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1、2022年高校思想政治教育生活化初探 论文导读：改进高校思想政治教化，提高思想政治教化的实效性，始终是高校思想政治教化工作者努力探讨、探寻的问题。如何打破传统的思想政治教化与现实生活相脱节的文本思想政治教化范式，转变思想政治教化外在化、低效性的现状。笔者认为要走出这种消极逆境，就必需加强和改进高校思想政治教化，实现思想政治教化生活化，这既是教化主题发展的客观须要，也是高校思想政治教化向理性回来，提高高校思想政治教化效果的必定选择。关键词：高校，思想政治教化，生活化 改进高校思想政治教化，提高思想政治教化的实效性，始终是高校思想政治教化工作者努力探讨、探寻的问题。如何打破传统的思想政治教化与现实
2、生活相脱节的文本思想政治教化范式，转变思想政治教化外在化、低效性的现状。笔者认为要走出这种消极逆境，就必需加强和改进高校思想政治教化，实现思想政治教化生活化，这既是教化主题发展的客观须要，也是高校思想政治教化向理性回来，提高高校思想政治教化效果的必定选择。 一、高校思想政治教化生活化的内涵及理论依据 思想政治教化生活化最早理论渊源来自于卢梭的自然教化理论，后经美国现代教化家杜威发展为生活教化理论，后经发展演化。所谓思想政治教化生活化是要立足于生活，在生活中找寻奇迹，以人为主体、以生活为中心、以教化为导向的教化模式。立足于高校的思想政治教化自身特点，对高校思想政治教化生活化下一个定义，即高校思想
3、政治教化生活化，是指高校思想政治教化要以现实生活为中心，关注高校生的生活世界，关切高校生的生活体验，在教化引导中促进高校生生活实践，全面提升高校生素养。思想政治教化生活化意味着思想政治教化真正成为素养教化的有机组成部分，向社会生活的深层渗透，最终成为生活世界不行缺少的自然构成因素，是实现思想政治教化目标的重要理念和重要方式。 从理论层面上来讲，首先，思想政治教化生活化是对马克思主义人本论的回来。马克思主义人本理论讲的不是抽象的人，而是强调了现实的人、实践的人。马克思主义人本理论探讨人的本质，寻求人的社会解放途径，实现人对自身本质的真正占有，始终立足于人类的生活需求与素养发展。思想政治教化生活化
4、，就是要融入人的生活世界，让人们在现实生活中，从学会生存到学会关切再到学会做人，享受人的权利、人的尊严等，全面提高人的生活质量、精神境界。从这个意义上讲，思想政治教化生活化更加体现了人本论的思想。其次，思想政治教化生活化是生活世界观的回来。20世纪初实证主义思潮广泛流行，社会产生了科学世界与生活世界的对立，片面的理性和客观性盛行。现象学家胡塞尔提倡回来生活世界，呼吁人们重视事实，重视探讨价值与人本身的问题。论文大全。相识生活世界的主题，人不仅要满意肉体须要和精神须要，也要以自身特有的活动来满意人性的须要。思想政治教化源于生活世界，生活世界是思想政治教化的生长点和作用点，对于思想政治教化而言，回
5、来现实生活，保证思想政治教化与现实相一样，就必需实现思想政治教化生活化。再次，思想政治教化生活化是践行科学发展观的体现。科学发展观中的以人为本理念体现在思想政治教化中意味着思想政治教化要始终把学生放在核心位置，以学生为本，一切思想政治教化围围着学生绽开，理解学生，关切学生。思想政治教化生活化满意了和谐社会的人本要求，体现了思想政治教化生活化与和谐社会价值理念上的构同。以人为本理念是高校思想政治教化与时代接轨的客观要求。 二、高校思想政治教化脱离现实生活的现状分析 20世纪90年头以来，针对我国思想政治教化脱离生活带来的弊端，人们起先进一步反思其中的缘由，并进行改革，使我国的思想政治教化的理论和
6、实践呈现出一种生活化的趋势，但现今我国高校的思想政治教化生活化问题上，仍存在着不足。 一是思想政治教化凌驾与生活之上，思想政治教化探讨内容脱离现实生活。高校思想政治教化理论课教学内容存在远离现实生活和高校生实际生活的问题，这主要体现在教学内容缺乏生活性和鲜活性，不能有效、深刻地说明社会现实生活中反映的现象与我国主流思想政治教化理论不合拍，不能刚好有效的回答学生们所关注的一些社会热点问题，以及解决他们在世界观、人生观、价值观、道德观等方面的困惑和偏差。 二是思想政治的实践教学活动志向化、单一化。由于我国缺乏较为完善的思想政治教化理论实践教化体系，且该体系的实现路径较少，导致大多数高校普遍存在着较
