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1、2022年3-6岁儿童学习与发展指南读书心得 3-6岁儿童学习与发展指南中指出：“语言是沟通和思维的工具。幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。本文是3-6岁儿童学习与发展指南的读书心得，仅供参考。 3-6岁儿童学习与发展指南读书心得一： 中国教化部网站于2022年10月15日发布了36岁儿童学习与发展指南，在孩子所在幼儿园老师的提示下，时隔近1年的时间，我才有幸读到这篇指南。用了1小时的时间，我一口气将这篇指南读完了，在读的过程中比照给出的每一个发展目标和教化建议，逐一的印证我的孩子是不是达到了要求，家长在实际社会中是否根据里面的建议做的，是否有与之相反的做法?通篇读完之后，心中不免产
2、生感慨，觉得不吐不快，现将一些心得和体会与大家共享。 以前，有一些家长常常会夸自己的孩子会识多少字、会背多少首唐诗、会说几句英语?我当时就不敢苟同，我始终认为，幼儿期，童年，就是孩子玩的时期，在欢乐的玩耍过程中培育爱好，增长阅历，养成良好的习惯，而不是机械的去记忆一些汉字，一些英文字母。但是，我又找不到论据来论证我的理念。现在，有了36岁儿童学习与发展指南，那些所谓的会背的唐诗宋词、ABCD，将不再是孩子“能干、真棒”的标记。36岁儿童学习与发展指南将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域根据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面又由学习与发展目
3、标、教化建议两部分组成。其中，学习与发展目标分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，可以达到什么发展水平提出了新的科学评价标准。这些标准与我们的教化理念完全吻合。有了这个指南，幼儿园老师和家长将会树立正确的教化观念，能够了解36岁幼儿学习与发展的基本规律和特点, 建立对幼儿发展的合理期望。里面列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教化途径与方法，特别的详尽完善，不失为教化幼儿、培育儿童的完全手册、育儿宝典。 指南里列举了许多好用的能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教化途径与方法，特别值得一读。与家长的实际做法比照一下，能为我们带来深刻的反思。我对几条我认为值
4、得提倡的建议，谈一下个人看法： 例如： 1、建议：为幼儿供应谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。烹调方式要科学，尽量少煎炸、腌制、烧烤。激励幼儿多喝白开水，少喝饮料。 现在的人工加工的食物和饮料，或多或少的都含有食品添加剂，有的甚至是违反食品规定添加的非食用物质。当下的食品平安问题都已经上升到了国家层面，作为家长，只能尽可能的为孩子供应自己烹饪的食物，孩子的饮食平安才能有所保证。这条建议很正视目前的社会问题，与时俱进。 2、建议：每天户外活动不少于2小时。 为了提高孩子的适应实力，指南建议要保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节改变的实力。幼儿每天的户外活动时间一般
5、不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。目前，有多少孩子能达到这个要求?比如下雨后，又有多少孩子能在外面玩水?(我小时候在农村，赤脚踩在雨水里玩，至今记忆犹新)。大气的污染(雾霾天气)、污水的横流、车辆的霸道?使得孩子的活动时间和空间越来越少。 3、建议：在公共场所要留意照看好幼儿;幼儿乘车、乘电梯时要有成人带领;不能把幼儿单独留在家里或汽车里等。 这是有的幼儿园将孩子遗留在校车里、家长将孩子关在封闭的汽车里发生的惨剧所带给大家的教训。 4、建议：外出时提示幼儿要紧跟成人，不远离成人的视线，不跟生疏人走，不吃生疏人给的东西;不在河边和公路边玩;要遵守交通规则等。 在拐带等
