比较匆忙。 小班数学教案及设计意图2 一、活动目标： 1.巩固对圆形、正方形、三角形的相识，知道各形态的简洁特征。 2.情愿为图形宝宝找挚友，并按规则进行嬉戏。 3.通过各种感官训练培育幼儿对计
7、算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 4.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动打算： 1.三种图形(圆形、正方形、三角形)、图形的家 2.三种形态的图形(与幼儿人数相等) 3、幼儿操作材料 活动过程： 1、师：小挚友，今日有很多客人老师来看小挚友上课，你们快乐吗?今日老师还带来一位小客人，看看是谁呀?这可不是一般的口袋，它很奇妙哦，可以给小挚友变出好多好玩的东西，你们想要吧! 师：要魔法袋变东西时，要说一句咒语“变变变”它才会变哦!你们会说吗? “小挚友，看看是什么呀(正方形，圆形、三角形)?它长的什么样子呢! 2、师：小挚友，图形宝宝都相识吗?刚才魔法口袋告知老师，它想送一份礼物给小
8、挚友，想要吗?闭上眼睛。 “小挚友，看看你桌子底下有什么呀?”! “小挚友，自己说说找的什么图形宝宝。 3、师：图形宝宝说他今日看到小挚友都这么聪慧特别快乐，想和小挚友来做做嬉戏! 师：图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一样的图形宝宝做嬉戏。 师：老师的是什么图形宝宝师：老师找他做好挚友呢? 师：你们会找挚友了吗?谁来试试师：下面我们一起来玩这个嬉戏，好不好啊? 师：看一下你的好挚友找对了吗? 师：哎呀!图形宝宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。 4、嬉戏图形找家。 (1)师：图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。 (2)师：看看这会是谁的家呢?你怎么知道呢?老师
9、先把图形宝宝送回家，小挚友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家，我们一起来说说?谁来帮老师把三角形送回家呢? 师：图形宝宝都回到自己的家里了吗?小挚友真棒，来表扬一下我自己吧! 5、幼儿操作。 (1)师：今日帮图形挚友找到了家，它们真快乐啊! 师：“早上老师去过图形宝宝家，发觉图形宝宝家的地板破了，看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢?找一块相同的形态把它补好。 (2)幼儿每人一份补地板。 6、展示补好的地板。 师：小挚友你们真能干，帮图形挚友补好了地板，表扬表扬自己 教学反思： 引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的
10、支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。 小班数学教案及设计意图3 活动目标： 1.有爱好地参与“找圆形”活动，能从日常生活用品及玩具中找出具有圆形的面，并能发觉别人没有发觉的圆形。 2.乐意参与操作活动，能遵守操作规则。 3.让幼儿体验数学活动的乐趣。 4.提高逻辑推理实力，养成有序做事的好习惯。 活动打算： 1.圆形实物若干，PPT。 2.放大的缺少轮子的图片。 活动过程： 1.出示实物，引出话题。 今日老师给你们带来了许多好玩的东西，看看是什么? 和幼儿一起视察并介绍物品：硬币、眼镜、手表、时钟等。 看一看这些东西什么地方是一样的?或他们都是什么形态的?
11、老师示范画圆，幼儿打开操作材料，跟画圆。 2.找圆形。 老师出示放大的缺少轮子的图片：小挚友看看图上有什么? 咦，这些车子能骑、能开吗?为什么呀? 小挚友眼睛真灵，原来呀，这些车子的轮子都不见了，那怎么办呢?我们小挚友来帮帮忙好吗?找找看，应当画在哪里? 老师示范在一辆车子上画，另外的请幼儿自己找、自己画。 幼儿操作，老师视察指导。 3.找找生活中的圆形。 刚才我们帮车子找到了它们的圆圆的轮子。现在请小挚友去找找我们的教室里有哪些东西也是圆形的?回家找找家里有哪些东西也是圆形的?我们请爸爸妈妈帮帮忙把它们画下来带到幼儿园给大家看。 教学反思： 幼儿的爱好特别浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿探
12、讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 小班数学教案及设计意图4 活动目标： 1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述。 2、能用一端对齐法对物体进行比较，并根据物体的长短特征进行分类。 3、很快融入嬉戏氛围参加活动，体验嬉戏带来的欢乐。 4、培育幼儿比较和推断的实力。 5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动打算： 1、人手一只篮子。里面放有彩色纸条两根(一样长)，吸管两根(有长短)，彩带三条(红长、绿短、黄最短)。 2、彩色纸一张，透亮敞口塑料袋两个(袋上分别标有数字1、2)。 3、音乐红绸舞。 4、场地布置：红
13、绿黄三个圈作舞池。 活动过程： 一、小魔术导入，激起爱好、感知长短。 (一)老师变魔术。 1、师：今日老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看细致喽。 把两根相同的纸条变成一长一短。 2、幼儿视察有何不同，说说是怎么知道的。 小结：我们的宝宝真棒，用眼睛就能看出两根纸条不一样，一根长一根短。 3、告知幼儿“变”的隐私。 (二)幼儿变魔术。 1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。 2、说一说，哪根长哪根短。 二、操作活动，进一步加深对长短的理解。 (一)两个物体进行长短比较、分类。 1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。 说说你是怎么发觉哪根长哪根短。 2、除了用眼睛看，还可以怎
14、样做呢? 引导幼儿用一端对齐法进行比较。(可横着也可竖着斜着比) 3、送吸管回家。将长的送进1号袋，短的送进2号袋。 4、检验。 师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。 (二)尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。 幼儿从篮子里取出三根彩带。 1、选一条自己喜爱的彩带。 2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。 3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。 三、嬉戏：彩带飘起来。 播放红绸舞，和幼儿共同跳起来，把彩带舞起来。 课后反思： 整个活动下来，发觉幼儿之间在实力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较
15、，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还须要进一步思索，思索如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。 在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在打算学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。信任对将来三个以上的物体进行比较有肯定的帮助。 整个活动让幼儿在魔术中起先、嬉戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺快乐的。 小班数学教案及设计意图5 活动目标 1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。 2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。 3、发展幼儿的
16、视察力及比较推断的实力。 4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维实力。 活动打算 1、有高矮物体的大图。 2、两支塑料花。 3、每人一套操作材料。 活动过程 1、初步比较高矮。 请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。” 2、视察大图比较高矮。 引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。 3、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的。 老师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿视察哪支花高，哪支花矮。老师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。 4、引导幼儿
17、不受物体大小、形态的影响，按高矮给物体排序。 请幼儿给不同高矮的物体进行排序。 5、排队嬉戏：幼儿通过自身参加，进一步体验物体的高矮是比较出来的。 活动延长 带领幼儿视察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。 活动反思： 本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守按部就班的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习爱好，再来视察图片比较高矮，最终进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念驾驭的较好，完成原先设立的目标。 小班数学教案及设计意图第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页