《2022年少数民族传统体育项目“珍珠球”与篮球技、战术的对比研究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年少数民族传统体育项目“珍珠球”与篮球技、战术的对比研究.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年少数民族传统体育项目“珍珠球”与篮球技、战术的对比研究 论文导读：文献资料法:通过查阅相关文献资料,获得珍宝球方面的理论。有篮球运动基础的同学能很快融入到珍宝球运动当中。它与篮球运动的区分在于出手动作与球的大小的区分,战术与跑位以及规则跟篮球运动并无太大的差别。珍宝球运动的进攻技术也是由传球、运球、投篮、突破四个技术组成,防守技术与篮球基本一样,也是由防守对手、抢球、打球、断球四个技术组成。关键词：珍宝球，篮球，技术，战术 珍宝球作为全国少数民族传统体育运动会的竞赛项目之一,贵州省是少数民族聚居地比较多的省份之一，很有利于开展此项运动。珍宝球是由满族民间嬉戏采珍宝发展起来的一个体育项
2、目。它是仿照采珠人的劳动演化而成的,大部分动作及规则类似于篮球和手球项目。珍宝球竞赛动作美丽,极富观尚性,其基本技战术和篮球有许多相像之处1。因此,本文对贵州师范学院体育学院的珍宝球随意选修班和篮球班的训练进行技战术归纳分析，为从事珍宝球教学、训练以及为民族体育运动的推广供应理论依据。论文参考网。 1探讨对象与方法 1.1探讨对象 贵州师范学院体育学院2022级篮球班、2022级珍宝球随意选修班；2022级篮球班、2022级珍宝球随意选修班. 1.2探讨方法 1.2.1文献资料法:通过查阅相关文献资料,获得珍宝球方面的理论。 1.2.2比较分析法 1.2.3专家访问法。 2结果与分析 2.1珍
3、宝球运动与篮球运动有着相互联系 有篮球运动基础的同学能很快融入到珍宝球运动当中。它与篮球运动的区分在于出手动作与球的大小的区分,战术与跑位以及规则跟篮球运动并无太大的差别。论文参考网。论文参考网。篮球打得好的同学只要把出手动作一改就能成为精彩的珍宝球选手。同样假如学好了珍宝球再学篮球则学起来比较轻松,因为它们的基础都是一样的。只要学生熟识了球性就可以自如地运球、进攻,出手得分,所以他们之间关系比较亲密。学生很简单接受。 2.2参加面较为广泛,有较强的集体凝合力 珍宝球竞赛具有自己的特点,它有自己的竞赛规则,学生要熟识规则,利用规则才能在竞赛中得分。珍宝球运动要求队员在竞赛中必需同心协力,亲密协
4、作,努力取得竞赛的成功。一般篮球竞赛中对身高的要求比较高,参与的队员都是各班的几个尖子,参加面较窄,不能调动学生的主动性。而珍宝球运动变更了这种组织形式。它对队员身高没有要求。矮个子学生也可以参与。因为在参加过程中高个子队员可以在珍宝球运动中拿拍或拿网做拍手或网手,矮个子学生可以在水区运球进攻或防守。这样不仅增加了人人参加的意识,而且还增加了每个学生参加的机会,使大部分学生摆脱了啦啦队的角色,也使学生的表现欲得到满意。切实收到了增加体质、增进健康的实效。而且在竞赛中还增加了每个学生的集体荣誉感,从而大大增加了集体的凝合力和战斗力。 2.3珍宝球与篮球运动具有较大的相通性,为珍宝球训练供应了教学
5、基础 2.3.1技、战术打法的相像性 珍宝球运动的进攻技术也是由传球、运球、投篮、突破四个技术组成,防守技术与篮球基本一样,也是由防守对手、抢球、打球、断球四个技术组成。篮球运动的防守战术主要以全场紧逼、半场扩大人盯人为主。珍宝球运动的进攻战术主要以进攻全场紧逼防守、进攻半场扩大人盯人防守以及个人突破为主。 表1主要的进攻、防守战术相像性 项目进攻战术防守战术珍宝球传球、运球、投篮、突破防守对手、抢球、打球、断球篮球传球、运球、投篮、突破防守对手、抢球、打球、断球 珍宝球与篮球都是在肯定时间和空间内以球为争夺对象，以得分为最终目的而进行攻守对抗的竞技活动。篮球运动是通过各种投篮动作，把球投人固
6、定的篮筐来得分；珍宝球是通过水区投手运用各种投球动作躲过挡拍手将球投上岸，岸上的抄网手在球未落地之前接住而得分；岸上的抄网手就相当于一个活动的球篮，其得分方式比篮球运动更加敏捷、更加突出运动的才智性。珍宝球水区运动员的获得球技术和限制、支配球的技术跟篮球运动完全一样，都是通过脚步移动技术再结合手上的接、传、运和投，只是球的大小和材料有所不同。由于珍宝球跟手球大小差不多，长期从事珍宝球运动后，再接触篮球，就感觉球体很大，手对篮球的球感很差。珍宝球运动岸上有两个持拍防守队员，且没有身高限制.这就对投手投球的弧度要求更高。从2022级和2022级珍宝球随意选修班在训练在水区运动员投球得分的方式分析，