6、公共事务广为关注的背景下，幼儿平安问题仍是关注意点，希望他们能具备基本的平安学问和自我爱护实力。比如34岁的孩子要不吃生疏人给的东西，不跟生疏人走等等。须要家长们提起万分的精神，如今，养儿不易，爱护孩子更不易。 5、建议：幼儿表达看法时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐性听他把话说完。 现在的孩子都是独生子女，自尊心和自主性都很强，成人应把他们作为同等地位的一份子来对待，在日常生活中留意一些细微环节，如蹲下来说话，孩子犯错时不能斥责而是同等的讲解道理，对幼儿好的行为表现多赐予详细、有针对性的确定和表扬，不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较等等，这样可使幼儿切实感受到自己被敬重和敬重别人。 6、
7、建议：发觉幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。假如是，要刚好调整自己的行为，同时要肃穆地告知幼儿说谎是不对的。 这一点，我双手赞成。有一次我的孩子因为没洗手想立即吃到好吃的，撒谎说洗手了。被我发觉后，我没有斥责他也没有打他。我面对他，让他看着我的眼睛，然后告知他说：撒谎是世界上最最最可耻的行为，是坏人才做的事。晚上睡觉前又给他讲了“狼来了”的故事，给他讲了说谎的后果(被狼吃了)。至今，他一次也没有撒谎过。 7、建议：让幼儿多接触大自然，感受和观赏漂亮的景色和好听的声音。 有的家长动不动就带孩子去室内游乐园，或者是超市内的淘乐园。那种封闭的环境，空气质量并不好，清洁卫生工作
8、也不会做的很到位，疾病的传播很难避开。所以，我认为多带孩子去公园，去野餐、去采摘、去春游、去农村体验生活，多接触大自然，多呼吸有氧空气，多感受逍遥自在，比什么都强。 指南里的教化建议每一个都很详实有效，且关注到了各个方面的细微环节和留意点，但这些建议却一点也不显得多余或杂乱，每一条都是工作中着实切实可行的，可操作性特别强。对家长来说，真的应当再早一些看到这本指南，才能尽早的变更自己不科学的理念，改进教化孩子的做法。指南里的这些教化建议(而不是硬性规定)，相当于一个个“温馨小提示”，将为我们如何更好地在工作、学习、生活中落实哺育孩子的实践行为，做到了具体的指引。 据网上报道，指南的制定始于202
9、2年，专家组分析比较13个国家早期儿童学习与发展指南的相关内容，用两年时间广泛征求幼儿园园长、老师和家长的看法，在全国东中西部抽取3600名幼儿及其家长作为测查对象。正式文本出台前，指南先后两次面对各省(区、市)教化行政部门和有关师范院校征求看法，又在教化部门户网站面对社会公开征求看法。我想，这份指南应当是集合了学前教化专家、育儿专家、社会学专家、儿科医学专家、资深幼儿园老师、家长还有孩子的集体才智，代表了整个社会对孩子的先进教化理念和殷切期望。 最终，值得关注的是幼儿园大班教化的“小学化”现象，指南的颁布对防止和克服学前教化“小学化”现象也供应了详细方法和建议。指南着重强调了要充分相识生活和
10、嬉戏对幼儿成长的教化价值，严禁“拔苗助长”式的超前教化和强化训练。例如指南中明确提出，56岁学龄前儿童，“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”即可以了。所以，广阔家长应当切实转变观念，自觉抵制各种违反幼儿身心发展规律的提前学习和强化训练活动，比如上什么“学前班、特长班”，我认为，孩子在小学之前将小学一年级学问都学会了，入学以后确定会丢失学习的爱好和动力，反而会滋生懒散的坏习惯。我们应当根据指南的建议，多陪孩子，与孩子互动，顺应孩子生理、心理、社会发展的自然规律，协作幼儿园，做好孩子的后勤工作，还孩子们一个健康的、欢乐的、能留下美妙回忆的童年生活。 3-6岁儿童学习与发展指南读书心得
11、二： 近期我阅读了36岁儿童学习与发展指南，阅读指南后对我们的幼儿园日常工作中有了更深的了解和相识，下面我将跟大家共享一下我的心得体会：指南内容分五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术，每个领域根据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教化建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段的幼儿应当知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。 教化建议有许多我们在平常的教学活动中可以用到的措施。指南里面的内容对我们今后开展教化教学工作具有特别大的指导作用。 指南的教化建议部分还列举了一些教化幼儿的详细方法，如：和幼儿讲
