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1、2022年五年级语文教学工作计划模板 安排可以让我们以明确目的，避开盲目性，使工作按部就班，有条不紊进行,这里给大家整理了一些有关五年级语文教学工作安排模板,希望对大家有所帮助. 五年级语文教学工作安排模板1 一、学情分析 本班共有学生人，其中女生人，男生人。从上学期的测试状况来看，学生的基础不好，学问学得不活，缺乏创新精神，由于传统的课程环境的影响，忽视了学生的多方面发展，忽视了学生的个别差异，造成了学生解决问题的创新实力低下，因此，在今后的教学过程中，老师要注意学生的实力培育，打破传统的课程环境，努力探究实施新的课程标准，全面提高学生素养。 二、教材分析 本册教材仍旧以话题的形式构成单元，
2、共8个单元，每单元2-3篇课文，全册23篇课文，每单元的基本话题如下： 1、立志与美景 2、节气与母爱 3、地球与海洋 4、英雄与古诗 5、亲情与傲菊 6、烈士与壮士 7、诗歌与童话 8、寓言与名著 课后题一般设置2-3个。第1题多为朗读、背诵，体现以读为主的阅读教学基本原则;第2、3题重在内容的理解，语言的训练和积累;体现语文的学科特点;有的课后题还涉及到拓展延长或说写训练，以增加学生的语文素养。 课后题下面是会认的字，用横线框记，会认的字下面是会写的字，用田字格的形式呈现，最底下是我的词语库，有利于学生积累语言。 语文乐园共8个，每单元1个。语文乐园仍旧分为三个栏目：语海拾贝重在语文基础学
3、问的整合与训练;阅读观赏重在增加阅读量，培育学生自主阅读的习惯;语文生活接着把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动笔相结合，使语文学习生活化，有利于培育学生的语文素养，全面提高学生的语文实践实力。其次，几乎每个单元都支配了毛笔的书法练习，老师应支配时间进行有序的指导与训练。 三、教材要求 1、全册共相识常用汉字125个，会写150个，成良好的写字姿态和良好的写字习惯。 2、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 4、能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。 5、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情
4、。 6、感受作品中生动的形象和美丽的语言，关切作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。 7、体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的用法。 8、积累课文中美丽词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9、在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。 10、逐步养成读书看报的习惯 关于习作教学 1.留意活动的细心策划，注意过程的详细指导。 2.留意教材的综合性特点，从视察、活动入手，先说后写，让学生易于动笔，乐于表达，培育习作的自信念。 3.削减习作的束缚，激励老师的创意设计和学生的自由表达，加强段的训练，逐步向篇章过渡。 四、教学措施 1、帮助学生了
5、解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。 7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。 五年级语文教学工作安排模板2 1、学生学习本学科基本状况分析 大部分学生对语文学习的爱好深厚，在听读两方面实力较强，但在说和写的实力上还有待提高，练习用较精确的语言表达自己的想法的实力，要在学习的过程中借
6、助教材培育学生，提高学生的语文素养，尽量培育学生学习语文的爱好，逐步提高学生学习成果。 2、本册教材的分析 全册书由六个单元构成，后面附有生字表，要求会认的生字有116个，要求会写的生字有152个。每个单元都围围着一个文化主题来支配学习，分别由五篇课文，一个阅读链接和一个综合学习组成。五篇课文根据、三篇精读穿插两篇略读组成。识字量与教材的体例和上册基本相同。综合学习照旧由“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”等基本环节组成。 在教材的编排上，每单元设有一个文化主题，以此为核心，支配了相应的内涵丰富，有肯定内在联系的课文。本册教材依旧强调着一个观点：这样的编排是出于整个单元教
7、材的考虑，以求大多数学生的学习有肯定的启发性，决不阻碍我们在共同的学习中对教材主题和内容进行多角度、特性化的理解和感悟 3、本学期教学的目的、任务和要求。 本学期教学要让学生学会152个生字的书写，和116个生字的认读，培育学生独立识字的实力，重视课后练习中的范写和巩固练习，指导学生留意区分简单混淆的字词。阅读方面首先关注学生默读，培育几个良好的阅读习惯，比如预习复习的习惯，不动笔墨不读书的习惯，和运用工具书的习惯。指导学生在阅读中思索，既要引导学生理解课文内容，又要指导学生体会文章的表达方法，另外还要关注课外阅读的指导。习作方面首先避开学生作文“程式化”真是学生的独特感受，努力做到能够照实、
8、客观、详细地反映生活，另外还要重视习作爱好的培育。 4、完成教学任务，参与教化教学探讨，改进教学工作，提高教学质量的措施 伴随着新学期的起先，我们起先学习高年级段的其次册书，文质兼美的教材又为我们师生打开了一片新的学习语文的空间。这册教材会让我们的课堂既有沉醉版的闭目思索，又有动情的浅唱低吟，既让学生感受着来自于先人的传统文化的漂亮，又会在我们的面前打开一片创新教化的天地。 为了能够更好的绽开本册教材的学习，使学生的语文实力和语文素养得以程度地提高和发展，在教学伊始，依据学生实际和自身教学水平，特进行如下教学措施的制定： 转变相识，从学语文的角度来教语文： 在教学中，老师应当加强自身素养的提高
