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1、2022年素质教育中融入高校校园体育文化的建设 论文导读：生成一种独特的社会文化现象高校校内体育文化。确定了校内文化建设的不同思路。体育文化的存在体现了人的一种社会需求。高校校内体育文化与素养教化相互区分相互联系。校内文化，素养教化中融入高校校内体育文化的建设。关键词：高校，校内文化，体育文化，素养教化 文化是人的文明化，即人类创建的物质财宝与精神财宝的总和及其创建过程。体育文化就是指人们在从事体育、鉴赏体育活动过程中所创建的物质文明与精神文明的总和。广义的高校校内体育文化指全部的高校师生员工在体育教学、健身运动、运动竞赛、体育设施建设等活动中形成和拥有的物质和精神财宝；狭义的高校校内体育文化
2、则指高校师生员工们的体育观念和体育意识。 从社会学角度谛视，体育文化的存在体现了人的一种社会需求，体育己从单纯的肌肉活动及与文化隔离的状态下解脱出来，既是体育又是文化、既是熬炼又是消遣、既是运动又是教化、既能欣赏又能参加，成了一种特别的社会文化现象。在现代教化与现代体育这两大文化体系的交汇处，生成一种独特的社会文化现象高校校内体育文化。它是整个体育文化体系中的一部分，也是整个教化文化体系中的一部分。体育文化存在的一个重要特征，是它的民族性和人们需求的多样选择性。即体育文化并不具有统一的模式而是依据不同民族、不同年龄、不同性别、不同职业、不同阶层以及不同社会发展阶段人们的不同须要而存在的。 高校
3、校内体育文化与素养教化相互区分相互联系。一方面，素养教化具有阶段性和思想性，它是有安排、有目的的使被教化者形成它所期望的规范性的意识品质等，其目标和发展过程是可控的。高校校内体育文化是无意识的、内隐的，对学生的思想观念、心理素养、行为方式、价值取向等起着潜移默化的影响。学生即是主体又是客体，主动与被动是统一的。另一方面，建设高校校内体育文化是素养教化的一个重要途径或载体，是实现素养教化的有效形式，它是以全校师生员工共同创建的物质环境为依托的一种审美文化，是通过鉴赏美、评价美、创建美等活动来转变人的思想，提高人的素养。文体活动是高校生思想教化中最简单接受的形式，满意高校生求新知，求技能，喜交际，
4、善表现的心理需求，同时高校生由于人格上的不成熟而导致很多相识误差又须要思想政治教化来订正和指导。 1.要健全组织领导机构 体育文化有着很强的渗透力，能够通过竞赛的形式发挥集体的凝合力。健全领导机构是保障各项工作畅通的前提，因此，应当有以学校领导领衔的宣扬部、团委、学生处、体育系(部)为主导，各院系为基础的领导机构。这是学校体育文化建设与素养教化交融工作强有力的组织保障体系，学生会和体育部是校内体育文化的提倡者，详细工作的实施者。整个机构工作流程要符合学生的利益，要围绕学生群体进行。提高服务于学生的思想意识。要加强组织机构建设，从换位思索的角度来谛视我们的工作，才能将各项工作落实到实处。 2.要
5、重视体育课的延长 21世纪各类学科课程体系改革的一个显著特点就是课内外的有机结合。科技论文，校内文化。课外体育活动是校内体育文化的重要组成部分，它不仅要完成体育熬炼的任务，又是活跃学生课余文化生活的一部分。有组织的课外体育活动，对培育学生的体育爱好，提高参加程度，激发体育热忱，增加运动实力，强化体育熬炼意识有着主动的促进作用。由于学生各自宠爱的运动项目不同，通过课外体育活动，自己可以找到自我熬炼的方式和方法，来满意特性化发展。课内外的有机结合，使得不同人群都能够找到自己宠爱的运动乐趣，弥补了课内的不足，显示了体育课延长的优越性。科技论文，校内文化。由于课外体育活动在熬炼时间、活动内容、熬炼的实
6、效性上都超过了体育课的功能，因此，有组织、有安排、有目的地开展课外体育活动是高校不能忽视的一个重要环节。课外体育活动的内容要拓展，要引入社区、野外环境中，这样能够优化校内体育文化的结构，从而增加校内体育文化的底蕴。 3.竞赛形式要好玩味性与多样性 通过体育文化节和非正规的体育趣味竞赛等，把体育的情感与文化理性结合，通过以下这些活动来丰富学生的业余生活，吸引学生主动参与体育文化活动。组织学生进行体育演讲竞赛、体育学问竞赛、体育征文竞赛、摄影竞赛、最佳运动评比、作品赏析、图片资料展览等一系列活动，使学生深化了解体育，学习体育理论学问，激发爱国主义情操，树立民族自尊心、自信念和骄傲感，既达到了宣扬体