12、话时，成人自身的语言要清晰、简洁，幼儿表达看法时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐性听他把话说完，提示幼儿遵守集体生活的语言规则，如轮番发言，不随意打断别人讲话等。在公共场合不大声喧哗，不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较，对幼儿与别人共享玩具、图书等行为赐予确定，让他对自己的表现感到兴奋和满意，允许幼儿犯错误，告知他改了就好，不要打骂幼儿，以免他因胆怯惩处而说谎，发觉幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。假如是，要刚好调整自己的行为，同时要肃穆地告知幼儿说谎是不对的。 在今后的工作中，我会努力学习，加强自己的素养，丰富自己的实践阅历。以上是我学习指南后的一点体会，在以后的
13、工作实践中，我将不断地更深化的学习，让我们的教化跟着指南的精神不断的探究、进步! 3-6岁儿童学习与发展指南读书心得三： 在孩子所在幼儿园老师的提示下，近日我拜读了3-6岁儿童学习与发展指南，我一口气将这篇指南读完了，在读的过程中比照给出的每一个发展目标和教化建议，逐一的印证我教化孩子的方法和我们家孩子是不是达到了指南相关要求，在通读指南的过程中，我也梳理了下我们日常教化和培育孩子的各种传统方式方法，发觉我们社会上大多数家长所作所为许多还是不科学的，与指南的要求相去甚远，甚至是完全违反的，可见代代相传的传统在许多方面还存在许多缺陷，我们家长也亟需一本这样指导性的手册，来告知年轻的家长如何育儿。
14、通篇读完之后，心中不免产生感慨，觉得不吐不快，现将一些心得和体会与大家共享。 当今社会，很多家长都抱着“不让孩子输在起跑线上”的想法，舍命让孩子“超前学习”，让孩子小小年纪就在各种爱好班、辅导班之间穿梭。有一些家长常常会夸自己的孩子会识多少字、会背多少首唐诗、会说几句英语我当时就不敢苟同，我始终认为，幼儿期，童年，就是孩子玩的时期，玩耍是儿童的天性，玩耍并不是奢侈时间，玩耍其实也蕴含了许多开发智力，沟通协调，熬炼身体等多种收获，在欢乐的玩耍过程中培育爱好，增长阅历，养成良好的习惯，而不是机械的去记忆一些汉字，一些英文字母岂不是更好。但是，我又找不到论据来论证我的理念。现在，有了3-6岁儿童学习
15、与发展指南，那些所谓的会背的唐诗宋词、ABCD，将不再是孩子“能干、真棒”的标记。而是违反了儿童生长发育天性的，虽然一时显得颇为光鲜，但最终还不是“泯然众人矣”。3-6岁儿童学习与发展指南将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域根据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面和诸多标准。这些标准给我们描述出了一个全新的教化框架。有了这个指南，我们家长将会树立正确的教化观念，能够了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点, 建立对幼儿发展的合理期望。里面列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教化途径与方法，特别的详尽完善，不失为教化幼儿、培育儿童的完全手册、
16、育儿宝典。 最终，该指南着重强调了要充分相识生活和嬉戏对幼儿成长的教化价值，严禁“拔苗助长”式的超前教化和强化训练，这正好与我的教化理念不约而同，让我朴实的想法也拥有里理论的支持。广阔家长应当切实转变观念，自觉抵制各种违反幼儿身心发展规律的提前学习和强化训练活动，比如上什么“学前班、特长班”，我认为，我们应当根据指南的建议，多陪孩子，与孩子互动，顺应孩子生理、心理、社会发展的自然规律，协作幼儿园，做好孩子的后勤工作，还孩子们一个健康的、欢乐的、能留下美妙回忆的童年生活。 3-6岁儿童学习与发展指南读书心得四： 根据老师的要求，仔细学习了36岁儿童学习与发展指南，收获很大，感受很深。在此，感谢幼
17、儿园和老师，否则还不知道有这个指南。在学习指南的的过程中，对健康、语言、社会、科学、艺术五个领域给出的每一个发展目标和教化建议，逐一的进行了比照和反思，我们作为家长做得还很不够，今后要主动协作学校搞好孩子的培育和教化工作，要求孩子做到的事情，我们要首先要做好，多给孩子激励，少给孩子压力，让孩子渡过一个健康欢乐的童年。 通过学习指南，回忆培育孩子的过程，有以下三点不成熟的心得。 首先，在孩子学前教化方面我们走过弯路。由于，没这缺乏这方面的阅历，所以在孩子入园之前，花费了许多精力探讨孩子入什么类型幼儿园的问题，在这个问题上纠结了很长一段时间。之前，也听到一些人谈论某某幼儿园学习抓得好，孩子识多少字
