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1、2022年中班数学找小猫教案 老师和1名幼儿来找小猫，增加嬉戏趣味性。你在哪儿找到小猫的?小猫咪你们藏哪儿了?和小伙伴们说一说!一起看看中班数学找小猫教案!欢迎查阅! 中班数学找小猫教案1 【活动目标】 1、能够依据歌词内容做动作。 2、知道遵守嬉戏规则。 3、体验与同伴嬉戏的欢乐。 【活动打算】 1、找小猫歌曲音乐，幼儿能够娴熟的演唱歌曲。 2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。 3、布置“猫咪欢乐之家”的场景。 【活动过程】 一、直入主题，激发幼儿参加嬉戏的爱好。 在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。(跑、 走、爬等，活动身体，烘托气氛)老师提问： 1、还记得找小猫这首歌曲吗?歌曲里都有谁?他
2、们在干什么?(通过提问,帮助幼儿回忆歌曲) 2、师幼一起演唱歌曲，为嬉戏做打算。 今日，猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的嬉戏吧!(通过扮演小猫，激发幼儿参加嬉戏的爱好) 二、圆圈嬉戏，介绍嬉戏规则，并要求幼儿能够遵守，初步体验嬉戏的欢乐。 1、小猫藏，妈妈来找。介绍嬉戏规则：当唱到“找个地方躲躲好”时，小猫躲好后不能乱动。 2、老师清唱歌曲引导幼儿玩嬉戏。(教化幼儿知道遵守嬉戏规则) 3、伴随音乐玩嬉戏。(进一步熟识嬉戏规则，并为下一步情境嬉戏做铺垫) 三、在“猫咪欢乐之家”玩情境嬉戏，引导幼儿依据歌词内容做动作，充分体验与同伴嬉戏的欢乐。 1、老师清唱歌曲，引导幼儿依据歌词内容做动作、玩嬉戏。
3、唱到哪一句起先躲?躲好后怎么办?(通过提问强化嬉戏规则)妈妈找到几只小猫?找到小猫后引导幼儿进行点数，并说出总数。 2、伴随音乐玩嬉戏，进一步体验与同伴嬉戏的欢乐。(再次为提高幼儿语言表达实力、发展空间智能供应了机会。) 3、老师和1名幼儿来找小猫，增加嬉戏趣味性。你在哪儿找到小猫的?小猫咪你们藏哪儿了?和小伙伴们说一说!(激励幼儿之间相互沟通，初步学习运用方位词，用完整的语言说出藏的详细空间方位。) 四、老师小结：大家在一起玩嬉戏真快乐，妈妈最喜爱和你们玩嬉戏了，因为妈妈最爱你们!你们爱妈妈吗?(激发幼儿爱妈妈的情感)嬉戏玩累了，一起伸伸懒腰，我们到外面晒太阳吧!活动结束。 【活动延长】 老
4、师将音乐磁带投放在“娃娃家”，激励幼儿自由随音乐进行嬉戏。 中班数学找小猫教案2 1、通过嬉戏，幼儿了解并驾驭方位词，幼儿学说短句小猫在=的上面(下面)。 2、幼儿能细致视察画面，并喜爱参加动脑筋的活动。 活动打算： 多媒体课件活动过程： 一、出示图片一 (背景图，难过的猫妈妈，小猫)，请幼儿猜一猜发生了什么事情。 1、师：猫妈妈怎么了?会发生什么事情? 2、激励幼儿揣测猫妈妈着急的缘由，并赐予适时回应。 师：你们说了好多缘由，究竟是什么缘由呢?让我们一起来问问猫妈妈吧! 师：原来猫妈妈带着宝宝出来做嬉戏，可是猫宝宝不见了，难怪猫妈妈那么焦急的，大家想想，我们怎么来帮助猫妈妈呢? 二、出示图二
5、 视察找寻。 1、出示工具箱(望远镜、网子、神奇工具)。 师：(播放工具箱的音乐)我们一起来看看工具箱里都有什么工具可以帮助我们! 让我们拿望远镜一起去找找吧。假如找到小猫了，快点告知我，说停，停，停，找到了。 2、幼儿集体找寻。 老师移动望远镜，引导幼儿找寻藏起来的小猫。 三、出示图片三 (屋顶上、树下、窗户里、车子后、)，重新找寻1、让幼儿详细说出小猫的方位，引导幼儿运用方位词上、下、前、后、里。 师：这样吧，我们用照相机把拍下来，请大家细致的来找一找。 在抓小猫之前我们再来看看我们的工具箱，有没有什么工具能够帮助我们抓住小猫? 2、老师总结小猫躲的位置，再一次引导幼儿正确运用方位词。 师
6、：说对了，这只藏起来的小猫就出来跟大家打招呼啦! 四、出示图片四 (房子、胡萝卜、小鱼、骨头)，找出猫宝宝的家师：我们一共找到了5只小猫，让我们一起把他们送回家吧!可是哪个房子才是他们的家呢? 五、出示图片五 (柜子里、床上、桌子下、沙发后面、)，找出小猫睡觉的地方。 师：顽皮的小猫刚回到家，就趁猫妈妈不留意又躲了起来，这次他们又躲在哪了呢? 接着引导幼儿用正确的方位词说出小猫的位置。 六、嬉戏： 找小猫老师提出嬉戏的规则，启发幼儿活动场地内可以躲的位置，留意平安。 师：猫妈妈邀请我们一起来玩找小猫的嬉戏吧! 中班数学找小猫教案3 活动目标 1、听音乐做嬉戏，体验嬉戏的欢乐。 2、在嬉戏中视察