7、为志向化、单一化的实践活动，极大的减弱了思想政治教化的应用功能和辐射功能，不能有效解决学生实际存在的一些生活和思想问题，在肯定程度上造成学生的抵触心情，达不到预期教化目的。 三是思想政治教化在肯定程度上违反了促进人全面发展的生活本质。目前，思想政治教化过多注意教化主体的外在工作性质的现状，这与思想政治教化促进人全面发展相悖。从某种程度上说，这导致高校生只能被迫的接受强制性的劝服规劝、封闭式的灌输教化，禁锢了高校生的思想，致使阻碍了其全面发展。 三、高校思想政治教化生活化的实现途径 随着时代的发展，我国思想政治教化越来越切近生活，思想政治教化生活化是高校思想政治教化一种必定的趋势，因此必需要寻求
8、高校思想政治教化生活化途径。 明确高校思想政治教化生活化的指导原则 要探究高校思想政治教化生活化的途径，首先必需明确高校思想政治教化生活化的指导原则。一是主体参加的原则。高校生思想政治教化回来生活世界，并非是要求思想政治教化完全与社会生活融为一体而失去独立性,而是使其作为价值主体主动渗入到生活世界之中，坚持交互主体观,即以教化者正确的主体意识和较强的主体实力为基础,充分敬重受教化者的主体性和调动其主观能动性,在同等的主体性交互作用中,启发培育受教化者的主体性人格。二是现实化原则。现实化就是教化目标要现实化，即要贴近受教化者、贴近实际、贴近生活,避开志向化，要使教化目标既体现志向性、先进性,又体
9、现现实性、普遍性，兼顾多方利益。论文大全。三是学校指导与家庭指导教化相结合的原则。家庭教化是学校思想政治教化的有效协助手段，应搭建学校教化和家庭教化的平台，充分发挥家庭教化在高校生成长中的重要作用。 高校教学主体要增加思想政治教化生活化 高校在思想政治教化中应把教化主体置于生活之中，充分敬重高校生的主体性人格，坚持双主体观，使教化者与教化对象同样作为思想政治教化的主体，相互影响和作用。在教学实践中，教化者与教化对象相互理解、双向沟通，达成共识，从而成为高校生思想政治教化的有效主体与能动主体。 高校思想政治教化目标的确立要回来生活 高校思想政治教化的有效开展,离不开高校生的实际生活，高校思想政治
10、教化要从纯粹的学问、理论教化中走出来,回来到丰富多彩的生活世界,使教化目标既体现志向性、先进性和普遍性,又体现现实性和特别性；既关注人的精神追求,又考虑人的现实生活利益,引导高校生从多彩的生活中领悟人生价值、学会创新生活,有效实现思想政治教化的目标。 高校思想政治教化内容要更加贴近学生的现实生活 高校思想政治教化内容丰富，包括许多理论性教化，对高校生实施理论教化时，要在深化分析和探讨理论的基础上，将理论探讨与高校生实际生活结合起来，使理论教化融入到高校生的详细生活中，形成生活化的思想政治教化。详细的讲促使思想政治教化内容生活化，要将现设的思想政治理论教学课教学内容与高校生的现实生活有机结合，并
11、开设思想政治教化相关协助课程，进一步增加思想政治理论教化的针对性和实效性。论文大全。 改进高校思想政治教化方式 高校思想政治教化教化方法应多样化，可敏捷运用实践教化法来培育高校生的思想品德，让高校生在参与社会生活中接触、感受、体验真实的社会生活，更好地体验高校生应有的主体地位和良好的思想品德；利用情境教化法有目的、有意识、有安排地创设贴近生活实际的情境，引导高校生融入其中，在潜移默化中使学生接受教化，并达到自我教化的目的；利专心理询问法，发挥心理询问在高校生思想政治教化中的作用，既能有效解决高校生的心理问题，也能有效解决传统教化方法难以解决的问题。 参考文献：1马克思,恩格斯.马克思恩格斯选集M北京:人民出版社,11015.2陈兰荣,张震.关于高校思想政治教化生活化的思索J教化与职业,2022.3胡凯.生活世界视域中的思想政治教化J.思想政治教化,2022.4谷佳媚.思想政治教化生活化与社会主义和谐社会的内在契合J.理论探讨,2022.5柳礼泉,陈媛.高校思想政治教化生活化探讨述评J.思想政治教化探讨,2022. 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页