9、和培育，丰富自己的学问储备和文化内涵，走进文本，走进作品，走进作者，对教学内容有全面深刻地理解和感悟，从而使语文教学的开展变得得心应手。 在教学中特殊留意以下几个问题： 一、努力打造高效课堂，让学生学会自己学习。 二、识字与写字教学 1、从习字的微小处入手，不懈地坚持，从而提高学生的写字实力，进而提高学生的语文素养。 2、举办各种形式的书写竞赛，让学生体验胜利的欢乐。 3、将书写“双姿”贯穿于小学阶段的语文课中。 三、阅读教学方面 1、引导学生学习语文的过程中，允许学生对文本的理解逐步深化，让学生有渐渐品尝的过程。 2、引导学生对文本的空白点进行拓展阅读。 3、在敬重文本的基础上，敬重学生对文
10、章的独特感受。 4、简简洁单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。 5、在教学方法上遵循语文学习的规律。 6、加强老师自身的阅读量。 四、习作教学 1、作文指导课注意激发学生的爱好，激活学生的思维。 2、作文注意平常练笔。 3、激励并逐步训练学生在40分钟内完成习作的习惯与实力。 4、对学生初步完成的作品，要引导学生进行评议。 五年级语文教学工作安排模板3 一、班级学情分析： 本班现有学生34人。学生基本形成了良好的学习习惯，基础学问驾驭较为坚固。在阅读爱好方面，女生的爱好较深厚，下课随处可见坐在教室里仔细看书的同学，但有一部分男生的阅读爱好较低，只喜爱看图画故事，不喜爱看长篇文字的书籍，他
11、们的阅读爱好还需我们老师的大力培育。班级中有6位学生，学习上存在着肯定的困难，规定时间内不能完成任务，总是拖拖拉拉，特殊是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强指导。 二、本册教材分析： (一)教材的基本结构 教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还支配有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾?拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个
12、有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元实行了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附 有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 (二)教材的主要特点 1、专题组元的角度更加敏捷多样 2、加强整合的编写目的更加明确：主要体现在以下三个方面。 (1)导语导学，整合单元内容。 (2)精读课文与略读课文的整合。 (3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。 3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4、强化导学功能，引导学生思索。 5、改进“综合性学
13、习”，培育学生的综合实践实力 6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系 三、全册教学目标： 1、认字200个，会写150个，会运用字典、词典，有肯定独立识字的实力。 2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 6、在阅读中揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7、学习阅读，依据须要搜集信息。 8、养成读书看报的习惯，课外阅读总
14、量不少于25万字。 9、乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。 10、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整齐。 11、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。 12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动安排。 四、单元教学重难点： 第一单元： 一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感; 二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的爱好，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。 其次单元： 一是让学生通过读书体
15、会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情; 二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄予的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的; 三是通过读书，引导品尝语言，丰富学生的语言积累。 第三单元：让学生了解一些科学学问，唤起学生探究自然、科学奇妙的爱好，激发学生勤奋学习的自觉性。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者精确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 第四单元：凭借关键词句，引导学生深化体会，不仅读懂课文本身，而且能延长到从生活这本特别的书中有所发觉，得到启示这也是本单元重点要培育的语文实力和须要落实的情感