7、育文化的目的，又可以提高学生的思维实力和语言表达实力。组织学生观摩体育竞赛或观看录像，使学生了解运动员在赛场上坚韧拼搏、勇攀高峰的感人事迹，同时使学生感受到体育动作的美丽，提高他们的审美实力和观赏水平。通过网络、宣扬画、板报、校广播站等媒体来介绍奥运学问、体育消息等，使学生理解并发扬更快、更高、更强的奥运精神，了解我国的体育发呈现状。 通过校内体育文化活动的开展，有利于学生形成主动的体育看法，使整个校内充溢活力，并使学生的人文素养渐渐得到提高，还能够使学生特性发展。由于体育具有其它学科难以具备的功能，课余体育的敏捷性、开放性、综合性、爱好性、自主性、消遣性、挑战性，对学生特性发展有独特的促进作
8、用。因此，通过有组织的系列活动，让学生生活得到充溢，扩高校生的爱好和爱好，亲密学生与社会不同层次人群的接触和沟通，激发学生学习学问的爱好爱好，培育学生的开拓精神和创建才能，促进学生的全面发展。 体育文化节是各院系展示自己才能的最佳表现时机。科技论文，校内文化。院系有着丰富的人力资源，通过院系承办或和体育系(部)联办各项体育竞赛活动,来提高共同参加的主动性，活跃校内文体生活。院系间相互的竞争可以推动校内体育文化上一个台阶，同时也提高了承办院系的知名度。 4.要发挥学生体育社团的作用 学生体育社团是校内体育文化的另一个组成部分。社团有着齐备的组织功能，各社团都能依据自身特点,建立起一支高素养学生干
9、部管理队伍。科技论文，校内文化。由学生自我组织、自我管理、自我制定安排、自我完善规章制度，学校体育系(部)进行宏观调控。一般在每个社团机构内选派12名老师作技术指导，同时赐予必要的经费支持。在校内体育文化活动中，要发挥社团的号召力，社团可以担当组织和竞赛工作，一方面可以熬炼学生自我管理的实力，另一方面可以减轻常规体育竞赛给体育老师带来的繁重工作压力。通过体育社团活动可以转变学生的行为角色，学生可以在活动、竞赛中担当组织、服务、裁判等不同的角色，在角色转移中增加自我学习和自我熬炼的机会，这对提高学生的才能有很好的作用。这不仅满意了学生各自的选择与爱好，并且还驾驭了技能，更重要的是提高了组织活动实
10、力与社会实践实力。科技论文，校内文化。 5.要重视校内体育文化的物质建设 各类学校的规模、办学条件、师生结构、学校所处区域的不同，确定了校内文化建设的不同思路。因此，因地制宜地发展校内体育文化，形成自己的传统和特色是关键。各学校有它的不同发展历史，要充分利用体育建筑、雕塑、场地的功能，它们本身就是一种体育文化的载体，凝合和展示着体育发展的学问、思想、才智，它体现着人们的情操、意志、观念、价值等。它们属于物质文化层面，本身就是一种体育文化，是体育意识文化的载体，体现着人们的情操、意志等。高校生们有着旺盛的精力，通过校内体育文化活动可以释放出他们的潜能，促进他们身体素养的提高。学校要充分利用校内的
11、空间，开拓好学生的活动场所。场馆设施的合理布局，以及符合人的心态的色调，都可以赐予人们一种精神上的享受。 结束语 校内体育文化是社会体育文化的一种亚文化。体育文化的传播旨在大力弘扬符合社会发展的人文精神。校内体育文化是维系学校团体的一种精神力气，在培育校内精神、促进精神文明建设，营造学校人文气息和人文氛围中起着重要的作用。同时，丰富多彩的校内体育文化是增加学生的体育意识、提高学生对环境的适应实力、挖掘学生潜能、启发智力、促进实力发展的广袤大地，是最受学生欢迎的一种群体文化，也是学生从自然人向社会人转轨的助动力。师生通过校内体育文化活动去接触社会，了解社会，在活动中可以培育团结帮助、进取创新精神
12、。科技论文，校内文化。校内体育文化生活可谓是精神文化的大舞台。它可以营造出教化的氛围、能够增加学校的活力，使校内生活变得多姿多彩，从而有效地提高学生的生活质量。 【参考文献】1陈志军.体育在高校校内文化建设中的教化功能J.体育师友，2004.2刘铮,滕炜莹.论校内体育文化.体育文史M，2022.3陈永军.校内体育文化建设与思想政治教化创新J.武汉体育学院学报,2002,(4) 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页