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1、2022年二年级语文比本领知识点 比本事讲解并描述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本事大，通过一次竞赛，他们知道只有合作才能胜利的道理。你会整理二年级语文比本事学问点吗?这里给大家共享一些二年级语文比本事学问点，欢迎阅读! 二年级语文比本事原文 森林里住着一只梅花鹿和一只金丝猴。他们俩都觉得自己本事大。大象伯伯说：“我来考考你们俩。河对岸有棵果树，树上结满了果子。你们谁先摘到果子，就算谁的本事大。”梅花鹿想：“我跑科快，我肯定能先摘到果子。”金丝猴想：“我会爬树，我肯定能先摘到果子。” 竞赛起先了。梅花鹿飞速地向前跑去，轻轻一跳，就过了小河。他一口气跑到果树下，得意扬扬地想：“还是我的本事大
2、。”可是果树太高，他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好没精打采地回来了。这时，金丝猴还在河这边，他过不了河，正急得团团转呢。 大象伯伯走过来说：“你们想想方法，就能摘到果子。” 他们一下子明白了。梅花鹿驮起金丝猴，过了小河。金丝猴很快就爬上树摘到了果子。他们一起把果子送到大象伯伯。大象伯伯问：“你们谁的本事大呀?”梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。 二年级语文比本事学问点 字词： 森林、梅花鹿、金丝猴、本事、爬树、果子、竞赛、没精打采、摘、驮起 句子： 森林里住着一只梅花鹿和一只金丝猴。他们俩都觉得自己本事大。大象伯伯说：“我来考考你们俩。河对岸有棵果树，树上结满了果子。你们谁先摘到果子
3、，就算谁的本事大。”梅花鹿想：“我跑科快，我肯定能先摘到果子。”金丝猴想：“我会爬树，我肯定能先摘到果子。” 他们一下子明白了。梅花鹿驮起金丝猴，过了小河。金丝猴很快就爬上树摘到了果子。他们一起把果子送到大象伯伯。大象伯伯问：“你们谁的本事大呀?”梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。 二年级语文比本事教案 教材分析： 这是一篇童话故事。故事讲解并描述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本事大，通过一次竞赛，他们知道只有合作才能胜利的道理。 教学目的： 一、知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程，就是相识合作很重要的过程，懂得合作的必要性。 二、学会本课生字和由生字组成的新词。学写7个字。 三、分
4、角色朗读课文。 教学支配：两课时 第一课时学习目标：通过初读课文，知道金丝猴和梅花鹿摘到果子 的过程;在具体解读中深化感悟，合作的必要性，并在读文中随文识字，相识新字词。 其次课时学习目标：巩固生字与新词，学会书写。安排角色有感情 地朗读课文，更深化体会合作精神的珍贵与必要。 教学过程： 第一课时 一、激情引趣，揭示课题。 1、出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片，逐个相识。 2、说说这些动物都会什么? 梅花鹿会()，金丝猴会()，小猫会()，公鸡会()。 3、老师：这些动物的本事可真不小。其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本事大，于是它们就进行了一场竞赛。 4、板书课题：比本事 二、初读课文 1
5、、提出初读课文的要求： (1)把稳重生字用自己喜爱的符号画出。 (2)给自然段标上序号。 (3)思索：比本事的最终的结果怎样? 2、按以上要求进行初读，师巡察。 3、检查读书状况： (1)出示生字卡(摘苹果做成的')认生字。 (2)小组接龙读课文，订正朗读中的错误。 (3)大家说说比本事最终的结果怎样呢? 三、读中感悟，深化体会。 1、学习第一自然段。 (1)默读第一段，并画出梅花鹿和金丝猴的想法。 (2)学生汇报：“梅花鹿想”“金丝猴想” 2、老师：那_它们想的那样吗? (1)同桌共同学习其次段，并探讨探讨：它们摘到果子了吗?为什么摘不到? (2)学生汇报：“没有。”“梅花鹿虽然跑得
6、快，但是果树太高摘不到。” “金丝猴虽然会爬树，可它过不了河。” 3、学习第三、四段。 (1)老师范读第三段。 (2)听了大象的话它们怎么想?怎么做呢?请生说说。 (3)学生探讨发言。 (4)读一读，第四段。 四、深化感悟课文思想。 (1)出示句子指名读： A、它俩一下子明白了。 B、梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。 (2)考：它俩明白了什么?为什么笑了? (3)学生汇报 (4)老师小结 五、课后思索题： 1、什么叫合作?举身边的例子说说。 2、试着写一写自己和同伴合作完成的一件事。 二年级语文学问点第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页