16、、看法、价值观的目标。 第五单元：本组教材围围着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培育学生策划和开展活动、查找和运用资料的实力。 第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表看法，引导学生正确相识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通
17、过习作加强与父母的沟通。 第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增加历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法，提高表情达意的实力。同时，还要引导学生总结沟通整理资料的方法，提高搜集与处理信息的实力。 第八单元：走进毛，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。 五、提高教学质量的主要措施： 1、细心备课，抓好课堂教学，刚好进行单元
18、检测，针对问题刚好调整教学方法。 2、对学习困难的学生，实行老师个别指导、同学互助的活动。一些简洁的问题让困难生优先回答，树立他们的自信念，调动他们的主动性。并常常与家长沟通，多方面的提高他们的语文水平。 3、对学习优秀的学生，给他们创建阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读爱好。 4、随时听写检查生字和认读字;实行组长检查，老师抽查的方式检查朗读和背诵。 5、以探讨形式开展综合性学习，培育合作意识，增加口语交际实力。 6、坚持每周写一篇随笔，并老师做好讲评，以提高学生的写作水平。 五年级语文教学工作安排模板4 一、教学理念： 1、突出特性发展，敬重学生个世界。 2、语文教
19、化要面对全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。 3、语文老师要可以主动开发、广泛利用语文课程资源。 4、语文教化不仅局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要重看探求语文教化与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。 5、建立充分变动，发挥学生主体的多样化的学习方式，促进学生在老师指示下主动学习。 6、注意过程，终结评价与组成评价相联合，终身学习和科学探求的精神。 二、学情分析： 本班共有学生60人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来观，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，98%的学生分析测试达到优良程度。学生
20、具有了肯定的阅读实力、口语交际实力和写作实力和语文分析运用实力，也限制了肯定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于鞭策，还需老师加强领导。个别学生学习盲目，不刚好完成作业，还需求老师好好指示教化。 三、教材分析： (一)教材结构 本册教材接着以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进消息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。正在每组课文之
21、后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，恳求能读会写;“读读记记”的词语，只需求认记，不恳求书写。一些课文的后面还支配了材料袋或阅读链接。全册共支配了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表 (1)是恳求熟悉的200个字。至此，完成小学阶段熟悉3000个常用字的识字任务。生字表 (2)是恳求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 (二)教材特点 1、加强目标熟识，全面、正确地落实语文学习目标。 2、教材内容正在富余人文内涵、拓宽题材文体方面，接着作出勤奋;正在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。 3、专题设置更加灵活，
22、编排方式正在接着中又有发展。 4、导学和熬炼零碎地设想，更好地发挥导学、导练的功能。 5、顺应儿童心理发展特，“口语交际?习作”的类型发生肯定的变更。 6、正在“分析学习”中，指示学生设想和开展语文学习活动，指示探究和钻研的过程，进步语文分析运用的实力。 (三)单位重点、难点 第1单位：一是指示学生经过念书和收罗材料了解西部，激发酷爱西部的情感;二是指示学生学习限制课文主要内容，联系上下文，领悟漂亮言语的表达效果和理解含义深进的句子，进一步进步理解言语的实力，并连续积累言语，加强语感;三是指示学生了解文章一些相比简略的、适于他们接受的写作要领，并试着将这些写法运用到本人的习作中。 第2单位：一
23、是让学生经过念书，领悟作者对童年生活的眷恋，感觉童年生活的美妙，童年光的珍贵，富余情感体验，更深切地感觉正正在经验着的童年生活;二是经过相比阅读，领悟文章的一些表达方式;三是富余言语积累;四是交换和描绘本人的童年生活。 第3单位：一是让学生经过念书感觉精妙言语的魅力，感觉言语表达的艺术;二是经过对差别文体文章的阅读，了解差别文体文章表达方式;三是指示学生积累漂亮的言语。 第4单位：指示学生用心念书，感觉人物的精神质量;领悟作者的情感脉络和表达要领，接着扶植学生的速读实力。 第5单位：让学生感觉古典名著的魅力，激发学生阅读名著的喜爱。 第6单位：指示学生走进富余多彩的消息世界，感觉消息通报方式的