18、、会背多少首唐诗、会说几句英语?我们当时非常纠结，怕孩子输在起跑线上，家里人看法不统一。我们孩子小班阶段是在私立幼儿园渡过的，学习方面是抓得很紧，但孩子压力很大，总是伴随眼泪写作业。事实和指南都清晰地告知我们，幼儿时期不应当给孩子太多太大的压力，应当给孩子一个欢乐的童年，儿童时期就是孩子玩的时期，在欢乐的玩耍过程中培育爱好，开发智力，增长阅历，养成良好的习惯，而不是机械的去记忆一些汉字，一些英文字母。后来我们统一了看法，不要给孩子太多压力，压力过大不利孩子身心发育，只要多加以正确的引导，伴随孩子的成长自然会学到学问的。进而，确定中班以后送到市机关幼儿园学习，接受“蒙氏教化”，现在看来我们的确定
19、是正确的，符合指南要求。谈到蒙氏教化，建议园方在进一步加强蒙氏教化的基础，丰富的教材与教具，教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。为了孩子，我们家长也要学习蒙氏教化的核心东西，驾驭先进的教化理念和教化方法，我们认为蒙氏教化与指南并不冲突，而是一样的，都是“遵守儿童的敏感期，激发儿童潜能，在宽松、开心的环境中发展孩子独立、自信、专注、创建等实力，为将来孩子的成长打下良好的素养基础”。 其次，在孩子参与课外学习班这个问题上也走了弯路。起先时，我们给孩子报了3个课外学习班，有美术、口才和钢琴班，其中美术和口才班孩子情愿去学，孩子没有一点压力，学得兴奋、轻松，而
20、钢琴班就不一样了，孩子不情愿学，每次去上课都不兴奋，只学习了1个月就放弃了。这件事深深的教化了我们，在教化和培育孩子方面肯定不要盲从、攀比、跟风，要因材施教。家长肯定要细致视察孩子，多与孩子沟通和沟通，敬重孩子的爱好和爱好，不要把家长的意志强加给孩子，逼孩子学习不感爱好的东西，即使孩子牵强地学了，也是事倍功半，既奢侈了时间、精力、财力，又不利于孩子身心健康发展。指南中就阐述了有关发觉孩子爱好和培育孩子爱好的问题。所以，家长首先要做好学生，虚心学习一些东西，不要总是说“没时间”，指南就是家长的必修课，指南里面列举了一些能够有效帮助和促进孩子学习与发展的教化途径与方法，特别的详尽完善，不失为教化儿
21、童、培育儿童的完整手册和育儿宝典。 第三，孩子的健康和平安是第一位的。生一个健康的宝宝不简单，培育一个健康的孩子更不简单。指南中也把“健康”放在了第一的位置，指南中指出，“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为快速的时期，也是形成平安感和乐观看法的重要阶段。发育良好的身体、开心的心情、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活实力是幼儿身心健康的重要标记，也是其它领域学习与发展的基础”。这段阐述很科学、很重要，并给“健康”下了科学的定义，我们要在关注孩子身体健康的基础上，更要留意孩子的“心理”改变，心理健康比身体健康更重要，只有身体和心理都健
22、康的孩子才是真正意义上的健康。幼儿的身体健康状况，家长通过视察或到医院检查能够刚好驾驭，幼儿的心理健康状况有肯定隐藏性，不细心的家长不简单刚好驾驭，一旦心里出现健康问题不刚好加以引导，防微杜渐，任其发展将贻害终生。我们的孩子去年曾经有过错误，有二次放学后手里拿一样小东西回来玩，我们发觉后问孩子东西是哪来的，孩子说是在班里捡的，针对这一行为我们刚好进行劝服和引导，告知他“班里的东西和同学的东西，没经过允许不能拿、不能要，是不文明行为”，之后再没有出现类似的问题。指南中还指出“激励幼儿多喝白开水，少喝饮料。”“幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。
23、”表面上看起来这些都是小事儿，实则不是小事儿。建议幼儿园保证孩子的户外活动时间，多做些有益的户外活动。少给孩子喝饮料或不给孩子喝饮料这件事，家长是第一责任人，首先家长做到不喝饮料，才有资格要求孩子不喝饮料，许多家长都知道常常喝“饮料”不好，但有的家长对此不以为然，家里条件好，有钱，要什么给什么，实质是在害孩子。另外，根据指南要求，我们要给孩子创建平安的生活和学习环境，教化孩子时刻留意平安，尤其留意电、留意火、留意饮食、留意过公路等平安常识的学习，从小让的孩子树立平安观。没有健康和平安，一切都没有意义。 儿童学习和发展的问题是一个社会问题，是一个系统工程，我们要共同努力为孩子赢造一个华蜜的童年和美妙将来。 点击下一页还有 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页