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1、2022年八年级生物知识学习 与学习其它理科一样，生物学的学问也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点，生物学科应有尽有，含古盖今。那么怎么样才能学好八年级生物呢?以下是我为大家细心整理的八年级英语单词整理，希望对大家有帮助。 八年级生物学问点汇总 1、绿色开花植物六大器官分别是根、茎、叶、花、果实、种子。其中根、茎、叶属于养分器官;花、果实、种子属于生殖器官。 2、多数花包括雌蕊、雄蕊、花冠、花萼、花托等结构，其中雌蕊和雄蕊又称为花蕊，是一朵花中最重要的结构。雌蕊包括柱头、花柱、子房三部分，子房是花的雌蕊中的主要结构，由胚珠和子房壁组成;雄蕊包括花药和花丝
2、两部分，花药能产生花粉粒。 3、雄蕊产生的花粉粒假如落到雌蕊柱头上，就会在柱头分泌的黏液的刺激下长出花粉管，花粉管沿着花柱渐渐向子房内延长，到达胚珠内后，花粉管末端裂开，释放出两个精子。其中的一个精子与胚珠内的卵细胞融合后形成受精卵，将来发育成种子中的胚;另外一个精子与胚珠内的极核相融合，将来发育成种子中的胚乳，为胚的发育供应养分;胚珠的珠被将来发育成爱护种子内胚和胚乳的种皮。由此可见花雌蕊中的子房将来发育成植物的果实，子房中的胚珠将发育成植物的种子，子房壁发育成果实的果皮，果实包括果皮和胚珠两部分。一般状况下，可以认为胚珠数量的多少确定着果实中种子数量的多少。 4、绿色开花植物花粉粒中的一个
3、精子与卵细胞结合，另外一个精子与极核结合的过程叫做双受精。双受精这种受精方式是绿色开花植物所特有的。 5、植物利用根、茎、叶等养分器官进行繁殖的方式，叫做养分繁殖，属于无性繁殖，也叫植物的克隆。人们还创建了扦插、嫁接和压条等人工养分繁殖的方法。 二：昆虫的生殖和发育 昆虫的生殖 绝大多数昆虫进行有性生殖、发育成熟后，经过交配产生受精卵，受精卵在肯定的环境条件下可以发育成幼虫和成虫。 昆虫的发育 昆虫的发育为变态发育，分为完全变态和不完全变态两种方式。 (1)完全变态 蜜蜂、家蚕等昆虫的发育要经过受精卵、幼虫、蛹、成虫4个时期，而且幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显的差异，这样的发育过程叫完
4、全变态。 (2)不完全变态 不完全变态是指蟋蟀、蝼蛄、螳螂等昆虫的一生经验受精卵、幼虫、成虫三个时期，而且幼虫和成虫的形态结构特别相像，生活习性也几乎一样的发育过程。幼虫又称为若虫。图1236为蝗虫一生的发育过程。 三：生物的遗传 一、基因限制生物的性状 1、生物的性状：遗传学把生物体所表现的形态结构特征、生理特征和行为方式，统称为性状。 2、相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。 3、基因限制生物的性状。例：转基因超级鼠和小鼠(大鼠生长激素基因转基因超级鼠)。 4、生物遗传下来的是限制性状的基因而不是性状本身。 5、把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出
5、的转基因生物，就有可能表现出转入基因所限制的性状。 二、基因在亲子代间的传递 1、基因：是染色体上具有限制生物性状的DNA片段。 2、DNA：是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。 3、染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质，由DNA和蛋白质组成。一条染色体上包含一个DNA分子。 4、生物体的各种性状都是由基因限制的，性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给了子代，在有性生殖的过程中，精子和卵细胞就是基因在新子间传递的“桥梁”。 5、每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是肯定的。 6、在生物的体细胞中染色体是成对存在的，如人体细胞中染色体为23对。基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体
6、上。 7、进行有性生殖的生物，在形成生殖细胞(精子或卵细胞)的细胞分裂过程中，染色体要削减一半，成对的染色体彼此分开，分别进入不同的生殖细胞中。(生殖细胞中的染色体成单存在) 三、基因的显性和隐性 1、相对性状有显性性状和隐性性状。杂交一代中表现的是显性性状。 2、隐性性状基因组成为：dd显性性状基因组称为：DD或Dd 3、基因组成是Dd的，d(隐性基因)限制的性状不表现，d(隐性基因)和D(显性基因)互不影响，各自独立遗传。 4、我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。 5、假如一个家族中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病基因，其后代携带该致病基因的可能性就大，假如有血缘关
7、系的后代之间再婚配生育，这种病的机会就会增加。 血缘关系越近的人，遗传基因越相近，婚后生育的子女得遗传病的机会越多。近亲结婚的后代中隐性致病基因纯合的机会比随机婚配的后代要高很多倍。 四、人的性别遗传 1、每个正常人的体细胞中都有23对染色体，其中有22对男女都一样，叫常染色体，有1对染色体，因男女而有差异，叫性染色体，男性为埃克斯Y，女性为埃克斯。(男：44条+埃克斯Y女：44条+埃克斯) 2、生男生女机会均等，为1：1。 四：鸟类的生殖与发育 1.生殖特点：有性生殖、卵生、体内受精。 2.鸟卵的结构与功能：如图：卵壳和卵壳膜对卵起爱护作用，在卵壳上有很多起气孔可以透气，以确保卵进行气体交换