24、变更，领悟消息正在人们生活、劳动和学习中的作用，学习收罗和处理消息，开端学会利用消息，写简略的钻研报告。 第7单位：让学生进一步感觉作家笔下簇新的人物抽象，领悟作家描绘人物的要领，并正在习作中学习运用。 第8单位：一是要捉住主要内容，了解差别地域的民族风情特，增长见识;二是要推想作者是怎样写出景物、风情特的，学习运用作者的写作要领;三是要注意积累课文中的漂亮言语;四是要从实践起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多地收罗材料，以富余对异域风情的感觉。 四、教学目标： (一)识字与写字教学 本册识字200个，写字150个，把字写端正。正在夸张写字质量的同时，还可适卖恳求进步写字的速度，并养成良好
25、的写字习。 (二)阅读教学 1、接着加强阅读基本功的熬炼。 2、发觉言语规律，学习表达要领。 3、限制每个单位富余的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。 (三)口语交际教学 1、激发喜爱，惹起学生交换的欲观，体现双向互动。 2、连续进步学生的口语程度，扶植良好的言语习。 (四)习作教学 1、进一步明确小学生作文的质。小学生作文的质是练笔，是习作，不是创作。 2、扶植视察、思想、表达三种实力。 (五)分析学习 分析学习，要进步学生策划、规划本人学习的实力，用多种途径、方式解决实践题手法实力以及语文的分析运用实力。 五、教学措施： (一)识字与写字教学 本册识字200个，高年段，学生已经
26、具备了较强的独立识字实力，因此教学要更加放手。教材正在精读课文和略读课文以外的其他部分，一概不再注音，学生正在阅读中遇到不熟悉的字，可以本人查字典解决。老师要胀励学生正在课外阅读中快速涉猎，联系上下文，理解字词的意义，以便正在手边没有字典、辞书的状况下，没关系碍阅读。 本册写字150个，整个支配正在精读课文中，随课堂教学完成。指示学生写好写对笔画、笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。 (二)阅读教学 1、高年段的朗读恳求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进行阅读教学，肯定要多读少讲，让学生主要经过自主的进境进情的朗读，读懂课文，有所感悟;要做到读有恳求，读有条理，要经过多种
27、方式的朗读，悟情传情，扶植语感。读的指示，该卖指示学生进进到文章的情境之中，正在读中体会、感悟文章表达的思想感情。读的指示，要从全体进手，指示学生正在限制全文情感基调及其变更的基础上，凭据个别的情感体验，进行有感情的朗读。 高年级的默读熬炼既要进步理解程度，又要进步默读速度。老师正在教学时，该卖为学生留有富有的默读光，并提示相应的要领，指示学生凭据恳求卖真考虑，正在默读之后要检查学习效果。 2、经过课后的考虑熬炼题，指示学生理解内容，领悟表达要领。正在课文中发觉言语表达的特。正在“交换平台”中总结某些规律的东西。 3、要凭据课文的差别特，设想和接纳灵活多样的教学过程与要领计谋。 (三)口语交际
28、教学 要激发喜爱，惹起学生交换的欲观。要创建特定的情境。创建情境要限制好以下几点：一是情境的创建要实在、故意义，体现学生实践交际的需求，让学生了解正在差别的场地、针对差别的东西，环绕差别的手法，接纳差别的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特，情境的创建还要注意兴味，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲观。三是要创建多个情境，正在逐步深进的互动中，体现交际的内容由相比简略、外貌，到交际得相比富余、深进的熬炼过程。要体现双向互动。 (四)习作教学 1、作文指示从内容进手，作文讲评重正在激励。 作文指示，肯定要从内容进手，首先解决写什么的标题，打开思绪，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放”，使
29、学生感慨想写的内容许多，老师指示学生从中选择最妥当的内容来写。至于怎样写的标题，正在打开思绪、选择要写的内容的过程中浸透，正在写作中、正在交换底稿的过程中指示，指示的内容不过乎习作手法能否明确，内容能否详细，依次能否明确，选词用语能否合适，能否表达了真情实感等几个方面。 习作讲评重正在激励。讲评的时分，要回纳综合全班这次作文的优点与成果，使每个学生经过讲评观到成果与进取，享用习作胜利的欢乐，更逼真地了解理卖怎样写，激起对下一次习作的渴观。 2、加强平常练笔的指示。 一方面，把练笔辐射到阅读课上，常常写写感觉、启示，仿写句、段，续写结尾自自然然地体现从读学写，读写联合。另一方面，把练笔延长到日常
30、生活中。凭据生活需求练笔。应救济孩子熟悉到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要胀励学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感喜爱的内容。老师要指示、指示学生正在生活中学语文、用语文，正在办事生活的同时，进步读写实力。 (五)分析学习 本册分析学习活动一“消息通报变更着人们的生活”，手法是使学生了解从古至今消息通报的方式发生的变更，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读质料中的昔人通报消息的故事因特网将世界连成一家奇异的电脑魔术师网上呼救等文章，了解从古代到现代消息通报方式的变更和差别;另一方面经过本人收罗材料、察看访问、亲身做。 分析学习活动二“利用消息，写简略的钻研报告”，重点
31、正在于让学生学会怎样写钻研报告，因此活动的开展定位于解决学生正在读写中可能(或该卖)遇到的标题。 五年级语文教学工作安排模板5 经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字实力、口语交际、写作实力、预习新课文的实力和肯定的自学实力。但部分学生上课留意力易分散，学习效率低下，综合学习实力欠缺，课外学问较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需接着在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试提高学生课外阅读的爱好。 一、班级基本状况 五年级大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能用心听老师上课，仔细做课堂笔记，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习看法，对学
