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1、2022年浅谈话题导向模式在高中英语写作教学中的应用 一、中学英语写作教学的现状分析 中国的英语教学已经普遍得到了重视，但在一项对我国中学英语教学的基本调查中可以看到我国中学英语写作课授课频率低的主要缘由有以下几点：首先，我国的中学英语写作课堂教学操作起来还是有比较大的难度，备课的难度相对较大且课堂教学效果不是很好;其次，中学的英语老师们一般都是遇到了相对较好的素材才会上一节写作课，缺乏长远的规划以及相对固定的教学模式;其三，中学英语的写作课程教学与单科的成果关联不是很大，上不上特地的写作课都无所谓。正是基于这些缘由而耽搁了对于英语写作的教学。 二、中学英语写作课堂教学的理论分析 目前，国际上
2、对于中学英语写作课教学主要有两种基本的理论依据。首先是我们熟知的构建主义的基本教学理论。该理论的提出者主要认为，所谓的学问并不是一味的由老师对学生的灌输传授而得到的，许多状况是借助于其他人的帮助，通过对一些必要的学习资料的驾驭，运用构建的基本意义来获得的。这种所谓的构建主义理论主要是用来强调学习者在学习的基本过程中主动构建的基本过程，认为我们从事学习的基本实质，就是很多学习者们主动构建出一系列对于所须要驾驭的信息的说明，并通过这些说明来得出肯定的基本结论的过程。我们在进行学习的过程中，学习者并不是一味地盲目接受我们获得的信息，而是通过对这些信息进行自己理解意义上的加工处理，继而构建出属于自己的
3、独特学问网络。其次种学习理论也是我们常提到的词块学说理论，这一理论主要就是针对我们的外语学习过程中将一些有肯定的基本词义以及拥有了固定的结构的短语等进行一个相对固定的条件搭配，继而组合成比较习惯的用词或者段落，运用这种方式的过程中对学生是大有裨益的，因为学生可以充分对已有学问的驾驭而构建自身的作文应用体系。 三、话题导向模式在英语写作教学中的主要步骤分析 在充分结合国际上一系列英语写作的教学方式与我国英语写作的实际后，我们可以明白将中学英语写作教学定位在一个以话题为基本导向、以词块方面的基本积累为中心目标的写作训练模式之下，有利于取得非常好的效果。主要的操作流程包括：首先，肯定要结合每个单元的
4、英语教学课题，选择一个学生比较感爱好的话题内容，并且围围着这个基本话题收集相关的教学内容。实践起来主要有三个方面的基本流程：一方面是话题词语的基本预热过程，主要是通过看图说相关的词汇与短语，让学生通过自己的回忆来尝试着将这些词汇或者是短语表达出来;其次个方面是话题句子的预热部分，这一部分主要通过对图片的采纳以及适当运用肯定的汉语方面的提示来让学生内心对这些相关的句子有一个初步的印象;第三个方面是话题短文的预热部分，主要是通过对情境的基本设置来让自己的学生尝试着抒写自己所想要表达的语言，继而形成比较流畅的文章;第四个方面是话题的词块巩固阶段，这一阶段主要是利用我们所要涉及的范文进行充分地对比，从
5、而达到更好地对一节课的整体内容进行综合把握与归纳的目的。 四、对话题导向模式的运用特点总结与反思 通过对话题导向模式在中学英语写作教学的探讨，我们不难得出话题导向模式具有的基本特点包括：首先，它完全符合现今中学心理学以及英语教学理论的须要，这一基本理论主要是通过对一些自然生动事物及基本现象的阐释，尽量将写作以及听说读写等各方面的实力进行结合运用，使得学生更好地融入到课堂中去;其次，这种方式非常注意实效性，有利于学生更好地提升自己的写作水平，这种教学模式通过学生自己对事物及现象的充分理解后，进行肯定的通用模板的教学，让学生在将来的写作过程中遇到类似的话题不至于无从下笔，这是具有很强操作性的基本方
6、式;第三，这种教学模式的可操作性非常强，充分结合了老师可以驾驭到的资源的实际，也充分考虑到了学生的实际水同等相关因素，让老师可以更加得心应手地在今后的教学过程中充分运用这种基本方式进行写作方面的教学;最终，这种教学模式可以很大地提升学生的学习热忱，我们知道枯燥的教学不仅于教学无益，甚至对学生学习的主动性造成比较严峻的影响，这种运用话题导入的方式对学生进行教学，让学生完全以主子翁的姿态参加到了这节课的写作教学中来，让学生获得比较真实且长足的情感体验，继而更好地增加他们的学习主动性以及自身的成就感，对于今后学生的学习都是具有非常重要的深远意义的。因而，运用话题导向模式进行英语的写作教学是一个从实际动身的明智之举，也是我们今后教化的其他领域可以借鉴的良好方式。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页