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1、2022年大班幼儿语言和思维的发展 语言的发展 1、词汇： (1)30004000个，词类范围扩大，对词义理解加深，连贯性口头语言的表达实力有较大提高，此时的幼儿能用清晰的、连贯性的语言表达自己的愿望和要求。和别人交谈时，用词较恰当，能够完整地复述较长的故事，能看图编故事，还能围绕一个主题编故事。 (2)能驾驭一些更高级、抽象、概括的词，如：动物、植物、家禽、野兽等。 2、语音：能够做到发音正确，咬字清晰，而且能分出四声，能按语句内容调整自己的音调。 3、语法结构：不仅能娴熟运用简洁句，而且还会运用各种复合句，突出表现在讲解并描述活动中，能够用一些因为所以,虽然但是这一类的连接词，连贯有条理地
2、独立讲解并描述。口语表达实力有了进一步发展。 4、内部言语产生：由出声的自言语渐渐过渡形成内部语言。 内部语言：是言语活动中的一种特别形式，既无声音，又无字形作为物质外壳，不具有实际功能，只为自己全部，与个人的思维活动干脆的联系。 抽象思维实力萌发 1、思维仍旧是详细的，但明显地出现了抽象逻辑思维的萌发。 2、能够驾驭左右这样较抽象的概念，而不须要以详细事物作为左右的标记，并且此时幼儿对因果关系也有所理解。 3、在记忆一些详细事物时，也会自动地把事物进行分类，按类别记忆。在进行有意记忆时，幼儿也会用多种方法，如：在跟读数字的测验中，幼儿一边听任务，一边静默地跟着念;在实际图片时，暗暗地手势帮助
3、活动;在识记字形或其它不熟识的形态时，会自行作出各种联想，使无意义的形态带有肯定意义以帮助记忆。 德国人培育幼儿抽象逻辑思维的方法 嬉戏是德国人培育孩子抽象思维实力的有效途径之一，其中包括数字类嬉戏、下棋、走迷宫、搭积木、玩魔方等等。 给一个故事设计出合乎逻辑的不同结尾，也能帮助孩子提高抽象的逻辑推理实力。通过分析、选择、舍弃和探讨，孩子们往往便拥有了较强的思辨水平。 绘制地图则是德国人的独创。经常可以望见在海滨的沙滩上，三、四岁的幼儿在父母的启发下，用小木棍画出记忆中的家宅或学校，周边的房屋、花园、商店等也一一清晰地标示出来。 动画片对幼儿语言发展的影响 幼儿的语言实力是在运用的过程中发展起
4、来的。动画片不仅能扩散幼儿的词汇量，为孩子供应形象化的语言，训练孩子的倾听技能.孩子们通过看动画片，然后进行沟通;又在沟通中整理片段，他们都能与同伴讲解并描述故事内容，没有心理压力和精神负担，能大胆地说，集中精力，毫无拘束的和自己的同伴将好玩的画面内容与大家共享。但是孩子学习语言的途径是靠听和听后的仿照说。单纯地学说并不能让幼儿乐说，对孩子语言实力发展的促进也是有限的。我们可以在此基础上，不单让孩子具有仿照语言的实力，还要学习举一反三，会依照原有的语言范例，填换故事情节的内容，可以激发他表达新的意思，从而乐说。家长激励孩子当个小作家，对故事情节进行改编或自编，还可将身边的事加入创作中，这样特殊能激起孩子说的爱好。因此在这一过程中幼儿运用了记忆力、想象力、逻辑思维实力、口头表达实力等实力，而这些是孩子语言的基础。不仅能使幼儿学习积累丰富的词汇、美丽的语句，还能发展幼儿探究问题、解决问题的实力,培育幼儿创新实力。 第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页