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1、2022年浅谈反思大学公共英语课堂教学中存在的问题 论文关键词：公共英语课堂教学反思论文摘要：在高校教化中，公共英语课是每个专业的学生的必修课程。不同的院校采纳的上课方式都不相同，效果也各有不同。本文就高校公共英语课堂中出现的一些问题，反思公共英语课堂教学的走向和发展趋势，希望得到各位同仁的认可。早在2022年的3月，全国政协委员李雅芳特地就曾经向政协提交了一份改革高校英语教学体制是在必行的发言报告。李委员认为，在高校英语教学中，公共英语所占的比例太大，公共英语与专业基础课不能很好的连接。她建议取消公共英语课程。这引起了，各个高校领导和一线老师的高度重视。作为一名有着多年一线公共英语课堂教学阅
2、历的老师，我将从下面几个方面分析一下现在的高校公共英语课堂教学。一、高校公共英语课堂教学的目的公共英语课，是每个高校必开的科目。学生在进入高校后，虽然所报的专业和院校都不尽相同，但是都要上公共英语课。英语在当今世界中的地位不容小视，随着全球沟通沟通速度的加快，中国的高校让每个学生学习英语，一遍能够了解世界范围内更多的专业学问，从而培育学生的专业素养，每个学生在进入社会后，从事不同的行业也都会遇到许多与英语相关的问题。因此，公共英语课的设置特别必要。现在许多高校运用的是外语教学与探讨出版社出版的新编高校英语综合教程。我所在的院校，也在运用这套教材。公共英语课程在外语教学理论的指导下，试图让学生运
3、用英语语言学问与应用技能，特殊是听说实力，使学生在今后学习、工作和社会交往中有效地进行交际，同时增加其自主学习实力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际沟通的须要。二、高校公共英语课堂教学中存在的问题首先，以我所任教的学院为例，我们学院英语师资力气比较均衡，除了毕业实习学期之外的每个学期，都设有公共英语科目。不同的年级上课形式也略有不同，有的年级在阶梯教室或合班教室上课，有的年级是班级单独授课。但不论是合班上课，还是小班上课，学生上课的主动性都不高，上课之前不预习的状况特别普遍。随着我国英语教学的进一步发展，为了使学生能够适应快速更新的英语学问，新编高校英语综合教程这套教材中录入了大量的
4、日常用语和专业性词汇。公共英语课是基础课，即使是根据专业课的课程来设置的话，单一地依靠老师在课堂上，讲解词汇和短语也是不现实的事情。因此如何让学生自主地预习和课后自主地巩固英语学问，是存在的最突出的问题。其次，公共英语教材每册有八个单元，每个单元由Warming up, Text A，Text B，Structured Writing，Culture Focus五个模块构成。这五个模块涵盖了英语学习中的听、说、读、写、译五大要素，每个模块均配有相应的注释或练习。教材的设置也很好的诠释了，公共英语教学除了老师教和学生学这一点之外，还须要学与练的结合。一个半小时的公共课程如何能够让学生，把学到的学
5、问进行操练，始终是公共英语课上存在的问题。英语的学习是为了运用，由于语境的限制，公共英语课堂上的学生不能很好的将学习到的英语学问即学即练。这也在相当大的程度上，影响到了公共英语课堂教学的特点。因此，假如让学生在课上对所学内容进行操练，是存在的又一个问题。再次，老师的教学方法单一，许多老师，在学生没有预习的状况下，只能被动的讲解。公共英语课堂教学的最低要求就是让学生能听懂老师的讲解，深化理解教材内容。在这样的状况下，老师讲解的时间过多，学生有的甚至产生困倦的感觉，还有的学生根本对课堂教学不感爱好。导致老师更加被动，课堂没有互动，为了完成教学任务，也为了能够让学生理解教材，老师的教学方法简洁、无引导性。第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页