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1、2022年试论古诗词之鉴赏 论文导读：古诗词是我国文学一百零一花园中一株奇葩。如何培育学生敏锐的感悟实力和较高的鉴赏水平，本人就此浅谈几点体会。关键词：古诗词，鉴赏 古诗词是我国文学一百零一花园中一株奇葩。它立意高远，想象丰富，感情真挚，语言凝练，含义深刻。在中学语文教学中所占比例重大，但这些古诗词离我们生活的年头久远，给学生解读诗意、体会诗情、感受诗境带来肯定的困难。如何培育学生敏锐的感悟实力和较高的鉴赏水平，本人就此浅谈几点体会。 一、知背景，看生平 要客观地评价诗人和历史的看待文学作品，首先必需要了解诗人所处的时代背景。免费。唐代的强盛和开放使唐诗朝气盎然、大气磅礴；而宋朝积贫积弱，使宋
2、词多离别叹惋，哀怨惆怅。两朝相比，时代特点尤为明显。 诗言志。免费。每首古诗既是社会现实的真实写照，也是作者真情实感的流露。或喜或忧、或褒或贬。了解诗人的生活经验、思想倾向及风格对作品的理解，也有很大的帮助。假如我们不了解屈原的经验，不熟知屈原的情怀，我们就无从感知他伏清自以死直兮，固前圣之所厚的刚正不阿，就无法理解屈原长太息以掩涕兮，哀民生之多艰的爱国情怀。杜甫历安史之乱在有弟皆分散，无家问死生的国难家仇中也表达了深厚的悲叹。文如其人，诗如其人，学会知人论诗，在古诗鉴赏中非常重要。 二、理情物，析情怀 化景物为情思是诗人常用的表现手法。详细的物象描绘是为了传递和表达诗人的主观情思、花鸟树木、
3、山川河流、日月星辰等是诗人借以寄予自己情感的载体。在肯定意义上可称为意象。景物和情思的结合常借比方、示意、象征等手法。如李清照一剪梅中的雁、姜夔扬州慢中的清角空城等都寄予着作者困难的感情。我们在鉴赏古诗词时候，应当能从这些意象中看出诗人的情怀。免费。又如杜甫的绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，从表面上看纯粹是描写自然风光，而细心体会，不难发觉蕴含在其中的思想感情：细柳新绿是春天的色调；黄鹂歌鸣是春天的声音；白鹭归来是春天的脚步。从这首充溢生活情趣的诗中，我们可以窥探到诗人博大的心境和丰富的情感。 三、品情言，赏情艺 诗歌是语言的艺术。古诗词中经常是一个字词提挈全文，所谓一字而境界全出。正如晁
4、补之所说：诗以一字论工拙。因此，诗人对字词的要求特别严格。为了每一个字都掷地有声，李频说：只将五字句，用破一世心。鉴赏诗歌必需去发觉、品尝诗中最能表达思想感情的词语，发掘情与语之间的关系。 诗歌的情感表达大体可分两种：一是比较直白地点出作者的情感，如杜甫的万里悲秋常做客，一百零一年多病独登台，用悲和独直点作者的老病孤愁的感情。另一种是示意，如李白的越中鉴古虽无一字点明感情，但我们从诗歌描绘从前的繁华和今日的荒芜之中，不难体会到那种盛衰无常的感慨。因此，鉴赏古诗词应学会抓住一些关键字词句，体会那种直白或示意的感情。 情艺就是作者表达情感的艺术手法。它包括一些常用的修辞手法，如对偶、比方、夸张、设
5、问、借代等；还包括一些常用的表现手法，如象征、衬托、渲染、动静结合、虚实相间等；也包括诗歌的抒情方式，如借景抒情、托物言志、借古喻今等，我们在鉴赏时不仅要学会分析其用了什么艺术手法，还应明确其作用。如对偶它使得律诗和绝句精致对称、朗朗上口；比方使诗句形象生动、富有朝气；借物抒情的手法宕开一笔，似有意似无意更显得多情；托物言志似在咏物，实在表志。古诗词经久不衰的魅力很大程度上表现在这些手法和技巧上。 其实诗歌鉴赏是一种综合性的实力，它要以大量的阅读和记诵为基础，老师的主要任务还是要在平常让学生得到潜移默化的熏陶，力求做到随风潜入夜，润物细无声，让学生结合自己的体验去领悟那种江流天地外，山色有无中的淡雅与安静，去找到那种十年磨一剑，霜刃未曾试的壮志与豪情。赏诗如尝醇酒，久则弥笃；如饮清泉，沁人心脾；如品香茗，情趣盎然。久之将有诗不醉人人自醉的奇妙感觉，这也就是鉴赏古诗词的最高境界吧。 参考文献1陈利保，田乐.中国古典文学名著鉴赏M.内蒙.内蒙古人民出版社，20022徐应佩，吴功正.中国古典文学名著赏析M.山西.山西教化出版社，11011 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页