7、高斜线和高直线球占84.3%、低平球和反弹球占13.54%,挡拍摸高平均在3.33.6m左右。从数据分析来看，得分更多的都是高弧线的。 珍宝球运动的防守战术主要表现为人盯人战术下的全场紧逼人盯人和半场扩大人盯人，以及盯住控球对手下的混合防守。从教学竞赛来看，主要是以全场紧逼，人盯人防守，这跟珍宝球运动的特点干脆相关，由于抄网得分的运动员可以在封锁区后的得分区(2分区长15m加两端延长线4m,宽0.8m,端线后为1分区)自由活动，只要水区投手能将球投出手，就很简单得分，这对防守有球队员来说，最好的防守就是紧逼贴身防守，尽可能的不让对手将球出手。而现代篮球运动的整体防守战术有:区域联防、人盯人防守
8、、区域紧逼、混合防守等。 进攻战术珍宝球运动主要是在全场范围内利用进攻基础协作中的掩护、传切、突分、策应，快攻和掷界外球时的各种固定战术协作。现代篮球运动除了进攻基础协作外，还有针对对方整体防守战术下的各种进攻战术，如快攻、进攻区域联防、进攻半场人盯人、固定战术等。 珍宝球运动战术无论从进攻还是防守，都充分体现了篮球战术体系的三个层面，即个人攻防行动、进攻防守基础协作行动与整体攻防行动交融。这也充分体现篮球运动四个统一的战术特征，即目的性和针对性的统一、原则性和机动性的统一、多样性和综合性的统一、个体性和整体性的统一。 2.3.2竞赛规则的相像性 珍宝球运动竞赛规则与篮球运动竞赛规则基本相像,
9、但作为两个单独的体育项目,它们在竞赛规则上有自己的特殊之处。 表2珍宝球与篮球部分竞赛规则区分 篮球3秒违例5秒违例8秒违例24秒违例球回后场珍宝球无无无25秒违例无 从表2我们可以看出,珍宝球的竞赛规则相对于篮球而言,更简洁明白,更简单被理解和接受,这就可以为珍宝球的训练供应了更大的便利条件。 2.3.3珍宝球的技、战术特点 珍宝球的传球基本上以单手传球、双手接球为主,这就导致珍宝球的传球速度更快、分行得距离更远。因为珍宝球的球网是一个移动的球篮,因此它的投篮相对来说要简单一些,珍宝球的出手和得分更多地强调的是出手的感觉和手对球的限制,以及起跳时机的合理把握,在空中投篮即使遭到封盖可选择的出
10、手改变也更多,运球与突破两个技术与篮球基本相像,有了篮球运动基础的同学能很快融入到珍宝球运动当中,因此也比较简单在教学过程中形成对学生的激励,增加他们学习的主动性。只要学生熟识了球性就可以自如地运球、进攻,出手得分。珍宝球的防守战术协作过多地依靠于全场紧逼、半场扩大人盯人、以及防守快攻,珍宝球的进攻战术协作过多地依靠于进攻全场紧逼、进攻半场扩大人盯人、以及快攻,比篮球运动战术协作简洁的多,简单驾驭。篮球竞赛中对身高的要求比较高,参与的队员都是同龄学生中身高或身体条件比较突出的,参加面相对较窄,珍宝球运动对于封锁区和得分区的队员的身高有明确的限制,因此珍宝球的开展就具有更宽广的选择面,要求队员在
11、竞赛中必需同心协力,亲密协作,努力取得竞赛的成功。 2.3.4从心理学角度分析 只有稳定而主动的心情才能保证战术思维的进行，而心情又受意志的限制和调整；所以，必需具备坚韧的意志品质，才能克服各种困难，发挥战术意识的作用。在运动场上只有保持醒悟状态、思维灵敏、足智多谋，预料战局改变与对方的行为目的，才能达到运用战术意识的目的。良好的心理素养是两项运动贯彻执行战术意识的必备条件。 2.3.5从战术意识角度分析 战术意识是战术思维实力的反映，两种运动都是通过队员在规定的范围内，合理运用脚步移动、身体对抗、各种限制支配球的技术、不同的得分手段来赢得成功。战术意识是两个项目意识的核心，是确定输赢的重要因
12、素。 3结论与建议 3.1从篮球和珍宝球之间技、战术体系的比较分析可知，二者的个人技术、战术基础协作、整体战术的运用都存在着相同或相像的因素。因此很有利于珍宝球项目运动的训练。 3.2从身体各项指标分析来看，珍宝球没有对身高的要求，珍宝球在训练时可以借鉴篮球的部分模式加强适应性训练，同时留意消退篮球在某些方面对珍宝球的干优，促进珍宝球的技战术的发展。 3.3珍宝球项目在高校选修课程突出了民族传统体育的互补性。珍宝球的技、战术与篮球和手球技、战术有非常相像的地方,有些内容基本上相同,在进行珍宝球教学时完全可以借助有效的篮球和手球技术战术的教学训练方法,以移植的方式帮助珍宝球教学顺当进行。比如运球
13、、传球、截球和接球技术与篮球相像,学生在学习的过程中还可以提高珍宝球的技术。 3.4珍宝球与篮球运动教学交叉进行,在两项运动教学中相互提高,发展学生体质。 参考文献:1丁仁涛.在高校体育课中开展珍宝球运动的可行性探讨J.科技信息2004.9(2)2292左坤,闫燕.关于高校珍宝球运动开展之探讨.中南民族高校学报,2004.8；76783田军谊,钟琼.珍宝球竞赛规则及裁判法探析.北京体育高校学报,2022.6；8284 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页