7、上下、里外、前后的方位词。 3、发展幼儿逻辑思维实力。 4、发展幼儿的视察力、空间想象实力。 活动打算 1、幼儿已有的阅历打算：幼儿在生活中对方位有肯定的认知; 2、物质材料的打算：幼儿前期熟识音乐和嬉戏规则、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、纸盒、地垫。 活动过程 一、起先部分 通过情景嬉戏，吸引幼儿爱好。 今日猫妈妈要带小猫出去玩，我们玩什么嬉戏呢?捉迷藏的嬉戏，今日我们可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、纸盒的外面;柜子的后面、地垫的前面等地方。 二、基础部分 1、听音乐、玩嬉戏。 幼儿听到音乐后起先玩捉迷藏的嬉戏，老师起先找，问：小猫小猫在哪里? 小猫答：“小猫小猫在这里”问：小猫你藏在
8、什么地方? 引导幼儿大声说出自己藏在的前后里外上下 2、总结第一次玩嬉戏的问题，其次次玩嬉戏。 在嬉戏中，引导幼儿不要都藏在一个地方，避开平安隐患。要轻轻去躲，猫妈妈没有找到的时候不要出声音。 3、第三次玩嬉戏，引导幼儿藏在不一样的地方。 在嬉戏过程中，老师要有意识的引导孩子大声说出方位词，巩固孩子对方位词的相识。表扬幼儿在嬉戏过程中藏在了不同的位置。 三、结束部分 今日猫妈妈带着小猫们玩了捉迷藏的嬉戏，说一说我们都藏在了什么地方啊 小猫们玩嬉戏玩累了，去喝一点水，一会猫妈妈带你们去玩其他好玩的嬉戏。 找小猫这一活动我在给小班幼儿上的过程中发觉他们都也别的喜爱，寓教化于嬉戏，使幼儿在做中玩，做
9、中学。 活动反思： 在操作活动时，要留意培育幼儿良好的操作习惯，表扬将操作材料整理得整齐的幼儿。 小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推想是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。 中班数学找小猫教案4 活动目标 1.在熟识歌曲的基础上，引导幼儿自由地创编动作，并且能够边听音乐边做嬉戏。 2.培育幼儿喜爱参与音乐嬉戏的爱好。 活动打算 1.猫妈妈头饰一个，小猫头饰若干(活动前戴好)。 2.活动前幼儿已基本熟识歌曲找小猫。 活动过程 1.导入。 师：今日天气真好，猫妈妈要带猫宝宝们去出游，动身吧。
10、老师带领小挚友们进教室，并做简洁律动小花猫。 2.师：让我们休息一下吧。 此时示意小挚友坐下，放幻灯片，幻灯片里有背景音乐找小猫，播放的同时幼儿可以跟唱。 再放其次遍音乐，这次老师跟着音乐做起了简洁动作，此时幼儿也会跟着学老师的动作。(qulaoshi)音乐结束的时候，老师对表现好的赐予确定，对不主动表现得赐予激励。 师：某某小挚友做的很好呢，某某小挚友也可以做得一样好的。看看哪个小挚友可以做与其他小挚友不同的动作?小猫们，跟猫妈妈一起动起来吧。(此时再播放一次音乐) 3.音乐结束。 老师总结小挚友们的动作，也可让小挚友单独出来展示自己的动作，对表现仔细的，有创新的加以表扬，对不太敢于表现得加
11、以激励。 4.做嬉戏找小猫。 师：刚才呢，可爱的小猫们做得都很好，现在，你们愿不情愿跟猫妈妈做找小猫的嬉戏啊?这个嬉戏跟躲猫猫有点像，放第一段音乐的时候，我们做刚才做得动作，当听到“找个地方躲躲好，妈妈快来找”的时候，小猫儿们要找个平安的地方躲好。其次段音乐响起的时候，猫妈妈表演，当唱到“找呀找呀找呀找” 的时候，妈妈起先找小猫，被找到的小猫短暂退出嬉戏，等待下一轮的嬉戏。其次段音乐结束时，猫妈妈问：“没找到的小猫在哪里”时，小猫一边喵呜喵呜的叫，一边回到猫妈妈的身边。 接下来起先新一轮的嬉戏，幼儿熟识嬉戏后，也可让幼儿扮演猫妈妈，提高幼儿参加嬉戏的主动性。 5.活动结束。 师：天黑了，猫宝宝们要回家了。(再做一次开场的律动。) 中班数学找小猫教案第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页