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1、2022年论大学生体育自主学习能力的培养 论文导读：近年来，我国青少年体质调查的结果越来越明显的表明，尽管强调素养教化，注意学生实力的培育，学历社会的状况仍没有变更，学生的课业负担过重。学校体育教化在阻挡学生身体健康状况下降中有着无法推卸的责任，必需要起到应有的作用。从小学到高校，十几年的学校体育教化中，主要的形式是课堂教学，同时教学中过多地重视了运动技术、技能的传授，而忽视了对学生自主学习意识、学习方法和学习实力的培育。因此，加强高校生体育自主学习实力的培育显得更为重要和迫切。关键词：高校生，体育，自主学习，实力 近年来，我国青少年体质调查的结果越来越明显的表明，尽管强调素养教化，注意学生实
2、力的培育，学历社会的状况仍没有变更，学生的课业负担过重；科技进步，生活方式的变更和多元化的消遣形式，造成青少年儿童的体力活动严峻不足，很多身体素养指标都有下降的趋势，尤其耐力指标持续走低。此外，青少年中由于不良饮食结构和饮食习惯等因素造成养分不均衡者明显增加，肥胖者日益增多。面对青少年儿童的体质现状，增加该人群体质，促进其健康成长，已经成为现代社会不容稍怠的迫切任务。学校体育教化在阻挡学生身体健康状况下降中有着无法推卸的责任，必需要起到应有的作用。 从小学到高校，十几年的学校体育教化中，主要的形式是课堂教学，同时教学中过多地重视了运动技术、技能的传授，而忽视了对学生自主学习意识、学习方法和学习
3、实力的培育。造成了学生自主学习活动削减，对老师依靠性增加，自主学习实力低下。中小学阶段，体育无法像其它学科一样充分调动学生和家长的主动性、主动性和自觉性；学生也无法像对待其它学科一样利用课外的时间自主地进行体育学习。体育教化缺少了学生课外的自主学习，仅仅依靠体育课有限的教学时间，是无法达到增加体质，增进健康的目标的，这也是造成学生身体健康状况下降的一个重要的、不容忽视的缘由。 高校体育是联系学校体育和社会体育的纽带和桥梁，是促进个体社会化的学校教化的最终阶段。论文发表。因此，加强高校生体育自主学习实力的培育显得更为重要和迫切。通过对高校生自主学习实力的培育，让高校生真正成为体育教化的主体，促使
4、高校生主动地参加体育教学活动，主动地进行体育认知和体育实践活动。使其在自我教化、自我活动和自我拓潜的过程中不断地增加体质，增进健康，全面提高身心素养。 一、唤醒高校生体育自主学习的意识 意识与实力是自主学习的两大重要元素。假如没有自主学习的意识，自主实力的培育无疑是空中楼阁。为了唤醒高校生体育自主学习意识，在新生入学起就向学生阐明进行体育自主学习的重要性，消退学生在体育教学中对老师的过度依靠心理。论文发表。让学生明白他们自己才是学习的主子，要对自己的学习负责。告知学生体育作为一种以身体活动为主的教化，要求学生必需加强身体练习才能学会，虽然老师的教在体育学习中起着不行缺少的作用，但更重要的还要靠
5、学生自主的学。同时，留意平衡学生自主学习和老师指导的程度，因为过多的指导会扼杀学生学习的自主性，而完全地放任则会导致学生学习的低效率。 二、引导高校生确立体育自主学习的动机和目标 剧烈的学习动机和明确的学习目标是影响高校生体育学习的主要因素，受不同动机的驱使，高校生的学习目标、学习爱好和看法也各不相同。主动引导学生依据社会的须要和自身发展的要求分清主次，结合自身实际状况确立切实可行的学习目标。 在开展自主学习的初期，通过问卷调查形式了解学生不同的学习目的和体育运动水平，给优生布置较难的学习任务，帮助他们设立较高的学习目标；对于差生则要依据他们运动实力确立自己简单实现的近期学习目标。采纳这种方法
6、能使优生吃饱，差生吃好。把考试成果和最初的调查结果进行对比发觉，剧烈的学习动机、明确的学习目标尤其是最简单实现的近期学习目标导致更有效的自主学习。 三、加强高校生体育自主学习实力的培育 自觉实力的培育。在开展体育自主学习之前，有意识地培育学生对自己所处的环境、自身的需求以及学习的条件等主客观条件进行分析，确立体育自主学习的目标，从而产生有效的学习动机，并将此动机转化为支撑自主学习全过程的动力。论文发表。 自治实力的培育。在学生体育自主学习过程中，要求学生依据主客观因素所供应的可能条件，制定科学合理的、贯穿自主学习全过程的体育学习安排，选择并确定适合自己的学习方法和途径，并根据这个安排对学习的全
7、过程进行管理和调整，直至达到学习目标。 自控实力的培育。在体育自主学习过程中，由于某些外在条件或因素改变的影响，简单造成学生学习留意力的分散或学习爱好的降低，进而造成学习行为的紊乱。因此学生必需具备自控的实力，当外界的某些因素对自己的学习形成干扰和影响时，要擅长分析缘由及后果，限制学习的方向和节奏，努力端正心态，克服不利影响，始终保持主动向上的心态，使学习重新回到原定安排的轨道上来。 自励实力的培育。自主学习是一个长期的艰苦的过程，学生除了要随时留意坚决目标、端正心态，还必需常常地、主动地通过与外界的交互和反馈来寻求并获得有利于自己的良性刺激以激励自己的学习朝着更高的目标发展，从而形成学习良性
8、刺激再学习的良性循环。 自评实力的培育。自主学习者大部分时间处于个体的、非实时交互的环境中，学生的学习效果往往得不到外界的刚好评价。因此，学生必需擅长通过各种方法和途径，如和老师沟通、参与体育活动以及进行教学竞赛等，获得肯定的参照系，以此对自己的体育学习效果和质量进行正确的评价和评估，从而不断总结阅历，刚好调整学习的方法和节奏，保证学习的效果和质量。 自主学习反映了现代社会崇尚特性、追求自由和独立的发展趋势和理念，是一种能充分体现学习者特性特点、个体需求和主观能动性的新型学习方式。培育高校生体育自主学习实力，能更好地实现增加体质，增进健康，培育学生终身体育意识，传授并使其驾驭一两项体育熬炼手段
9、的高校体育教学目标。 参考文献：1闻先涛,於振朋.高校体育教学中学生自主学习实力的现状探讨J.齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2022,(03)2张勉行.关于体育创新教化的思索J.内江师范学院学报2022，4.3张宏成,王政,王红福.高校生自主体育活动影响因素与推动策略J.南京体育学院学报(社会科学版),2022,(04)4韩军梅.对北京市一般高校高校生体育自主学习的调查与探讨J.北京体育高校学报,2022,(01)5和立新,刘际友.对北京市一般高校高校生体育学习策略的调查与探讨J.山东体育学院学报,2022,(05) 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页