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1、2022年如何提高小学生的记忆力 可以说，一个好的记忆力，将确定着孩子的将来。而一个记忆力差的孩子，在多数次的考试过程中，终将会如大浪淘沙般，渐渐的落后，最终只能对学习好的孩子望其项背了。所以，提高小学生的记忆力，成了小学教化的重中之重。提高孩子的记忆力，帮助孩子更快更健康的发展，也无疑是摆在每位小学老师面前的巨大课题。 那么，如何培育小学生的记忆力呢 一、充分了解小学生的记忆特点，让教化具有直观感受性 小学时代，是每个孩子性格、习惯、以及认知塑造的关键时期。这个时期，孩子们对于世界的许多认知是空白的，所以，这个时期的孩子的记忆，主要还是一种感受的认知，而不是主观的想象和联想。所以，在这个时期
2、的小学生教化，我认为还是要以直观的感受性教化为主。 在三个班级，分别用三种方法，教小学生101以内的加减法。方法如下：一班为联想法，比如50只鸭子加上35只鸭子，一共是多少只;二班是乐趣教学法，比如50加35的基本数字相加，算错的孩子要表演个节目;三班为感受教学法，我把孩子带到户外，让孩子们收集叶子，然后回到班级，统计下来每个孩子都能收集20到50不等的叶子，然后让他们两人一组，把叶子加起来，然后上报两个人收集的叶子一共是多少，然后再随机换人，两两组合，报数。 这三种形式的课程，每个班级三次课。最终检验成果。三十道一一百零一零一以内加减法，一班平均成果是正确17道，错误13道;二班平均成果是正
3、确18道，错误13道;三班平均成果是正确26道，错误4道。 考后总结，一二班同学，大脑中联想较差，导致数字依旧是数字，简单算错。三班同学，大脑中的第一反应是叶子，叶子的加减，形象而直观，错误率低。所以，个人认为，直观的教化方法，更适合小学生的教化。 二、细致了解每个学生的记忆特点，因材施教 孔子提倡，因材施教。放置今日，依旧是一个特别好的教学方法。记忆，是人脑对经验过的客观事物的主观反映脑。人类识记每个事物，都是通过我们的各种感官为媒介完成的。这其中有的人擅长嗅觉记忆，有的人擅长味觉记忆，等等等等。而小学时期，恰恰是人各种感官最敏感的时期。选择孩子最敏感的记忆感官，加以教化，所带来的记忆将深刻
4、而坚固。 对学生进行感官记忆的评估。测验中分别说了冰激凌、糖饼、红烧肉、热牛奶、花等共计20个名词。测试结果表明，34%的孩子在听到这些词的时候，第一时间反应的味道，比如冰激凌的甜、鲜花的香等。25%的孩子反应的是视觉，比如冰激凌的五彩缤纷，红烧肉的红等。27%的孩子反应的是触觉，比如冰激凌的凉、热牛奶的热等。14%的孩子反应的是听觉，比如叫卖冰激凌的声音，红烧肉熟了妈妈叫吃饭的声音等。 依据这些分类，我对四组孩子，分别作了对比试验。用四种感觉倾向的方法教授四段文章。结果是四组孩子，对他们感觉敏感的那段话，记忆深刻，而且非常坚固，而对于其他三段，相对就会遗忘许多。所以，合理利用孩子感觉的敏感性
5、，选择适合的教化方式，将会是很好的促进孩子记忆的方法。 三、了解小学生记忆实力，合理教授学问，适当强化记忆。 据统计，成年人的记忆模块，也许是78个。也就是说，让我们同时记住十几个不相干的词，经过非常钟后，再次提问，我们能记起来的，也许就只有78个。而小学生的识记实力，没有成年人成熟，所以，小学生的记忆模块，也许只有35个。传统的教化，不注意孩子的记忆模块，每天进行大量的信息灌输，最终能记住的往往很少。所以，假如依据记忆模块，合理的教授学问，那么，信任孩子的记忆效果，会有显著地提升。而适当的增加小学生记忆的难度，拓展记忆模块的数量，将有助于提高小学生的记忆力。 对学生进行为期一个月的记忆拓展，
6、把全部学问点进行五五制。以五位为一次递进，形成学问金字塔。然后每天让学生们额外记忆一个学问点。经过一个月的时间，学生们不仅记住了我所教授的学问，而且额外的学问点，也记住了大半。所以，根据记忆模块分块记忆，将会使学生不再感到学的多，学的杂，反而更有助于学生的记忆。 四、合理整合教化方法，巩固记忆成果。 我们人类的记忆，有短时记忆和长时记忆之分。短时记忆的记忆曲线较短，短时间内对一个事物的记忆，会很深刻，可是随着时间的进展，假如不加以巩固，将无法转变成长时记忆而慢慢地被遗忘。所以，在提高孩子记忆力的同时，应当留意学问点的学期分布，并且帮助学生养成一个良好的记忆习惯。帮助孩子们顺当度过遗忘曲线，将短
7、时记忆转变为长时记忆。这样，才是真正记住了所学所感。也才真正达到了教化的效果。熟话说，好习惯，好人生。在小学阶段，为孩子打造出了一个良好的学习记忆习惯，将使他终生受益。而这，才是教书育人、提高孩子记忆力的最大收获。 总而言之，记忆是贯穿整个小学学习始终的最重要的一部分，更是小学生成长的必要基础。所以，我们要通过新奇直观的方式，特性化的形式，适量合理的教化量，因材施教、按部就班，来让孩子酷爱学习、渴望学习、习惯学习。提高孩子的记忆力很重要，好的记忆力，既包括先天的脑的记忆实力，也包括后天的记忆方法，记忆习惯。我们有义务用学生最简单接受的方式，教授我们的学问，更有义务教授学生如何记忆，怎样记忆。我也希望，能通过我们的教化，帮助孩子识记更多的学问，了解记忆的方法，提高记忆力。这不仅实现了教学目标，也为国家培育了一大批成长前景可观的学生。我信任，通过我们大家的共同努力，必将使小学教化，更加光彩熠熠，和谐全面 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页