32、习没有良好的相识，缺乏主动的学习看法，学习存在着惰性，喜爱依靠老师和家长，不是主动的去获得学问，靠的还是死记硬背。 这学期的教学重点放在注意调动学生的学习爱好，转化学生的学习看法，培育良好的学习习惯，努力提高学生的自学实力，做好差生的转化工作。 在语文教学上，加强学生的基础学问训练，每月接着向学生举荐一、两本好书，激发学生的阅读爱好，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读实力。针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的实力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生视察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。信任学生的习作会有所提高。 二
33、、指导思想 借助新课改的强劲东风，仔细贯彻和落实市教化局及中心校在本学期工作安排，以学生发展为根本，坚决不移的推动教化教学工作的开展。 三、工作目标 (1)识字与写字。 1、有较强的独立识字的实力。累计相识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。 (2)阅读 1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色调。 4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果
34、。 5、读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，做出自己的推断。 6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7、阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁叙述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。 8、学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。 9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情
35、感。背诵优秀诗文60篇(段) 11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 (3)关于习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心视察四周事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的须要，分段表述。 4、学写读书笔记和常见的应用文。 5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。 6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。 7、课内习作每学年16次左
36、右。40分钟能完成不少于400字的习作。 (4)关于口语交际。 1、与人沟通能敬重、理解对方。 2、乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。 3、听他人说话仔细耐性，能抓住要点，并能简要转述。 4、表达要有条理，语气、语调适当。 5、能依据沟通的对象和场合，稍作打算，作简洁发言。 6、在交际中留意语言美，抵制不文明的语言。 (5)关于综合学习 1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获得资料，尝试些简洁的探讨报告。 2、策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行探讨和分析，学些活动安排和活动总结。 3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织探讨或
37、专题演讲，学习辨别是非善恶。 4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 四、教学措施 (一)识字与写字教学 1、对于生字新词，要刚好听写检测。 2、激励快速阅读，联系上下文理解字词的意思， 3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。 (二)阅读 1、在以前的基础上，接着加强阅读基本功训练。 2、阅读教学中，要留意表达方法的学习和积累。 3、老师依据课文的不同特点，设计敏捷多样的教学策略。 (三)口语交际 1、首先要激发学生爱好， 2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的须要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要留意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。 3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使沟通逐步深化。 五年级语文教学工作安排模板第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页