8、。 卵白对胚有爱护作用，还能供应胚胎发育所需的养料和水。 卵黄膜起爱护作用。 卵黄是卵细胞的主要养分部分，为胚胎发育供应养分。 胚盘是进行胚胎发育的部位。 系带悬挂卵黄，固定和减震，利于孵化。 气室储存气体，由内外两层卵壳膜构成。 3.鸟的生殖和发育过程：筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏几个阶段。其中求偶、交配、产卵是鸟类生殖和发育必经的过程。 八年级生物学习方法 课前预习是上课的基础和打算，有利于学生主动学好课程和自学实力的提高，特殊是有利于学生独立思索实力的提高，课前预习是不行缺少的环节。 阅读教材，理解教材的含义，对重点内容、名词概念要画出来，进行比较、分析。例如：细胞的结构中，细胞壁
9、、细胞膜、细胞质、细胞核，虽然字面比较接近，但各指不同的结构，各自作用不同，应通过预习进行比较，找出它们的区分与联系。 预习是将下次课要学的内容事先熟识一下，做到心中有数即可，不必花费大量时间，遇到难于理解、理论性比较强的问题，可在书上做一记号，以便上课时留意听老师的讲解、分析。例如：呼吸作用和光合作用，遗传和变异等这些都是比较难于理解的问题，可以等待课堂上留意听老师讲解。 预习时可以写预习笔记，可以把书上的内容归纳成几个问题。如对显微镜运用方法一节预习时可以归纳成：显微镜由哪几部分组成，每个部件的名称及作用，每个部件的位置，能够区分目镜和物镜。预习后，看书后面的习题是否会做，检验一下预习的效
10、果。事实上对生物课感爱好的学生在上课前五分钟左右就能把上述内容预习完。 首先、驾驭正确的记忆方法能直到事半功倍的效果 1.对比记忆法。在生物学学习中，有许多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差显明，简单记忆。 2.纲要记忆法。生物学中有许多重要的、困难的内容不简单记忆。可将这些学问的核心内容或关键词语提炼出来，作为学问的纲要，抓住了纲要则有利于学问的记忆。3.衍射记忆法 以某一重要的学问点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他学问尽可能多地建立起联系。这种方
11、法多用于章节学问的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关学问联系在一起。 其次、驾驭正确的思维方法有利于学问形成整体网络 1、分析和综合的方法。分析就是把学问的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把学问的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中常常运用的重要方法，两者亲密联系，不行分割。只分析不综合，就会见木而不见林;只综合不分析，又会只见林而不见木。 2、系统化和详细化的方法。系统化就是把各种有关学问纳入肯定依次或体系的思维方法。系统化不单纯是学问的分门别类，而且是把学问加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中，常常采
12、纳编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的学问加以系统地整理。详细化是把理论学问用于详细、个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用详细化的方式有两种：一是用所学学问应用于生活和生产实践，分析和说明一些生命现象;二是用一些生活中的详细事例来说明生物学理论学问。 八年级生物学习建议 一、熟识生物学科框架，四本生物教材主要从“生物和生物圈”、“生物体的结构层次”、“生物圈中的绿色植物”、“生物圈中的人”、生物圈中的其他生物、“生物的多样性及其爱护”、“生命在生物圈中的持续和发展”及“健康的生活”八个板块。其中以人与生物圈的关系为主脉络将八个板块串联起来，这些学问体系突出了人体和人类活动的内容，突
13、出了生物圈的内容。在学习过程中要深刻体会生物的生存、持续和发展都与生物圈休戚相关，而且人类能健康的生活必需要对自身的结构、生理、养分、保健有更多的了解。同学们根据教材的编排思路，能绘制出属于自己的思维导图可以让初中阶段的生物学学问更系统全面。 二、注意生物学概念和原理的理解，虽然新的教材不如老教材层次分明，脉络清楚，但是这套教材更注意概念教学，对概念的讲解更加具体透彻，表述也更为明确，每个章节中表述概念内涵的文字均以黑体字呈现，同学们可以依据每节开头部分的“通过本节学习，你将知道”来对相应章节的重要概念进行梳理，这些须要单纯记忆的学问事实上已经特别精简，不须要花太多时间和精力，同学们更多要注意
14、理解，将这些概念、原理与实际生活进行关联，才能保证这些学问的时效性。 三、适当的预习，八年级下册第七单元“生命在生物圈中的持续和发展”是该册教材的重难点，这部分分别从生殖和发育、遗传与变异，进化三个角度来揭示生物圈中生命的持续和发展，其中涉及的概念较多，遗传图解难理解，为避开上新课时吃“夹生饭”，建议同学们利用假期时间将相关内容进行预习，带着问题到课堂比只听老师讲效果要好许多。尤其要留意以下问题：(1)生物如何传递遗传信息?(2)遗传信息在传递过程中会发生什么改变?(3)相对性状和成对基因之间的相互关系怎样?(4)遗传和变异与环境的选择是怎样相互作用的? 四、注意细微环节，往往同学们对所学学问驾驭不够扎实，常常出现一些不够精确的生物学名词，课本上一些拗口，生涩的名词须要大家反复诵读，强化记忆，同时也须要大量的阅读科普读物，籍此提高自己的生物学素养。 八年级生物学问学习第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页